如何结合生活提高初中生对生物课的兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何结合生活提高初中生对生物课 的兴趣 【摘 要】21 世纪将迎来生物科 学的迅猛发展，为了顺应时代发展的需 求，我们必须领先一步掌握生物学技术。 而这要从最早接触生物学的初中生开始 培养。而目前由于初中生物教学方法枯 燥，学生对生物学大多不感兴趣，本文 针对这一现象提出了解决方法：把生活 现象和生物学知识相结合教学。既可以 激发学生学习生物课的兴趣，又可以帮 助学生解除生活中的疑惑。 中国论文网 /1/view-12948684.htm 【关键词】结合生活；初中生； 生物课；兴趣 生物学是一门研究生活的学科， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 通过实验对自然科学进行探索。初中生 不仅需要掌握生物学的理论知识，还要 提高对生活的探索能力，用生物学解决 生活中遇到的问题。而兴趣是学好一门 知识的前提，直接影响着学习效果。因 此，如何培养对学生对生物学的兴趣， 在生物学教学中起着至关重要的作用。 一、初中生学好生物课的意义 （一）生物学符合初中生成长需 要。 生物学是满足初中生身心发展的 自然科学。初中生活泼好动、喜欢探索、 好奇心强。开设生物学刚好满足了初中 生的求知欲和好奇心。生物学的实验课 解放了学生好动的天性。我国的教育理 念是以育人为本，提倡素质教育。生物 学作为一门实验性学科，需要进行大量 的生物实验，学生在实验中要动脑思考， 动手操作。整个学习过程可以充分调动 学生学习的能动性。学生在游戏和探索 中既满足了好动的天性，又可以收获生 物学知识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （二）生物学有很强的实用性 。 在日常生产和生活中，生物学对 人类都有很大帮助。生物学可以帮助我 们了解人体结构，生物规律例如： 青少年每天要保证八小时睡眠，睡眠不 足会影响听课质量；学习生物学还可以 掌握更高深的知识领域，比如试管婴儿、 克隆羊等；运用生物学知识可以使苹果 树结出多种水果；其他在水稻、酿酒等 很多方面都涉及生物学知识；生物学知 识还会教给我们一些生活小常识，比如 在树上拴晾衣服的铁丝时，不能将铁丝 直接拴树上，要先在树上绑些东西，不 然树就会死掉。这都是生物学知识。所 以生物学的实用性使是很强大的。 （三）生物学可以完善学生的知 识结构。 生物学可以帮助学生科学的认识 世界、观察世界，探索生命的起源和管 理人类的未来。初中阶段是青少年青春 期的关键时期，也是学生世界观和人生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 观开始形成的时期。初中生对于这个世 界的认知，对于自身成长发育，以及对 自然界各种生物的存在都充满了好奇、 充满了探索和学习新知识领域的渴望。 初中生物学的开设恰恰给学生带来了这 方面的知识。满足了学生开阔视野，吸 纳新知识的愿望。使学生对这个世界有 了全新的认识，能够理性的看待这个世 界，科学的看待生命。对初中生逐步完 善世界观和人生观具有潜移默化的作用。 另外，大量的生物学实验也为学生检验 真理，培养科学素养打下了基础，为学 生树立正确世界观和方法论提供了帮助。 二、初中生对生物课缺乏兴趣的 原因分析 （一）教学局限于课本知识。 在应试教育环境下，成绩是学生 学习好坏的衡量标准。吃透课本，就能 在考试中取得好成绩。这种观念影响着 老师的教学方法。老师要求学生对生物 书进行死记硬背， “背书” 是学好初中生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生物学基本方法。这个过程忽略了生物 学是一门自然科学的本质，背离了生物 课学习的初衷。初中生物学应该结合大 自然，结合生活，将课本知识和生活实 际联系起来，从生活中探索生物学，用 生物学知识解决生活问题。 （二）生物学概念过于抽象。 生物学在讲述丰富多彩的自然现 象的同时，还包含着一些晦涩难懂的概 念，例如基因、克隆、细胞等等。