如何抓好小学高年级英语阅读教学之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何抓好小学高年级英语阅读教学 之我见 中图分类号：G623.31 文献标识 码：B 文章编号：1672-1578（2018） 19-0117-01 中国论文网 /1/view-13042168.htm 在小学英语高年级段的教学中， 阅读课教学占了很大比重。培养学生英 语阅读理解能力就成为小学高年级英语 教学的主要目标之一。 在教学中，有些老师采用的教学 方式往往不妥，如：有将英语阅读课上 成对话课的，有逐词逐句、面面俱到地 教授短文的，有将文章翻译一遍了事的， 有带学生朗读几遍就 ok 的。而随着学 段的升高、阅读篇幅的加长，对学生阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 读的要求也在相应提高。那么，随之学 生遇到的学习障碍就越来越多，导致学 生学阅读兴趣不断降低，阅读能力发展 滞缓。 阅读教学在英语教学中起着十分 重要的作用，它可以帮助学生得到乐趣， 获取提升，所以，我们要极力去培养学 生的英语阅读理解能力，使学生养成良 好阅读习惯，为终身学习打下基础。 1.知己知彼，全面了解“敌情” 文化背景知识在阅读中起着相当 重要的作用。如果语篇涉及学生熟悉的 主题和内容，他们就能顺利进行理解文 中的信息；相反，就会障碍重重。因此， 对学生扩充相应的背景知识是阅读理解 能力提高的关键之一。在这一教学过程 中，老师引导的重点在于让学生对于课 文形成一个初步的整体的概念，吸引学 生对于接下来的学习的注意力。 1.1 利用课文插图，展开合理想 象。 在小学英语教材中，出现有大量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的课文插图，它们是一种潜在的文化背 景知识，也是对课文内容的一种概括， 是一篇文章主 意义的直观表现。因 此，观察课文插图，展开想象，进行看 图说话，能很快帮助学生去了解课文的 主要内容，搞懂语篇中所蕴涵着的主要 意思。例如在学习 PEP 教材中，每单 元的 story time 都有配套的六幅图片， 在讲解课文之前，可让学生仔细观察图 片，猜猜发生了什么事，都有谁，在什 么地点等，这样学生如果单靠读课文去 理解，可能很有难度，如果事先引导学 生观察这些插图，看图说话，便很快能 理解语篇的意思，对文章的阅读理解就 起着事半功倍的效果，从而产生高质量 的阅读。 1.2 巧用师生对话，扩充背景知 识。 有些阅读课文中没有插图或课文 插图不能很好地体现出课文的重、难点。 那么以师生对话的方式进行 Free talk 就 可以巧妙地将背景知识传输给孩子们。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 如教 PEP BOOK6 UNIT 3 A lets try 时， 学生不知道怎样得出小男孩王建 军的生日，教师就可以问学生 When is National Day？ 学生知道是 October first，教师可引导学生说：在中国， 有 的父母便把这天出生的孩子起名为国庆， 同理如果孩子在建军节这天出生，有的 父母便将孩子起名为建军。通过简单的 问答去唤起学生已有积累的知识与生活 经验，那么课文中的理解难点也就迎刃 而解了。 1.3 鼓励平时积累，了解异国文 化。 如今阅读材料比较丰富：连环画、 英语分级读物、英语画报、英语儿歌与 小诗、网络材料等，教师要根据学生的 年龄特点和英语知识水平收集、选择和 编定一些程度适合每个年龄层次的阅读 材料，开展有益的阅读活动，保证学生 课内和课外足够的阅读量。 在平时的学习中，PEP 教材每个 单元都有一个主题话题，如季节、生日、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 打电话、动物、学校、家庭、旅游、动 植物、节日等，可以多让学生查找并搜 集相关的背景文化信息，并在同学之间 进行相互交流，也是一种有效扩充学生 背景文化知识，帮助阅读教学开展的方 式。 2.灵活多样，全面“歼敌” 课内英语阅读教学是以教材为渠 道，是一个引导学生探索未知知识的过 程，又是一个温故知新的过程，但不能 死用教材，照本宣科，把课文教死了， 应采用有效的阅读策略，培养学生阅读 的兴趣与自主学习的能力，为以后的学 习打好基础。 在这一教学过程中教师应给学生 充分时间读书，常言道“ 书读百遍其义 自现”，采用不同形式的阅读能有效的 帮助学生熟悉和理解课文，如全班跟读， 全班齐读，分小组读，自由朗读，分角 色读等。在引领学生进行阅读时教师要 注意针对每一次阅读对学生提出不同的 要求，让学生在重复阅读同样课文的同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 时保持新鲜感和兴趣，以及从不同角度 去理解熟悉课文。 2.1 活学难词 ， 扫除障碍。 教师们往往很关注阅读材料中的 生词，认为一定要教会学生才能让学生 阅读，其实不然，只要生词量不大，学 生完全可以根据上下文猜出生词的意思， 获取主要信息。在阅读教学中，我们不 主张教师包揽一切，像教词汇、句型那 样面面俱到，培养学生的自主学习能力 在阅读教学中很重要，建议教师让学生 们自己根据上下文猜意，理解，教师一 定要鼓励学生不要一看到生词就认为难， 要善于根据上下文来揣摩出意思，猜对 的学生可以获得鼓励，这样做会提高他 们的阅读兴趣和积极性。 2.2 活学教材，产生共鸣。 阅读与训练是无法分割的。优化 组合各种方式的训练，往往能有效地指 导多层次、多角度的阅读，从而读活课 文，逐步培养其阅读策略。 PEP 教材中的 Read and write 一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 般都由一段对话或一篇短文，一组答题 和一个任务型活动组成，在教学中的作 用为：复习巩固本部分的主要语言点， 适当扩展语言。阅读理解部分的教学目 标为：读懂对话或短文；完成检测学生 理解程度的填空或问答题；能够听、说、 读、写掌握加粗的句子。 教师们往往很容易把 Read and write 的课上成对话教学课，一句句讲 解，然后朗读，最后分角色表演。所以 教师们在教学当中感到的最大困难是时 间不够。如果教师们十分清楚教学目标， 就会把重心转移到学生的自主阅读上去。 当然，对于对话或短文中的扩展性语言， 教师还是应该用适当的方式进行简略的 解释，比如充分利用和学生间进行的引 入对话的 free talk，把难点也就是扩展 的部分自然渗透在 free talk 之中，先进 行适当的解释或演示，这样，当学生打 开书进行阅读时，就不会有太大的障碍 了。小学生年龄小，阅读时可以让他们 在同桌间或者分成 3 人、4 人小组进行， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 有商量、有讨论，有竞争，相互取长补 短，这种阅读方