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中国师德手册心得体会 因为我们教师面对的是学生。熟话说得好：十年树木， 百年树人。一个教师，尤其是一名小学教师，在孩子一生 的成长中起着非常重要的作用。以下内容是品才网小编为 您精心整理的中国师德手册的心得体会，欢迎参考！ 中国师德手册心得体会 中小学教师职业道德规范 ， 倡导“爱国守法” 、 “爱岗敬业” 、 “关爱学生” 、 “教书育人” 、 “为人师表” 、 “终身学习” ，要求教师要用欣赏的眼光看待 每一位学生，而教师的心理压力会严重影响到这一目标的 实现。那么，教师究竟该如何做，才能实现新规范的 要求呢?中国师德手册从师德建设、师德教育的方法入 手，为广大教师给出了很好的答案。 在中国师德手册一书中说到，教师的职责不仅要 教书，而且要育人。要求我们转换观念，思路决定出路;做 个有学问、师德更高的专业化教师;因材施教，努力尝试个 性化教育等。而其实，这也正好是我们伟大人民教育家陶 行知先生一直倡导的：你若把你的生命放在学生的生命里， 把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教 师的天职。 我认为对于我们教师来说，具有指导性的意义。因为 我们教师面对的是学生。熟话说得好：十年树木，百年树 人。一个教师，尤其是一名小学教师，在孩子一生的成长 中起着非常重要的作用。家长们把他们的孩子送到学校， 送到我们教师的手里。我想，在他们的心里，都对教师， 对我们的学校寄予了很殷切的期望。期望他们的孩子在我 们的教育之下能够改掉身上的坏习惯，能够成为一个德智 体全面发展的孩子。然而，我们面对的孩子又都是千差万 别，具有独立的个性。每个人的特长，以及接受教育的能 力也各有差异。他们的智力发展具有不均衡性，这就需要 我们教师面对这些个体差异除了因材施教之外，更要有耐 心。我总相信，我们的每一个孩子都是一朵鲜花，我们要 耐心地，等待着每一朵鲜花的盛开。对于那些智力发育迟 缓的学生，更要有恒心和爱心。要把他们当成我们自己的 孩子，慢慢地，耐心地引导他们，而不应该简单粗暴地对 待他们。要知道，很多有杰出成就的科学家他们小时候也 并非都很出色。 请记住，每一颗等待花开的幼苗，都需要我们园丁的 精心呵护。 中国师德手册心得体会 自从学校开展师德师风教育学 习活动以来，学校给每位教师发了一本中国师德手册 ， 通过学习中国师德手册 ，使我更明确了教师应遵守什么 条令法规，怎样做才是合法的行为，教师应具有怎样的师 德师风，自身素质应在哪些方面提高等几方面的问题，使 今后的工作也有了努力的方向。通过学习，本人受益非浅， 对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深 层次的诠释。具体体会如下： 1、 “爱国守法”教师职业的基本要求。 热爱祖国是每个公民，也是我们每个教师的神圣职责 和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重 要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法， 用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。作为教 师的我们，要增强法制观念，遵守国家的法律、法规和学 校的各项规章制度，以教师法等为指引，在维护自己 权利的同时，更好的为学生服务。作为教师的我们面对的 是未成年人，是祖国未来的接班人，我们要做爱国守法的 模范，用我们的言行去熏陶、教育下一代，使他们从小树 立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实 的基础。 2、 “爱岗敬业”教师职业的本质要求。 没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。我 们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长 进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在 一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己 的光荣职责。不辜负胡总书记对我们的殷切希望“人民教 师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、 奋发进取，淡泊名利、志存高远。 ”我们要用百倍、千倍的 责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。 3、 “关爱学生”师德的灵魂。 关爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生 发自内心的诚挚的亲密感情。关爱学生，了解学生，循循 善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师 生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的 核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私 的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教 师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 “亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育 实现了其根本的功能。俗话说，特别是对后进生，只要我 们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的 方法，我们相信，再顽皮的学生也是可以转化的。正如一 位教育家所说：“没有不好的学生，只有不好的教育。 ”因 为有了爱，教书育人才会由被动变为主动;因为有了爱，我 们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐 意地去想办法去改变他们。好多教师都认为，学生的优点， 不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批 评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其 实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。 应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发 现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。关爱学生，必须 了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的 内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同 情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、平等、友爱的 师生关系。用我们师爱的温情潜移默化的滋润着学生的心 灵，让他们在课堂，在课下，在愉快的情感体验中接受教 育。只有这样才能使我们教师成为学生成长的伙伴，成为 学生成长的引导者和鼓励者，只有这样才能使教育发挥到 最大限度的作用。 4、 “教书育人”教书育人是教师的天职。 教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的 职业特点决定了教师必须具备更高的素质，教书育人是教 师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何 时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠” ， 而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是 通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的是在于培 养学生的世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯 彻党的教育方针，坚持以德育为首， ”我们要面对全体学生， 不能歧视、放弃任何一个学生，促进学生德、智、体、美、 劳全面发展，要做到既教书又育人，我们教育的目的不是 让所有学生成为专家、教授，而是让每一个学生将来成为 祖国建设的有用之才。 