浅谈优化初中数学课堂教学的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈优化初中数学课堂教学的策略 摘要：初中数学作为初中阶段的 一个重要学科，相对于小学阶段的内容 要更多，难度也增大了，要提高初中数 学课堂教学效率，数学教师在教学过程 中就就要做到突出教学重点、化解难点， 优化教学手段，以学生为主体，激发学 生的学习自主性、创造性，培养和优化 学生的学习实践能力，从而提高课堂教 学效率。 中国论文网 /1/view-13042172.htm 关键词：初中数学；课堂教学； 提高 中图分类号：G633.6 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0150-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在初中数学教学中，如何优化课 堂教学是每个初中数学老师都思考的问 题，教学活动是师生双边活动，既有老 师的指导活动，又有学生的思考探究活 动，同时还有学生之间的交流合作活动。 那么，老师怎么做，才能使一堂数学课 上得更有效果？学生怎么做才能在课堂 上得到全面发展呢？结合我多年的执教， 下面我来谈谈我的策略。 1.教师在课前要备好课 教师在课前首先要认真备课，吃 透教材。制定教学目标，确定教学重难 点，优化教学方法，全面理解教材中想 一想，做一做，议一议的安排顺序，准 确理解教材中随堂练习，知识技能，问 题解决与教材中的概念，性质，定理之 间的关系，掌握教材的编写意图，教材 中画图的先后顺序，教材中编写图形的 意义其次，教师要以学生为中心，从学 生出发进行备课。教师在课前要备好学 生，了解学生的学情，关注学生的学习 起点，已有的学习经验和学习类型，了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 解学生掌握的已有技能，分析学生已具 备了哪些作图技能。从学生已有的学习 经验出发授课，在课堂中“看” 好学生， 不断调节课堂的进度，采取多种教学方 法，因材施教，不断突破本节的重难点， 保证不同的学生得到不同的发展。 2.教师在课堂中要发挥老师的指 导作用 学生的思维大多是从熟悉的生活 场景开始一节课的思维活动。在老师的 指导下，在学生的体验中，在学生之间 的交流中逐步从一个字母，一个式子或 一副图中抽象出数学概念。对抽象能力， 理解能力，分析能力较差的学生。教师 应尽可能的为学生创造启迪思维的具体 情境。教师要指导学生抽象出数学图形， 抓住问题的本质，寻找规律。举一反三， 从具体的事例中步步分析。找出不同事 例中的共同规律，进而抽象出数学概念。 这就要求教师课堂所提的问题应具体， 单一，指向明确，避免跳跃性过大，避 免所提问题具有双重性，使学生思考起 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 来模棱两可。教学过程是师生双方信息 交流的双边活动，准确及时的掌握学生 的反馈信息，能进一步优化课堂结构， 合理地调节教学进度，更大程度地发挥 出教师的指导作用。帮助学生分析掌握 所学概念，性质，定理等。从而培养和 提高学生的思维能力，指导学生学会学 习方法，学会思考数学问题。 3.教师在课堂中要为学生之间的 交流搭建好平_ 教材中的概念，性质，定理，是 学生学习、理解、掌握的重要知识点。 教学进行到这些地方时，教师要搭建学 交流的平台。教师应该多提问，引起学 生的注意，促进学生思考，应使学生多 交流，尽可能使学生暴露出理解重点知 识时的误区，有的学生数形结合思维能 力强，那么在教学数轴，三角形，四边 形，圆等知识时，尽可能的多让这些学 生去发言交流，帮助数形结合能力差的 一部分学生理解疑难之处，帮助他们解 决理解中的难点，促进这部分学生形成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 良好的数学素养。 数学知识系统性强，环环相扣， 每一处新旧知识之间有必然的联系。 当学生疑惑不解，无法顺利实现 知识迁移时，教师要精心设计提问，精 心搭建好交流的平台，帮助学生解惑疑 难的问题，从而帮助学生突破难点，帮 助学生实现知识与能力的迁移。 当学生的思维受到制约时，教师 要精心设问，引导学生走出困境，走出 思维的误区，引导学生重新选择思维的 方向，换角度思考问题，寻找解决问题 的办法。 4.教师在课下要做好课后辅导 课后辅导是教师检查学生在课堂 上是否掌握知识的重要途径。是课内教 学的必要补充，有利于教师和学生之间 的情感交流，有利于教师全面了解学生 在课堂上的理解能力，思维状况，更是 了解学生良好的思维品质是否形成了。 因此，教师在课后批改学生的作业时， 要着重批阅“ 学困生” 的作业。教师要认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 真分析这些学生的作业，尤其要分析错 误之处，是什么原因错了，是运算的问 题，还是理解的问题，教师要针对性制 定发展计划，制定训练内容，有计划地 给这些学生辅导。训练他们的计算能力， 拓宽他们的思维，提高他们的分析，解 决问题的能力，让他们学有价值的数学， 要让他们学得愉快，要让他们在数学方 面每天都有所发展，每天都能学到数学 知识。 总之，优化初中数学课堂教学。 教师从备课，授课，练习，复习到作业， 课堂教学的每个环节都要全面地关注学 生的学习状态，要以学生为中心开展教 学活动。要在提问，设问、质疑中进行 全程优化，充分调动学生学习的积极性， 教师要善于把握住学