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文档简介

中学课文争论的故事教学教案 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能有感情地讲述课文中的故事。 3、理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机 的道理。 学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中 的道理。 通过昨天的学习，我们知道盛老师给她的学生讲了一 个故事，就是争论的故事 ，你们能来讲讲这个故事吗？ 课件出示：自由读课文自然段，练讲故事，要求：讲 清故事的起因、经过、结果。 1、学生，根据要求讲述故事，教师计时。再练习，再 指名讲故事，集体评议。 2、指名讲故事，集体评议。相机板书有关词语：不以 为然 争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪 3、导：既然是争论的故事，就应该让故事中的兄弟俩 争论起来，对吗？现在增加点难度。 课件出示：有感情地朗读课文自然段，同桌练讲故事， 要求：讲出争论的语气，并说清兄弟俩各自的意见和理由。 1、有感情地朗读课文 2、同桌共同合作。 3、指名上台讲故事，集体评议。 同学们的本事可真大！都能按照每一次的具体要求把 故事讲的请清楚楚。 1、黑板上这几个词语你理解吗：不以为然争论不休烟 熏火燎两全其美无影无踪 指名说说词义。 2、导：如果能把这个故事想象的更具体、生动些，并 配上动作、表情表演出来，那就更好了。 课件出示：四人一小组练习表演故事。要求：配上动 作、表情。 出示课件。 指名上台表演，集体评议。 1、师：同学们讲的真不错！故事听到这，你有什么想 法？ 指名把有价值的发言简短地写到黑板上。 2、盛老师把这个故事讲给了同学们听，同学们有什么 感想呢？ 学生自由朗读课文小节。 讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。 相机理解：兄弟俩“笨”在哪里？他们没有抓住什么 时机？= 指导学生读好文中同学们的话。 引读：第 11小节。你读懂了什么？ 理解 盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？ 1、 争论的故事学完了，这堂课你都有哪些收获？ 2、拓展：生活中
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