5、 “为人师表”教师职业的内在要求。 “为人师表”不仅是人民教师职业道德的重要规范， 而且也是我们民族的传统美德。几千年来，尽管社会制度 几经变迁，教育体系、教育内容也发生了巨大的变化，但 教师在道德上应起表率作用的观念却代代相传。当今时代 的教育是全新的、开放的、立体的教育，为实现教育应 “面向社会” 、 “面向科学” 、 “面向未来”的新要求，人民 教师就必须加强自身的道德修养，建立起更高的威望和形 象，成为社会的楷模和典范。作为一名人民教师，担负着 全面提高青少年文明程度的直接责任。只有最大限度地提 高教师为人师表的水平，才能无愧于人民教师的这个光荣 称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡 要求学生做的自己必须先做到做好。比如：要求学生不迟 到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教 师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教 师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而教师自己 又不身体力行，学生就会认为这样的老师言行不一，出尔 反尔而不可信赖。正所谓“身教重于言教” 。一个好教师应 十分重视“言传”外的“身教” ，要以自身的行为去影响学 习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应 为之，什么不可为。由此，教师的教学、待人接物、行为 举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不可马 虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生 进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生 谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公 开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是 益友。 6、 “终身学习”教师专业发展不竭的动力。 教师是传道、授业、解惑之人，如果一位教师的教学 不足以传授知识解释疑惑，显然不符合教师的要求。而且， 二期课改后课程的开放性、研究性、多元性等特性是教师 面临严峻的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断 在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的 专业成长的必由之路。所以教师就必须有终身学习的意识， 不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。 终身学习，这也应是现代人必备的思想观念，教师更 应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读 书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为 睿智。以便真正的有所提高，走向终身发展、不断进取的 开拓之路。 7、 “团结协作“实现教育目标的客观的要求。 教师应该谦虚谨慎，不骄不躁，虚心向其他教师学习。 生活在学校的大集体里，每人都有自己的个性，都有自己 的优点和缺点。宽以待人，并能取人之长，补己之短才能 更好的发展教育事业。在工作中要以大局为重，不计得失， 以身作则。为别人的成功而欢乐，对同事的困难要鼎立相 助，以满腔的热情对待每一位同事。只有全体教师团结一 致，相互协作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生 良好的教育效果。这也是是实现教育目标的关键所在。 总之，这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以 上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的 知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道 德和作风方面给学生以积极的影响。 中国师德手册心得体会 一、树立事业心，增强责任感 热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时 候都不能忘记，自己不单单是 为教书而教书的“教书匠” ， 而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育 人， 热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身 示范，尊重信任 ”。热爱学生是教师职业道德的根本。教 师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又 是教师高尚品德 的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的 具体表现 。 二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基 于教师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家 提出的“为人师表” 、 “以身 作则” 、 “循循善诱” 、 “诲人不 倦” 、 “躬行实践”等，既是师德的规范，又是 教师良好人 格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、 道德的化身 、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业 的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋 生的手段，而是毫无 私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从 中享 受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真 诚，以自己的纯洁去塑造学生 的纯洁，以自己人性的美好 去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生 高 尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要 以大局为重，克服个人 主义，自觉遵守宪法和社会公德守 则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率 。俗话说： “教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。 ” 三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护 学生。 热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本 能，而热爱别人的孩子是神圣 !这种爱是教师教育学生的 感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ， 从而“信其道” 。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十 分强烈的质量意识， 要真正在培养学生高尚情操、塑造学 生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己 的学生充满 执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能 坚定不移地辛 勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生， 是教师全部职业活动中最宝贵的一种情 感，没有对学生的 爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把