二年级考试总结反思.docx

二年级考试总结反思 二年级考试总结反思一 一、测试成绩分析 本班有 38 人，全部参加了考试。试卷满分为 120 分， 其中 110 分以上 15 人，105 分以上 7 人，100 分以上 8 人， 90 分以上 4 人,80 分以上 3 人，70 分以上 1 人。全班平均 分为分。最高分为 117(吴梓豪)，最低分。本次测试成绩真 实反映了学生这半个学期的学习程度。其中，进步明显的 同学有华心灵、刘亚洲、龙天雨、逯梅琳、孙珏峰、吴梓 豪。 二、试题结构和特点 本次试卷为三年级老师出题，考前试题保密。 结构：本试卷包括十道题：第一题看拼音写词语，第 二题给加点字选择正确读音，第三题加偏旁组新字再组词， 第四题补充成语，第五题把句子写具体生动并加合适的标 点符号，第六题查字典填空，第七题根据课文内容填空， 第八题短文阅读，第九题选做题，第十题写话。 特点：1、突出基础知识。对四个单元的重点字词和篇 目都有涉及。一至七题均是考查课本所学，第八题阅读题 第一篇为课内阅读。 2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识 的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学 生阅读能力和综合运用能力(2)考查学生写作能力。 3、考查知识积累。第九题为选做题，考查学生平时阅 读中的积累，涉及了古诗、童话、传统节日、诗人的称号。 三、典型错例分析： 1、第一题看拼音写词语，出错的字有“勇敢”的“勇” 字，第四笔为“横折” ，错写为“横折钩” 。 “射击” “健 康” “使劲” “随便”也出现错误。个别同学把“倒映”错 写成“倒影” 。本题中除了“射击”的“击”字在复习中没 有听写，其余词语均重点强调并反复听写，得满分的同学 只有 13 人。 2、第二题给加点字选择正确的读音，出错较多的是蚕 卵 lun、将领 jin。本道题在考前复习小卷中练习过， 四个是原题，结果还是有同学出错。 3、第三题加偏旁组新字再组词，出错较多的是第三组 “且” ，可以组成的字有“姐、组、粗、宜、租、祖、阻” 等。有同学错写为“真、具、直” 。 “隹” “艮”考前复习过， 少数同学出错。少数同学在组词时出现错误。 4、第五题写句子加合适的标点符号，考前复习了这一 题型，也强调过标点，还是有同学忘记。也有少数同学不 能把句子表述完整或者在表述中出现错别字。 5、第六题查字典填空，出错最多的是“为” ，应查的 部首为“丶” ，因为独体字的部首往往是它的起笔， “为” 字的笔顺为“ 点、撇、横折钩、点” ，所以应查部首为 “丶” 。少数同学把大写字母写为小写。 6、第七题回忆课文内容填空，出错较多的是第三小题 狐假虎威，类似的成语还有画龙点睛、叶公好龙、亡羊补 牢、守株待兔、井底之蛙、鱼目混珠、指鹿为马等等。课 文填空失分较多的同学有刘大雷、杨文超、苏逸飞、贺庆 萱、杨霁晨、李明浩、薛守力等。 7、第八题课内阅读出错较多的是第四小题，想象他们 会说什么，答案应为两个人的对话，有同学只想象了其中 一人说的话。课外阅读较简单，都能从文章中找到答案， 多音字的考查也是考查平时常用字的读音。 8、第九题为选做题，其实也是考试题，计入总分。此 题考查的是学生平日的积累。第一小题考查两首有关春天 美景的诗句，苏轼的惠崇春江晚景中的前两句“竹外 桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 、朱熹的春日中的后两 句“等闲识得东风面，万紫千红总是春” 。考前复习背诵过。 第二小题考查的是格林童话的篇目，凡是在开学第一 月认真阅读安徒生童话的学生基本都能做对本题。第 三题实际为课本识字 1 的知识。第四题考查诗人的称号， “诗圣”为杜甫，考前多次提到，只有三人做错此题，另 外，同学们也记住了“诗仙”为李白。本题失分较多的是 薛守力、杨文超、王子彤、尚仲夏、许文静等同学。 9、第十题写话。虽然大部分同学没有被扣分，但实际 上只有少数同学的作文符合要求并表达通顺完整。刘大雷、 潘静宜、张昊宇、张梦寒、杨海佑等同学的作文失分较多， 原因在于跑题，或者没有写完。写想到的故事或看到的风 景，两种选择。本作文为考前复习小卷中原题，格式、思 路已讲述。 1、注重良好习惯的培养。不仔细读题，不认真作答， 不用心检查，是导致每次考试失分的一个重要原因。书写 潦草，卷面脏乱，这也是长期的不良习惯养成的后果，应 当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个 基本的素质，它将使学生受益终生。今后的教学过程中我 会更加重视学生学习习惯的培养，让学生做到仔细审题、 认真答题、用心检查。并且还要重视学生的书写，字要端 正、规范，卷面整洁。平时的家庭作业和练习小卷都要严 格要求。 2、 注重在教学时让学生掌握好基础知识。为什么反 复强调的知识点和多次听写过的词语，还是有学生出错?仔 细翻看学生考卷，得出的结论是这些学生在平时上课时不 能聚精会神听讲，容易思想开小差，搞小动作，课堂、家 庭作业也经常出错但是改错不积极，于是考试中出现原题 还是不会做或者是一错再错。今后还是要注重培养学生的 学习习惯，没有良好的学习习惯，不可能有优异的成绩。 此外，还是要注重基础知识的讲授。课堂教学方式要多样 化，吸引学生的注意力。在听写、作业、或卷子中发现学 生的错误后，要让学生及时改错。对于纠错本中再出现错 误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的 的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了 多种形式的题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的 题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。本次 学生的阅读题完成得较为理想，这与试卷的难易程度有一 定关联。