浅论小学教学中差生转化问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅论小学教学中差生转化问题 【摘 要】小学教育是藏区义务教 育普及的重组成部分，做好藏区的小学 教育，对藏区社会文化的发展有着重要 作用。解决好藏区小学教学中的差生转 化问题，不仅有助于提高藏区的素质教 育，也有助于提高藏区的教学质量。本 文在调查研究和教学实践的基础上，分 析了藏区小学教学中差生的成因，并从 实际出发，为当前小学教学中如何做好 差生转变工作提供了几点建议。 中国论文网 /5/view-4164957.htm 【关键词】藏区；小学教学；差 生转化 笔者所在的藏区，在小学教学中 差生的数量情况不得不让我们越来越加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 以关注。从藏族地区小学课程教材实施 的现状看，据主管局统考的资料看，某 县示范小学三年级藏族学生 2011-2012 年度统考平均成绩为藏语 85.2 分，数学 62 分，汉语文 69.3 分。造成这种结果 的一方面是藏区小学藏文教材突出了汉 族文化特征与藏族文化存在着差异，此 外不了解藏区特殊的生活经验、语言情 境，学生自身的心理问题，以及来自于 家庭、学校和社会等各方面的问题，以 致在小学教学中学生的成绩普遍不理想。 由此可见，藏区小学教学中差生转化问 题需要引起学校、家长及社会的高度重 视见，做好藏区小学教学中差生转化工 作是具有普遍意义。 一、藏区小学教学中差生的现状 分析 差生转化问题时刻伴随着小学教 学过程，在学生群体中总会存在着一定 数量的差生。随着现今社会的发展和时 代的进步，导致在学生群体中差生形成 的成因越来越多，诸如社会环境、学校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 环境、家庭环境、智力方面的差异，呈 现上升和成因复杂的趋势。具体分为家 庭和学校两方面来考虑： 1.家庭因素。家庭是孩子的最初 环境，也是孩子最早接受启蒙教育的地 方，社会和时代的要求，都通过家庭在 孩子心灵上打下深深的烙印。一是在现 阶段，由于人们生活水平的逐步提高， 父母对孩子的要求大多都会满足，使孩 子从小就养成了以自我为中心、独断专 行的性格。这种不良的习气带到学校情 境中很容易造成学习上的懒散，从而成 为差生。二是气氛紧张及冲突家庭中的 孩子缺乏安全感，情绪不稳定，容易紧 张和焦虑，长期忧心忡忡，害怕父母迁 怒于自己而受严厉的惩罚，对人不信任， 容易发生情绪与行为问题，从而使孩子 成为差生。 2.学校因素。学校是孩子成长的 最为重要的场所，学校教育对孩子的影 响也最为重要。一是学生课业负担依然 过于沉重，练习内容依旧过于深繁，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 导致学生只能被动地接受知识，根本无 法体会到学习本应该具有的成就感和快 乐感，一部分学生自然而然地选择了放 弃，最终成为了差生。二是在教育教学 过程中教师在强大的升学率压力而前被 迫选择了那些优秀学生而忽视了那些学 习基础相对薄弱的学生，这些学生没有 得到父母、老师的关爱，得到的反而是 责怪、挖苦和打骂，他们就会被自卑、 失望和痛苦所淹没，学业成绩乃至道德 品质越来越差。 3.社会因素。现代大众媒体的发 展可以说是达到了前所未有的程度，广 播、电视、网络等对学生的影响非常大。 在这些媒体中也充斥了不少的负面素材。 由于小学生本身具有很强的模仿能力。 所以，在媒体的影响下，他们变得不再 那么童真，出现偷窃、说谎、打架等一 系列问题。网络游戏更是对孩子有相当 大的吸引力，使他们甚至逃课也毫不在 乎。这些都是造成部分学生变为差生的 重要原因。小学生还处在身心快速发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的阶段，他们的自制力比较差，缺乏良 好的自我控制能力，特别是独生子女缺 乏吃苦耐劳精神，而学习本身又是一个 艰苦的过程。在这种情况下，一部分小 学生因缺少过硬的心理品质而逐步成为 差生。 二、小学教学差生转化的实施策 略 差生的教育与转化工作始终是小 学工作的难点之一。