二年级学生学习计划.docx

二年级学生学习计划 新的学期已经开始了，给自己制定好学习计划是尤为 重要的。二年级学生学习计划范文，欢迎大家阅读。 二年级学生学习计划一： 1、 每天的四个“1 小时保障” 每天保障做一小时的语文或数学寒假作业; 每天保障一小时的无负担课外阅读; 每天保障一小时的英语自学; 每天保障一小时的户外活动或运动。 2、 计划与非计划 如无特殊情况，每天必须完成以上计划; 每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安 排; 如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不 予执行; 可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。 1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程 自己独立完成。 2、 语文课程计划 7 月份完成暑假作业，8 月中旬前检查、改正，查漏补 缺; 把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科知识 大全、漫画、中外名著导读等丛书; 假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍; 把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复 习。 3、 数学课程计划 7 月份完成暑假作业，8 月中旬前检查、改正，查漏补 缺; 假期完成五年级奥数提高班的自学，基本掌握其 要领，有选择性挑选典型题目做。 自己注意计算细心化的纠正。 4、 英语课程计划 英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能 力的培养; 把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚 持听剑桥英语的磁带，时间不限; 二年级学生学习计划二： 凡事预则立，不预则废。做 什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没 有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。 防止被动和无目的学习。毫无计划的学习是散漫疏懒， 松松垮垮的。很容易被外界的事物所影响。 制定学习计划的作用： 计划是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶，你需要 制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理 安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个 任务的目的。 促使自己实行计划。学习生活是千变万化的，它总是 在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实 行任务，排除困难和干扰。 实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你 的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步 提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。 有利于学习习惯的形成。按照计划行事，能使自己的 学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时 候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动， 成为好的学习习惯。 提高学习效率，减少时间浪费。合理的计划安排使你 更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任 务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一 步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。 怎么制定学习计划： 计划要考虑全面 学习计划不是除了学习，还是学习。学习有时，休憩 有时，娱乐也有时，所有这些都要考虑到计划中。计划要 兼顾多个方面，学习时不能废寝忘食，这对身体不好，这 样的计划也是不科学的。 长远计划和短期安排 在一个比较长的时间内，比分说一个学期或一个学年， 你应当有个大致计划。因为实际中学习生活变化很多，又 往往无法预测，所有这个长远的计划不需要很具体。但是 你应该对必须要做的事情心中有数。而更近一点，比如下 一个星期的学习计划，就应该尽量具体些，把较大的任务 分配到每周、每天去完成，使长远计划中的任务逐步得到 解决。 二年级学生学习计划三： 习惯是非常重要的。美国心 理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯; 播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命 运。 ”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担 重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。 我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育， 简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样， 都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重 要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽 坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩 子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好 基础，为孩子的发展打好底色。因此低年级必须注重对学 生良好学习习惯的培养，特制定计划如下： 1、提前预习的习惯。帮助学习“暂时落后”的孩子迅 速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩 子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气， 而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自 学的方法。 2、及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶 段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就 是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复 习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。 3、主动识字的习惯。对大多数低年级孩子来说，学习 的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味， 还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵 语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供 多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研 究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。 4、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和 老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读 的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗， 也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国 的优秀儿童作品、中国的三字经等。选文的篇幅宜短 小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读” 。 5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程 中，要有“教育“的觉悟和