这些 概念需要老师们详细解释，同学们认真 钻研才能理解。如果不提高学生上课注 意力，促使学生自主学习，学生很难理 解和掌握这些概念。老师应该结合生活 实际问题详细解释这些概念。比如转基 因大豆涉及到基因问题，克隆羊和破壁 机等生物学在科研中的应用问题。学生 带着这些生活常见的问题去思考生物学 概念，自然会掌握得更加透彻。 （三）传统的教学方法扼杀 了 学习兴趣。 生物学是初中新接触的学科，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生对新学科充满了好奇心和新鲜感。当 学生满怀热情的扑向新学科的学习时， 老 填鸭式教学直接泯灭了学生学习 的积极性。本就是|“副科”的生物学更加 不受欢迎了。要想改善这种现状，老师 必须改变教学方法，使课堂生动起来， 激发学生学习的热情。 三、用生活现象激发生物学学习 兴趣 （一）亲身体验，培养学习兴趣。 在生物学教学中，老师应借助学 生的生活体验，来解释生物学知识。使 学生的感受和课本内容产生共鸣，从而 培养学生对生物学的兴趣和热情，使学 生对生物学的理解更加深刻。 例如，讲解细菌和真菌的营养方 式时，老师可以提一些学生日常生活能 够遇到的问题：人体小肠内的蛔虫是怎 样吸收营养物质的？将死了的小动物丢 在温暖潮湿的地放，不掩埋会怎样？学 生可以就这些问题进行讨论，对比结果， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 从而理解寄生和腐生的概念。找出两者 的共同点都是从外界获取有机物，两者 的区别是：寄生是从活体摄取有机物， 而腐生是从尸体摄取有机物。 又如，在讲解尿液、原尿和血液 三者之间的关系时，老师可以让学生思 考并讨论这些问题：既然血液是尿液的 前身，为什么尿液的颜色和血液相差那 么多？一个普通人为什么一天可以产生 150 升原尿，这么多原尿超出了人体的 血液量，也大大超出了人一天的饮水和 排尿量？学生带着生活体验区思考和探 究这些问题，可以大大激发学生的好奇 心和求知欲，同时还能加深对教学内容 的理解和掌握。既开拓了学生思维，又 培养了学习兴趣，这种将生活和生物学 知识相结合授课的方式，可以起到事半 功倍的教学效果。 （二）融合生活，丰富学习兴趣。 生活处处是学问，在生活中可以 学到的知识远大于课堂教育。在生物教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学中，如果把生活知识融合进课堂，会 比单纯说教的教学效果高出许多。例如， 在讲分类知识之前，可以让学生先去超 市观察货架摆放规律，思考这样摆放的 好处和原因。学生对分类问题有了初步 了解之后，再学习生物学分类就容易得 多。又如：在学习种子萌芽和结构这一 课时，可以给学生布置作业：回家发豆 芽，观察豆子变化生长过程。学生在亲 自实验中可以掌握大豆萌发的条件，还 能激发对生物学的兴趣。生物学融合生 活实际既丰富了教材又发展了教材，同 时还拓展了学生的认知和动手能力。 （三）强调生物成果在生活中的 作用。 教师应在授课时适当介绍生物学 的最新研究成果，及其给人类生活带来 的重大改变，从而激发学生学习生物学 的兴趣。例如，科学家运用基因技术在 老鼠身上进行实验，已经在其背上种出 人的耳朵，这种耳朵等到科技成熟，有 可能帮助人类解决器官移植的问题。同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 样是基因技术，科学家培育并生产了大 量转基因大豆、玉米等粮食作物，增加 了粮食收益。在医学界关于基因研究的 也取得了丰硕的成果，部分转基因药品 也相继问世，如乙肝疫苗和干扰素等。 基因治疗工程也已进入临床实验阶段， 有望治疗遗传疾病。这些生物学研究成 果，教师都可以讲给学生，让学生认识 到生物学的威力，生物学可以改变人类 生活质量，甚至可以改变人类的未来。 在这个生物世界里，有很多未知的问题 等待我们去学习和探索。而这些都是国 家和社会赋予中学生的使命。教师在授 课时将学习生物学的深远意义扎根进学 生心理，学生自然会激情洋溢，继承先 辈的实验成果，认真学习，解决先辈遗 留的生物学难