浅议教学反思

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议教学反思 摘 要 计算机与基础教育相结 合已经成为当今世界的大趋势，特别是 对于我们中职学校，计算机教学显得就 尤为重要。如何提高中职学校计算机的 教学质量，使之能充分适应新课程改革 的发展要求，当前的课程改革进入了反 思阶段。反思是教师以自己的职业活动 为思考对象，对自己在中职学校所做的 行为以及由此所产生的结果进行审视和 分析的过程。 中国论文网 /8/view-12902497.htm 关键词 教学反思 调整设计思 路和方法 生成课堂 提高 要提高计算机教学的质量，就必 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 须做好教学反思，如何做好教学反思？ 我觉得应该在教学的各个过程中用适当 的方法做好教学反思。在实际教学中， 我通过在三个不同阶段对教材的理解、 教学目标的制定、教学方法的设计等多 方面进行不断的思考和更新，使我在理 论和实践经验方面都有了很大提高。反 复看教案会对同样的教学内容有新的想 法和设计，同样的内容在不同的班级就 有不一样的感觉和效果，下课之后会给 你对本节课萌生出许多的思考。所以教 学反思大体上有三大步： 一、在教学前进行反思 就是在教学前对自己的教案及设 计思路进行反思，不仅是教师对自己教 学设计的再次查缺补漏、吸收和消化的 过程，更是从学生角度来考虑接受能力 的过程，同时也是教师关注学生，体现 教学“以学生为本 ”这一理论的过程。计 算机教学主要强调学生实际上机操作能 力，但学生操作过程中实际水平又有差 异。有的学生家中有电脑，某些知识早 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 已掌握；有的学生课上的少，操作就有 困难；也有的学生本身就爱动脑、动手， 因而他们也学得比较快。所以计算机教 师在进行教学时要合理设计教学任务， 要有基础教学和拔高的层面，能涉及到 各个层次的学生。比如，在计算机网 络中讲到“ 免费电子邮箱 ”的申请这一 节的时候，我们要求学生在网站上申请 一个免费电子邮箱。但是，事实上有些 同学老早已经会用电子邮件了，而有些 同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。 这就要求我们在教学设计时一定要考虑 到学生水平的层差不齐。为此，我们可 以让做的快的同学先用申请好的 Email 设置 Outlook 的账号。另外，计算机教 学最后要达到的目的就是让学生能熟练 的进行上机操作，所以还要尽量多留一 些时间给学生练习。即所谓“百讲不如 一练”，教师可以通过任务的布置，让 学生在操作练习中熟练知识、巩固知识。 上课前，要认真地对教学思路、教学方 法的设计、教学手段的应用及学生的特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 点、在课上可能有的反应做充分的反思。 经过课前的反思与调整，教学内容及方 法更适合学生，更符合学生的认知规律 和心理特点，从而使学生真正成为学习 的主体。 二、在教学中进行反思 即及时、自动的在教学实践过程 中反思。这种反思能使教学高质高效地 进行。课堂教学实验中，教师要时刻关 注学生的学习过程，关注所使用的方法 和手段以及达到的效果，捕捉教学中的 灵感，及时灵活调整设计思路和方法， 使课堂教学效果达到最佳。同时在教学 中根据学生的思路和热情，及时生成课 堂，能达到意想不到的效果。对于新内 容或一些有难度的“ 任务”，比如，能设 置 163.com 免费邮箱的“ 发信服务器认 证”功能等操作时，最好能事先演示或 给出清晰、详尽的操作步骤，学生能更 好地掌握，另外在教学过程中，要及时 发现学生的具体操作情况，如有些任务 对大部分同学都有一些难度或出现一些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 错误操作时要及时地进行讲解更正或电 子演示。同时在教学中根据学生的思路， 及时调整自己的教案，能起到更好的引 导效果，实现学生为主体，教师为主导 的教学理念。以便更好地提高了教学质 量和教学效果。 三、在教学后反思 教学后反思的主要由以下几个内 容： 1、教学中的精彩场面，课堂教 学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教 学中，由于教师进入” 角色 “，往往灵感 顿生，创造出成功的教例，因而教师在 课后教学情感还没有从头脑中消退之时， 应立即进行反思，思考精彩场面的主观 原因，以及如何在课堂教学中再创精彩 场面等，必要时可做些局面记录，以便 再教时用。 2、教学中的失误之处。 “智者千 虑，必有一失” 。何况教学过程是教师 与学生双边活动的过程，因而教师的教 学难免会出现疏漏与失误。出现失误后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师如果不进行反思，不仅不能够提高 自己的教学水平，而且贻误了不少学生， 给学生以思想上、思维上的误导。因而 教师在课后一定要思考自己的失误所在， 思考对失误的补救措施和方法。 3、课堂中学生的反应。计算机 课的理论课教学中的教学效果，往往通 过课堂上学生的反应表现出来。课堂上 学生正聚精会神高度注意教师，或偶尔 点头示意，或偶尔面带笑容而积极回答 这说明学生处于积极主动的学习状态， 教师教学得体、方法有效。反之，课堂 表面安静，学生面无表情或坐立不安、 交头接耳、目光愕然，这说明教师讲课 不够精彩，空洞说教，方法呆板，教师 上完课后，应及时反思课堂上学生的反 应状况，以不断改进教学内容和教学方 式。在课堂教学实践后及时反思，不仅 能使教师直观、具体的总结教学中长处， 发现问题，找出原因及解决问题的办法， 再次研究教材和学生、优化教学方法和 手段，丰富自己的教学经验，而且是将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实践经验系统化、理论化的过程，有利 于提高教学水平，使教师认识能上升带 一个新的理论高度。 在今后的教学中，经过一次又一 次的反思提高在反思再提 高的过程。