实现高中体育创新课堂的方法研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实现高中体育创新课堂的方法研究 摘要：随着高考制度和高中教育 课程改革的推进，高中体育教学发展了 一定的变化，无论是学科教学的地位还 是教学内容以及教学方式都明显发生了 变化。新形势下，高中体育教学必须认 真研究教学大纲，精心设计教学过程， 在教学的过程中充分的考虑到学情，从 学生的发展出发，转变滞后的教育理念 和教学模式，实现体育课程的创新教学。 只有实现创新教学才能激发学生的学习 兴趣，提升教学质量，促进体育课程教 学和学生发展的可持续进步。本文中， 笔者结合自身的教学经验，探究了一些 新的教学模式，希望能对高中体育教学 的发展起到一定的积极影响。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /7/view-13019513.htm 关键词：素质教育；教学模式； 创信思维；教学质量 一、从学情出发，开展梯度分层 教学 每一个学生都是独一无二的个体， 他们由于各种因素的限制导致在接受能 力、理解能力和学习能力上存在一定的 差异，但是我们在教学的过程中又忽视 了学生的差异，实现了整齐划一的教学， 也就是说虽然学生存在差异性，但是在 学习内容上都是一样的，这样难免会造 成学习效果的不理想，对于学习能力比 较强的，运动技能比较好的，他们再掌 握体育基础知识时候，特别想拓展自己 的能力，希望掌握更多的运动技能，也 就是重视学以致用能力的培养，但是对 于学习能力较差的，身体协调性不好的 学生来说，他们的体育运动兴趣较淡， 只希望记住基本的体育知识就可以了， 对于较难的运动项目他们也学不会。面 对这种情况，教师就要开展分层教学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 做到因材施教，这样才能调动学生的学 习积极性。 二、师生互动，实施主体参与式 教学 对于高中体育课来说，教学是有 教与学两个方面构成的，并且当下的教 学活动一定要突出学生的主体地位，所 以在开展教学的过程中，体育教师一定 要挖掘学生的参与意识，让学生参与到 课堂教学之中来，让学生有一种身临其 境的体验感觉，让他们感知体育知识的 存在和价值。面对不同特性的学生，教 师在教学过程中要抓住学生的偏好与心 理，可以通过问题提问的方式、开展体 育游戏的方式、开展体育竞赛的方式等， 让学生动起来，培养学生的探究意识和 学习主观能动性。为此，在教学中教师 可从学生的兴趣爱好、个性特点出发， 根据学生个性的差异开展适合其发展的 活动，同时为学生要留有个人自由支配 的时间.保障学生的特长有施展的空间。 更重要的还要积极创造条件，让学生走 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 出校门，开展与体育相关的研究性学习， 开阔学生的眼界，让学生学以至用，体 现自我价值和成就感。从而正确地发挥 教师在教育体制和教育对象之间的“中 介”作用，这样才能把培养和发展学生 学习体育的主动性落到实处。 三、转化教学方式，构建体育教 学情境 对于体育教学来说，学习的内容 并不高深，很多的技能和知识都是根源 于生活的，只要学生认真学习，做到理 论联系实际，肯定会大大提升学习的效 果。那么在高中体育课堂创新教学的过 程中，体育教师一定要落实好知识迁移 能力的运用，构建一定的体育教学情境， 促进学生对体育知识的吸收和运动技能 的掌握。 为了实现这一目的，需要教师正 确处理好师生之间的互助关系。具体来 说就是要善于创设情境，激发学生的学 习兴趣。让学生学会在情境中灵活的运 用体育知识，让体育知识为自己服务。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在开展情境教学的过程中，教师不要为 了创设情境而创设情境，为了构建花哨 的课堂而采取新颖的教学模式，这样做 只会增加课堂的负担，起不到应有的效 果。在构建教学情境的时候，教师必须 从学情出发，学生对构建的学习情境是 比较喜欢和易于接受的，同时在这种情 景下能体现相关的体育知识和体育技能， 有助于学生对知识的理解和掌握。在既 定的教学情境中，学生增加了体验感， 感X 知识的学习可以这么近，可以这 么简单，让学生无形中就掌握了相关的 技能。 四、摆正师生地位，推行个性化 教学 对于高中体育课堂教学来说，最 为主要的内容是学生学习了多少知识， 掌握了多少技能，而不是教师讲授了多 少知识，传播了多少技能。为此，体育 课堂的教学必须围绕着学生而展开，所 有的教学设计必须针对性较强，都是围 绕着学生的发展而设计的，那么在课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学中就必须清醒的认识到学生才是课 堂的主体，老师作为引导者和课堂的调 控者，必须摆正自身的位置。在高中体 育的学习过程中，更需要培养和尊重学 生的这些质疑精神，其实对于一些体育 问题来说，它的运动方法也不是固定不 变的，并且每个学生对运动的了解也不 相同，同一项体育运动不同的人参与采 取的方法肯定也不一样，所以在体育课 堂应该具备一定的开放性和个性化，让 学生依据自身的情况来搞好体育训练。 在课堂教学中，学生有问题就可以提出 来，有新的体育项目认知也可以说出来 给大家一起分享，一起探究，如果有一 定的先进性还可以拿出来师生一起研究， 把它落实好，最后形成一定的理论，这 样也能有效的推进教师的教学和提升学 生的运动质量。 五、制定针对性目标，巧用多媒 体授课 新形势下，高中体育教学的方式 和媒介也应该发生一定的变化。以往的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 高中体育教学，理论性的东西往往是教 师口授，技能性的动作是老师做示范， 然后学生模仿，但是如果教师对知识理 解不透彻，或者动作做得不规范，学生 就会学不到标准化的动作。多媒体信息 技术的使用可以把枯燥的理论转变化直 观的知识讲授，激发学生的学习兴趣。 同时可以利用自身具备的图像、文字、 视频、版画等功能，展示标准化的规范 动作。传统的高中体育教学就是黑板、 粉笔和教师的讲授，对于一些难于理解 的知识，如果老师不画版画或者体育图 形的话，很多的学生就像听天书一样， 根本找不到上课的节奏，跟不上教师的 步伐，导致学习效果不佳。多媒体技术 在高中体育课堂教学中的运用就弥补