浅谈农村小学生计算能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈农村小学生计算能力的培养 【摘要】要使学生会算就必须使 学生明确怎样算，也就是加强法则和算 理的掌握.新课标指出：“教学时应通过 解决问题进一步培养学生的数感，增进 对运算意义的理解.” 因此，在教学时， 我们要培养学生的计算习惯，结合实际 问题理解算理，指导学生掌握计算方法， 体会计算心得. 中国论文网 /9/view-13005135.htm 【关键字】小学数学；计算能力； 提高培养 目前虽不提倡完全通过考试来衡 量学生的成绩，但从考试试卷上分析统 计，因为计算错误失分占较大比例，往 往口算容易出错，这种现状在农村小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 更为严重.计算是小学数学重要的组成部 分，而计算能力也是学习数学的一种基 本技能，对学生今后的学习尤为重要. 我从事小学数学教学达二十多年， 二十年前农村小学生都由爸爸、妈妈带， 学生放学回家后爸爸、妈妈辅导作业.二 十年后的今天，我校属于寄宿制学校， 大多数学生都是留守儿童，父母在外面 打工，爷爷、奶奶对学生的学习无法辅 导，他们的学习完全要依靠在学校教师 教授的知识，回家自主学习.没有家长的 监督和指导，导致部分学习积极性不高 的学生数学作业完成质量非常差，字迹 潦草，计算能力不过关，分析问题的能 力差.针对这种情况，我们应该如何解决 这样的问题呢？ 在农村小学数学教学中，学生计 算能力的高低直接影响着教师的教学质 量，学生的学习质量.为了有效地提高小 学生的计算能力就要采取多种措施和方 法. 一、良好的计算习惯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一） “看” 要求学生看清题目，看清楚题目 指导学生做每一道题时，首先，要看清 楚题中的每一个“ 运算符号 ”（包括有无 括号） ；其次，要看清楚题中的每一个 “数字”.小学生在计算过程中，常常会出 现这样那样的错误. （二） “想” 1.要思考题的运算顺序（先算什 么？再算什么？最后算什么？）.例如， 26+3480 中往往有学生会先计算 26+34，这就是在两级运算中应先算高 级运算，再算低级运算. 2.要思考题目中的“数与数” 之间 有无特殊的关系.如果有，能简算就要简 算，这可以提高运算的速度和准确率.动 手计算前对题进行一番深思熟虑后，对 运算的顺序、方法和能否简算就会胸有 成竹，计算起来就会水到渠成，下笔若 有神. （三） “算” “算”是动手操作，一步一步地计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 算得出最终结果的过程.计算时要着重培 养学生边算边想、边算边查等学习习惯. 在四则运算中，最常用的是口算 和笔算.口算是笔算的基础，笔算技能的 形成直接受到口算准确和熟练程度的制 约.因此，要加强口算的教学和训练，切 实打牢计算基础.要提高学生的口算能力， 形成一定的口算技能，关键是要持之以 恒，坚持训练. 当然，在计算的过程中培养学生 估算、心算的习惯是非常重要的.新课程 把培养学生的估算能力列入其中，充分 反映出估算在数学计算和实际生活中的 重要性，估算能力也是一个人算能力 中相当重要的一个方面，具备良好的估 算能力，可以帮助我们预知计算结果. （四） “查” 培养学生耐心检验的习惯.为此， 在教学时还应教育学生养成计算后认真 检查演算的好习惯，把检验当作计算题 不可缺少的重要环节.但小学生由于意志 力弱，注意力易分散，不能自觉坚持检 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 查，常敷衍了事大概看看；或验算时， 直接照抄前面算式中的数，往往不能达 到检验的目的；或者说没有进行真正意 义上的检查和验算.因此，在教学中多教 给学生一些验算的方法，如，同时要结 合教学内容教给学生合适的验算方法， 如，重算法、逆算法、交换加数乘数等 验算方法. 事实上，良好的计算习惯不仅对 于学生的数学成绩稳步提高大有益处， 更能从小就培养他们对生活认真负责的 良好态度，而这一点可使学生受益终生. 二、注重课堂教学中的引领，让 学生乐于计算 （一）教学过程与方法 受传统教学观念的支配，许多教 师实施计算教学中的“ 题海战术 ”，致使 越来越多的学生厌恶计算、害怕计算.认 真阅读新课标，不难发现对计算的要求 提到了“重视培养学生的创新意识和实 践能力”.实践中我们应积极转变教学观 念，把教学目标更多地定位于计算本身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 存在的思维历程，定位于计算教学的课 堂中，运用各种有效的教学策略，让学 生主动、愉快地参与计算，感悟计算的 魅力，品尝计算的乐趣，提高计算的能 力. （二）实现算法多样化 新课标提出“ 应重视口算，加强 估算，提倡（鼓励）算法多样化”.“鼓励 算法多样化” 是新课程标准的一个重要 理念.算法多样化的本质就是让学生从自 己已有的知识与经验中学习新知识，鼓 励学生通过独立思考而探寻解题的方法. 追求算法的合理性与灵活性，进一步提 高学生的计算技能.为学生提供了交流的 机会，有利于促进学生的思维活动. （三）建立改错本 这个方法在中、高年级比较实用， 他们初步建立了分析问题、归纳问题的 能力.首先，让学生对平时的各类计算错 题的进行记录，并加批注更正.把典型错 题作为错题本的内容.其次，重视对典型 错题的积累，重视对错误原因的分析， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 找出错误的原因所在，也是便于学生