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中考语文作文复习计划 摘要：古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声” ， 强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的 一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学 习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐 渐达到“自会读书，自能作文”的境界。 中考语文作文复习计划一 语文是一门工具性极强的基础学科。语文学科的能力 是指用语文基础知识分析问题、解决问题的能力，这种能 力的提高靠的是实践。本学年，本学科的学习依然要体现 新教学大纲和新课程标准的精神和要求。为了便于学生学 习掌握，梳理知识，进一步编织学科知识的网络，把握每 一个知识点的内在联系和内部规律。 (一)汉语知识 1、语音 能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。 能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用： 一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注 音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三 是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用; 四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确 注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。 2、标点符号 掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰 当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解 标点符号知识及用法：一是了解 7 种点号句号、问号、叹 号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解 5 种标号引 号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、 间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错 误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。 3、汉字 识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、 会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和 声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清 楚，字形规范，不写错别字。掌握常用字的字义，特别是 要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法 查字典、词典。掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉 字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、 形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国 的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总 结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读 准确，还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习 的良师益友。 4、词语 掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语， 以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词 语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语 的感情色彩。 掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做 到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中 提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义， 包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环 境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩， 辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反 义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语 要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学 会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。 5、语法 了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分 类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的 主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。 语法知识及运用：一是了解掌握词的分类(名词、动 词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助 词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、 动宾、主谓、介宾等)，熟悉几种成分的使用;三是分析理 解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的 主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及 其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们 正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。 语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进 行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟 练掌握。 6、修辞 能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、 反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法， 并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式 的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。 注意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨 析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式; 三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得 简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。 (二)文体、文学知识 1、记叙文 运用记叙文的知识阅读记叙文(包括童话、通讯、传 记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路， 找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段 落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出 关键性语句，准确理解词语、句子的意思。感受文章的语 言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解叙述、 议论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中议论、 抒情的作用。 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具 体、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。一是 运用记叙文的有关知识来整体感知文章的大概内容。记叙 文的知识包括记叙的要素、人称、顺序。在阅读记叙文时 可运用这些知识，迅速理清文章思路，把握文章内容梗概。 二是掌握文章的结构特点，准确划分记叙文的层次。分析 文章的结构、划分文章的层次，要着眼于全文，在认真阅 读的基础上，从文章整体上把握。先逐段阅读来掌握全篇 的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么顺序写的， 段与段之间是怎样过渡、衔接的;开头和结尾是怎样安排的 等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概 括记叙文的段意和中心意思。概括段意应该根据段落的特 点，采取相应的方法。 主要的方法有：摘中心句法，有的段落有点明段意 的中心句，这样摘出中心句就可以了。摘要归纳法，如 果段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次 要的。