基于新课改的初中地理作业设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 基于新课改的初中地理作业设计 摘 要：随着社火的不断发展， 思想的不断进步，初中传统观念的地理 作业已经不能满足不同学生的需求；本 文从新形势下初中地理的作业现状出发， 分析地理作业的功能和用途；最后根据 这些设计出新形势的地理作业的设计和 建议。 中国论文网 /7/view-12979713.htm 关键词：初中地理；作业设计； 新课 一、新形势下初中地理作业的现 状 传统的地理作业教学方式还是比 较单一的，只是单纯的基础的训练学习 和填充图册；很少注重学生心理的状态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 和能力的培养；这样日积月累的，地理 教师在作业设计上不需要花费太大的功 夫，有的时候作业的批改也需要学生自 己批改，在某个层面上讲，学生处于被 动的状态，这样就给学习的效率大打折 扣，降低了学生学习地理的积极性；笔 者经过调查，教师单方面的追求作业的 数量，忽略了学生对地理学习的质量， 这样的形式过于单一并且内容重复，容 易造成学生对地理的学习产生抵触心理， 深陷入题海当中来，有的学生为了完成 和应付地理老师布置的作业，甚至有的 进行答案抄袭；所以这样的教学方式导 致很多学生失去了对地理学习的兴趣， 传统的地理作业完全成为了课堂教学的 附属品，丧失了原本教师想要的教学功 能。 二、新形势下初中地理作业的功 能 1.巩固课堂知识 一个完整的教学体系是由课前预 习、课堂作业、课后作业、课外活动构 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成的；人的记忆力是有限的，学完以后 也随着时间的推移经常忘记，所以巩固 知识十分的重要，地理的课后作业是课 堂知识巩固的延伸，也是对课堂学习的 一次有效的检测，所以地理作业是必不 可少的。 2.提高地理技能 地理的学习不是单纯的教师喂食 性的传授，而是学生自主学习能力的培 养，要想提高学生地理技能，就必须让 学生养成独立思考的的能力，自己通过 查找资料和图片分析还有数据统计进行 分析自己的不足，还有弱点，自我反思， 最后进步。 3.沟通师生关系 师生的沟通尤其重要，初中学生 是高考的基础年级，各种学科都是刚刚 接触，虽然作业是学生学习的重要组成 部分，但是教师在设计作业的时候，让 学生独立的完成并进行能力的思考，在 批改作业的时候，教师要和学生有文字 上的交流，比如每个学生的批文都不一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 样，学生就会感觉到一种重视感觉，笔 者认为，教师和学生在学习上的交流还 有情感上的交流，还有志趣上的交流是 地理教学上一个长期相处的融洽过程。 三、新形势下初中地理作业设计 1.新形势下初中地理作I 应根 据学生的个体差异，设计分层化作业 每个学生的理解能力是不一样的， 每个学生喜欢的东西也不是一样的，对 于地理知识理解的点，喜欢的课程也是 不一样，所以对于理解性好的学生来说， 基础知识也比较的好的学生，那么可以 可以扩展知识，激起学生挑战的欲望； 对于地理基础知识薄弱的学生来说，就 只能接受基础性的作业了；所以在教学 上，地理教师要根据每个学生的个体差 异，设计分层性的作业；首先是基础作 业，难度适宜，是对地理本章的重点还 有基础的巩固的作业，题量不求多，但 求精；主要是对重点知识点的理解程度， 培养学生主动学习的地理技能。最后就 是选做题，这类题型适合地理的学习能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 力比较强的，有挑战难题的欲望的学生； 地理教师在设计的时候要注意一定的逻 辑性和递进性还有思维的连贯性；让学 生综合素质得到更一步提高，以不变应 万变。 2.新形势下初中地理作业应遵循 学生的心理发展，设计生活化作业 通俗一点说，地理实际上是一个 十分接近生活的学科；我们的衣食住行 都离不开地理，地理和我们的生活是息 息相关的；所以教师在设计地理作业的 时候，要把地理和我们的生活联系起来， 让学生在学习中认识到自身的价值，把 学习中的知识运用到生活中来，学生也 会有一定的成就感，进而也提高了学生 对地理学科的兴趣；学生经历了小学的 六年的学习，很多学生也已经具备了自 我学习的能力；初中的学生也有了一定 的观察和比较还有分析概括的能力，思 维逻辑也有了一定的提高，因此一部分 学生，传统的作业也已经无法满足学生 的心理需求，所以地理教师要根据学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的心理规律还有考试的规律设计适合时 代要求的地理作业，提高学生的学习兴 趣还有学生的学习效率。 3.新形势下初中地理作业应发展 学生的兴趣爱好，设计多样化作业 俗话说的好，兴趣是最好的老师； 伟大的孔圣人也说过，知之者不如好之 者，好之者不如乐之者；这就是告诉我 们培养兴趣爱好的重要性，被动的学习， 不如引导学生主动的学习；地理老师在 设计地理作业的时候也可以根据学生的 兴趣爱好来设计作业，把爱好和学习紧 密的联系在一起；地理的形式多种多样， 我们不应该局于书面的作业，要做到学 以致用； 4.形势下初中地理作业应培养学 生问题意识，设计研究化作业 笔者也根据调查总结出以下三条 教师自我改进的方案，首先，可以通过 专题培训互动研讨的形式，让地理教师 深入的审视改革新课标的理念和精神； 其次，通过案例分析的方式，学以所长， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 扬长避短；不断的进行新课程的体验和 点评；最后是强化科研范围，坦诚相待， 以诚交流，共同进步；所以笔者认为， 地理作业就应该走出课本，走出生活， 让学生走入到生活中进行调研体会，根 据自身的问题，进行研究性的作业方向 四、结语 在新形式的驱动下，基础的地理 知识已经不能再