浅论诗歌作品的阅读教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅论诗歌作品的阅读教学 在我国，中小学语文教材选用的 诗歌作品占有相当大的数量，我们应如 何教学才能充分发挥这些诗歌作品在中 小学语文教学中的作用呢？具体点说， 教学时我们应主要从以下三方面入手。 中国论文网 /9/view-12784692.htm 一、解读诗歌作品的文化特质 中国诗歌如天际灿烂夺目的群星， 每一首优秀诗歌都有它的思想意义，它 展示了人类从愚昧走向文明的艰难历程， 展示了人类文明漫长而辉煌的历史。通 过作品教学，使学生心智得到启迪，情 感得到陶冶，思想得到丰富，眼界得到 开阔，人格得到健全，培养他们成为社 会有用的人。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 二、把握诗歌作品的语言特点进 行有效的教学 1.抓住诗歌语言精练含蓄的特点 教学，培养学生揣摩字词的能力 精练是诗歌在语言上区别于其他 文字样式最本质的属性。精练浓缩并不 完全等于字数少，而主要体现在诗中词 语巨大的信息容量。把无声化为有声， 把静态化为动态，一幅生机盎然的春景 图画就展现在我们眼前。 2.诗歌语言具有跳跃性和形象性， 注意培养学生的联想能力和想象能力 诗歌的跳跃性主要指意象之间的 不连贯性。诗歌为了极其精练地以最有 效的字词表达尽可能丰富深广的思想内 容，一个最重要的手段就是让诗歌语言 和诗行具有跳跃性，以扩大诗的容量。 因此，我们在教学诗歌作品的过程中， 要求学生必须发挥其丰富的联想，补充 出句与句之间省略了的句子，想象出那 些可能出现的内容。通过丰富的联想， 学生的感受由肤浅零碎升华到深刻完整， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 从而完成了对这篇文章的鉴赏。 3.诗歌语言具有形象性，鉴赏诗 歌应该由再现形象开始 形象性是诗歌的生命，教学实践 告诉我们，诗歌具有形象性特点，鉴赏 诗歌应该由再现形象开始。 4.诗歌具有音乐性，音乐在教学 中运用，可以提高教学效果 音乐性是诗歌之所以成为“歌” 的 基本特征。从诗歌产生的原始阶段看， 我们就知道“ 诗”“歌”“舞”是三位一体的， 随着历史的不断发展，它们不再如过去 那样结合紧密，但仍然有着极近的“亲 缘”关系，诗歌仍保留了 “歌”的特质。 例如，岳飞的满江红具有美妙的旋 律，那么在教学中，我们又何不引导学 生以带有情感的吟唱，代替死板的朗诵 呢？ 实际上，将音乐引入课堂，有如 下几点好处： （1）可以用歌曲营造学习氛围。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （2） “以曲伴读”“以唱代读”可以 使学生加深对课文的理解。 正因为诗歌具有独特的魅力，也 正因为学生对音乐有一种亲近感，在这 样的“唱”中，学生自然会对课文有更深 的认识和理解。 三、领会诗歌的技能特点，进行 “技能”教学 诗歌具有形象性与抒情性，而诗 歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手 法来表现。常用的手法有联想、想象、 比喻、拟人、夸张、移用、排比、衬托、 借景抒情、托物言志、借古讽今等艺术 手法。通过对这些艺术手法的辨析有助 于披文入情的教学。 综合运用排比、对比等修辞手法， 拓展了诗歌的容量，增强了诗句的诗意， 极其简洁而又生动地表达了主题，这当 然比直接赞叹“ 不怕艰苦”“重大贡献”之 类要好得多。 创作诗歌的艺术手法多种多样， 通过对艺术手法的分析，能提高学生鉴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 赏诗歌的能力。 中国是一个诗的王国，