从平日学生答题情况来看，学生这方面的能力还 是较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此， 在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养，加强 阅读训练，提高阅读方法。 4、注重课外阅读，拓宽学生的知识面，注重知识的积 累与应用。每月都有建议阅读书目，三月份为安徒生童 话 、四月份为中华上下五千年 、五月份为成语故事 ， 校内阅读的时间毕竟有限，所以要求学生每晚回家阅读不 低于 20 分钟，并且要重视词语的积累，每周写一篇阅读笔 记。本次考试选做题失分较多的就是平时阅读量小并且没 有按照要求阅读的同学。考前忙于复习课内知识，课前三 分钟演讲中断了，五一假期结束后，依然会按学号让学生 轮流讲故事。 5、注重培养学生的写作能力。写作是低年级教学的重 点和难点，从本次写作中，清楚地看到学生的习作能力亟 待提高。在写话方面，建议学生坚持写周记，为写作打基 础，使学生的写作水平逐步提高。并鼓励学生积极参与报 社投稿。向写作困难的学生建议多看作文书中范文以及坚 持课外阅读。 6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，有五 六位同学进步十分明显，但还有一小部分学生成绩非常不 理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的 辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏， 以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教 学质量。 二年级考试总结反思二 本次小学语文二年级期中 试卷主要由“ 看拼音写汉字 、比一比，组词语根据偏旁 写出相应的字、反义词、把搭配合适的词语用线连起来、 查字典填表、 补充句子并加上标点符号、整理句子并加标 点符号、读短文回答问题、看图写话” 十大部分组成。 试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、 难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发 挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏 题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习 语文的兴趣和学习语文的信心。 现对学生答题情况分析、反思如下几点： 一、主要出现问题： 1、 补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、 叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合 理的话。 2、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生 一般能够拿到分，如第五题“我会连”共 10 分，有良好的 学习习惯即可得分。 3、 “看拼音写汉字”一题中 90的同学全部正确写出 了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“已经 一词中把“已”写成“己” ； “城市”一词中把“市”写 成“实”者居多。另外，根据答题情况看，学生写字不规 范是较严重的问题，今后应特别注意。 4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的 句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个 词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱 连标点也忘记 5、最后一题是看图说话，一幅植树图。同学们学期初 学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语 文实践活动，所以大部分同学能围绕春天植树这个主题， 抓住植树的特点，语言较流畅、生动的写出植树的场面。 能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点 符号。但是还有 10左右的学生想象还是不够丰富，词语 贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧， 抓不住关键词语。 三、考后反思： 1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有 些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识 性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目 标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第 八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄 清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致 得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练， 但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是 我们应该思考的问题和应该研究的问题。 2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有 些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。 今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，