浅析高职高专应用韩语专业课程设置

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高职高专应用韩语专业课程设 置 摘 要：我国大学开设韩国语教 学已有 20 多年的时间，高职院校中开 设韩语专业的院校也越来越多。高职院 校的课程设置基本延承了本科院校的做 法，但是“以服务为宗旨，以就业为导 向”是我国高等职业教育的指导方针， 学科的定位和课程的设置正确与否，不 仅关系到学生的培养还关系到这个专业 的发展。特别是随着社会人才的需求已 由专业型向复合型人才转变，给高职院 校应用韩语专业的课程设置带来了更大 的挑战。 中国论文网 /4/view-12773154.htm 关键词：高职高专 应用韩语 课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 程设置 中图分类号：G640 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0238-01 中韩两国 1992 年建交，2008 年 确立战略合作伙伴关系。双方在贸易、 投资、能源、物流、金融等方面已经展 开积极合作。随着交流的增多，随之而 来的就是对韩语人才的需求大量增加， 对韩语人才的素质不断提出新的要求。 高职韩语专业是针对翻译、商务、货运、 报关、旅游、酒店、文秘、管理、语言 培训、国际交流等工作岗位群，培养具 有国际竞争意识、团队合作精神、创新 精神的有知识、有能力、有特长、懂韩 语的应用型技术人才，因此课程的设计 必须紧紧围绕韩语的应用能力、专业的 实践能力和综合职业能力等核心竞争力 进行设置。 一、就业岗位分析 1.单纯的韩语专业能力已经不能 满足企业的需要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 目前，只具备单一的韩语技能， 已经不能满足用人单位的需要，人才市 场对单一类型的韩语毕业生的需求日渐 减少，越来越多的需要是职业技术型具 有专业知识的应用型、复合型韩语人才， 目前在华韩企紧缺的有以下几类人才： 韩语+IT 人才；韩语+技术人才， 这里的技术特指机械、电子、化工，特 别是半导体微电子人才；人事管理类 人才，韩企越来越多地在中国本土招聘 通晓韩语的专业人士从事高级人事管理； 熟悉韩语的财务管理人才。 2.就业竞争越来越激烈，就业压 力不断增加 目前在韩语人才市场参与就业竞 争的主要有三类人：韩语专业毕业生， 几乎所有的综合类本科院校及外国语学 院都增开了韩语专业，甚至增加了韩语 硕士点，高职院校和中职学校以及社会 培训机构也开设了韩语专业，每年培养 了大批毕业生；赴韩留学归来的毕业 生，他们留学时他们更多地选择了物流、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 旅游管理、电子商务等国内较稀缺专业， 所以当他们毕业回国后，成为既精通韩 国语，又掌握了一门具有较强竞争力专 业知识的综合性人才；朝鲜族人，国 内有大批母语为朝鲜语并熟练掌握汉语 以及汉文化的朝鲜族从业人员，他们的 优势在于拥有纯熟的语言基础，其中接 受过高等教育的人群还都拥有某方面的 专业技能，所以其竞争力也较强。 二、高职高专韩语课程设置现状 1.课程设置结构体系不合理 目前国内许多高职院校课程设置 体系主要是以公共基础课程、专业课程 及能力扩展课程构成的课程结构体系。 在课程设置体系结构上没有重点，不能 突出专业课的重要性。在公共基础课程 的开设上体育、思想道德、计算机文化 基础等占据课时较多，特别是在大学第 一学期学生的专业课时严重不足，造成 学生专业基础不牢固。虽然也开设了一 些能力扩展方面的课程，但是由于能力 扩展课程理论性高，学习时间短、缺乏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 系统性等原因，以至于学习效果差。 2.缺乏职教特色 由于近年来高职韩语教育发展迅 速，很多高职院校课程设置仍然沿袭或 者在很大程度上没有摆脱以往的普通大 学本科教育中普遍使用的学科系统化课 程的模式，韩语专业基础语言课程所占 比重太大，和学生的就业相结合的实用 性韩语课程，例如商贸韩语、旅游韩语、 科技韩语等所占比例极小，这样的课程 设置远远满足不了高职韩语教育培养复 合应用型韩语人才的目标需求。 3.专业方向课程设置低效 目前许多高职院校为了培养复合 型应用人才，都采用了“ 韩语 +专业+ 技 能”的模式，花费了很多课时，设置了 专业方向课程，如财会、国际贸易、文 秘等，这些专业在设置课程时考虑最多 的是系统性和理论性，最终成了高校相 关专业的压缩版，而且由于教学时间有 限的原因，主要是理论课教学，实践课 程很少，甚至没有实训场所开展实训， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生上课认真学的很少，最后都是参加 专业培训班的培训后，考试获得相关技 能证书，动手实践能力十分薄弱。 4.解决措施 4.1 突出“ 以生为本 ”。根据高职 韩语专业面向的岗位需求，要将专业知 识、职业技能、职业素质相结合，进行 应用韩语专业课程体系建设，以胜任岗 位要求为出发点，以强化韩语听说能力 训练为基础，以培养毕业生韩语基础知 识、韩语应用能力为主线，强化职业素 质培养，来构建突现工作过程导向的课 程体系，从而做到“ 一切为了学生，为 了一切学生” 。 4.2 在课程设置体系的组成上应 该突出专业课程，特别是专业核心课程 的设置。提高专业课程课时量。在符合 国家教育规定的前提下适当缩减公共基 础课程的设置，尽量去除课堂灌输式的 思想教育，重点突出学生的思想修养和 个人素质的教育，这也能为学生学习专 业知识奠定素质基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 4.3 具体课程设置方面。在专业 理论课程方面，以学生毕业后工作岗位 的要求及等级证书的要求为基础，开设 标准韩国语上、中、下， 韩国概 况 、 韩语阅读等专业课程，为学生 韩国语的学习打下基础。同时根据社会 对学生能力的需求及已就业学生的反馈 信息，开设拓展型的专业课程市场营 销 、 财务管理你 、 英语 、 会计学 原理等选修课程，给学生提供更为广 阔的理论知识视野，促进他们的职业能 力向更高层次发展，给学生提供拓展性 的专业理论知识。 4.4 专业教学内容与职业资格证 书内容相融合。高职韩语专业要注重对 学生进行职业意识、职业能力、职业定 位、职业实践、职业道德和创业意识、 创新精神的教育，让学生树立“能力本 位”的观念，按照职业岗位标准的要求， 除了将关键能力融入到专业教学内容中 之外，还要将国际认可的韩语等级能力 考试的内容融入到教学内容中，使课程 -精