为了这类学生的进 步和转变，教师们所耗费的心血是难以 估计的。然而，差生的不良行为所造成 的不良社会效果，却又远远超过了他们 的家庭和学校范围。因此，对这类学生 的研究和教育具有特别重要的意义。为 了有效提高差生教育的效果，针对差生 的症状“对症下药 ”。对于差生教育转化 工作必须要具备三心（信心、爱心和耐 心）首先是信心，教育者对差生的转化 要充满信心，坚信只要方法得当，态度 诚恳，差生是一定能够转化成一个优秀 生的。其次是爱心，对差生的教育要满 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 腔热情，充满深厚的爱心，并以自己的 爱心促使差生转变。第三是耐心，教育 者应该有足够的思想准备，要有足够的 耐心，不能急于求成。具体来说，就是 要做到以下四点： 1.进行有效的表扬教育。从心理 学角度考察，表扬是一种“正强化” ，即 对差生积极行为的肯定和赞赏，鼓励这 种行为再次出现。这种方法是教育者在 教育和转化差生过程中经常使用的方法， 也是教育者使用得最得心应手的方法， 一般是当众点名式的表扬，捎带式的表 捂，传达式的表扬，无声的表扬等等。 但是，在实际工作中我们经常发现，有 的差生对表扬“ 不识抬举”，教育效果不 甚明显。鉴于此，我们认为表扬教育应 该做到以下几点：表扬必须出自真诚。 切忌浮夸式的，添枝加叶式的表扬。 表扬必须具有广度和深度，切记就事论 事式的表扬。表扬必须抓住契机，时 光境迁，离开了当时的情景再去表扬， 表扬效果就大打折扣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2.在教学中重视发挥榜样教育的 作用。榜样教育在于选择形象鲜明、优 点突出，事迹生动而且便于模仿的人和 事，特别是选择一些由差生转变为优秀 生，好人好事，作为差生学习的榜样， 使差生对自己的转化树立信心和力量、 激发上进的欲望， “别人能做到的，我为 什么不能做到？” 从而弃旧图新，树立 新风尚，往往能产生难以估量的教育效 果。运用古今中外的领袖、名人或现在 校内外的先进模范人物为榜样，变后进 为先进，通过自己坚持不懈地努力，奋 起直追，是会达到其理想境界的。因为 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一 切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿 童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为， 那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛 苦和创伤地、不觉难受地逐渐消失。 3.提高差生系统的整体教育。差 生的各种心理现象不是孤立存在的，而 是相互紧密联系的，构成一个整体系。 因此，对差生进行教育、转化工作，必 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 须联系差生的整个心理状态，解决个别 的心理问题。不能脱离心理整体去单独 地、孤立地解决某个心理问题。由于差 生问题是长时间积累起来的，众多后进 现象于一身，想在短时间内加以消除并 达到转化是不现实的。这就要求教师要 有一个整体系统的观念，加强诱导的有 序性，有计划、有重点地一部分、一部 分地解决，切勿碰到问题时“头痛医头， 脚痛医脚”，这样做反而会导致问题的 严重、矛盾的激化。 4.给予差生贴心的情感教育。这 是转化差生心理状态的有效方法。需要 对差生的“情感投资 ”，教师要满腔热情 地从多方面关心他们，爱护他们，尊重 他们，诚心诚意地帮助他们，使他们体 察到教师的善意，增强对教师的信任感， 从而乐于接受教师教育。情感教育常常 体现在日常生活中，它比表扬教育更能 触及差生的心灵和情感，对于差生的转 化具有深刻意义。对于一个小学生差生 来说，在情感上他需要的就是老师的尊 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 重、关心和爱护，这对于沟通师生情感， 培养学生