段末归纳法，如果段中的几层意思是层层深入的， 就摘取最后归纳的意思。综合归纳法，如果段中的几层 意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。 四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的 意义及表情达意的作用。阅读记叙文时，一定要注意理解、 分析关键性词语对表达中心的作用。关键性词语，是指那 些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。 辨析关键性词语的方法很简单，先通读全文，对文章中心 思想有了一定的了解以后，便可较为准确地把握了。五是 写人记事文章的写作。 2、说明文 运用说明文的知识阅读说明文，理解文章说明的内容 (明确说明的是什么，把握被说明事物的特征或所阐明的事 理)。理清说明的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。 能分析文章运用的说明方法。分析说明文的层次及层次之 间的关联、过渡、概括层意。能抓住一段文字的中心句并 且能分析体会说明文简洁、准确的语言。说明文是以说明 为主要表达方式，介绍、说明客观事物或阐明事理的文章。 说明文要求对事物的特征做出直接的说明，一般不要求有 感性形象的描绘，说明文还要求说明事物的形状、性质、 成分、功用等等。不需要对事物直接发表议论，它是以说 明为主要职能，这也就是它区别于记叙文、议论文的最明 显的特征。既然这样，我们在读一篇说明文时，就要思考 它说明了哪些内容，这些内容之间有什么联系，文中说明 的是什么事物或阐释了什么事理，这个事物或事理的特征， 本质是什么，作者是按照什么顺序说明的，作者采用了哪 些说明方法，才将事物的特征弄清楚。阅读说明文应注意 以下几点： 一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。 二是分析各段说明内容之间的联系，准确把握事物的 特征或本质。 三是理清、熟练掌握说明的顺序。 四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用。 五是认真分析说明文的语言特点。 六是简单说明文的写作。 3、议论文 掌握议论文的特点，理解文章的内容，了解作者的态 度和观点。能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论 点，并理解中心论点与分论点的关系。能分析议论文的论 据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在阐明观点 方面的作用。理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、 驳论两种论证方式，理解议论文准确、严密、富有概括力 和强烈的感情色彩的语言。议论文是运用事实和道理论证 或反驳某种观点和主张的文章体裁，它的主要表达方式是 议论。议论文在表现手法上运用概念、判断、推理的逻辑 形式来论证、阐明客观事物的道理，注重以理服人。 阅读议论文时要注意以下几点： (1)理清作者思路，掌握文章的结构，从整体把握全 文; (2)准确掌握每篇议论文的论点，正确分析议论文的 论据类型，论证方法及作用; (3)了解论证方式，体会议论文概括、准确、鲜明、 严密和强烈的感情色彩的语言。 (4)简单议论文的写作。 4、小说、散文 运用小说三要素的知识阅读小说，要把握住人物的性 格特点。要认识小说是如何通过故事情节来展示人物性格， 表现中心思想的。要认识小说的环境描写对表现人物的身 份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。 阅读散文注意抓住线索，注意分析散文中运用的修辞 方法，体会其作用。 (三)文言文阅读 文言文是用古代汉语写的文章。古代汉语与现代汉语 有很大的区别，要能读懂文言文必须积累一些古代汉语的 知识，并熟读、背诵一定数量的文章逐渐获得文言语感， 舍此没有其他的捷径可走。中学阶段，只是初步培养学生 阅读文言文的能力。所以应从以下几点入手： 1、能顺畅地朗读文言课文，首先要加强朗读、诵读。 读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字 音，读好停顿。 2、能借助课本上的注释或工具书了解课文的内容。 3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记有关的文学常 识。 4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概 括段意。 5、能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。 每篇课后所设练习，目的是引导学生分析、理解课文的思 想内容，巩固和扩展学习成果，在原有基础上逐步提高。 同学们一定要独立、认真、仔细地完成这些练习。练习之 后，要认真分析自己正确或错误的原因，在这个过程中来 加深对课文内容的理解，提高对课文内容熟知的程度，提 高阅读文言文的能力。 中考语文作文复习计划二 一、首兴趣 首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程， 古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”： 走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和 考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再 说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不 因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方 可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成 习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入 语文的神仙洞天! 二、次自主 古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声” ，强 调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一 个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习 水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐 达到“自会读书，自能作文”的境界。 企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记 忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因 此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加 大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重 要的语文学习规律。 三、必多写 同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括： 丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感 性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现 实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理 智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情 感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”： 生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。 要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深” 、 “广” ，在读万卷 书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可 以酝酿和升华情感， “写”可以廓清和锻造思想。 “思欲丽” ， 必多写! 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少 要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所 闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯， 整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量 的要求。如此，方可谓：“笔磨秃” 。 四、定多读 在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读， 这就叫“勘破三春” 。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融 会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流” 。 举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思 维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要 只读文学作品，只读中国作家。 五、强积累 语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样 (模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背 红楼梦 、苏步青熟读古文观止的例证，当是大家熟 知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的 “语言范式” ，形成“兴奋灶” ，这就是我们要追求的“腹 有诗书” 。 运用这些“范式” ，模仿着“说” ，模仿着“写” ，先 求其“形似” ，后求其“神似” ，最后求其超越。这样，就 很容易有学习个充实感