2013年网管中心工作总结

网管中心工作总结 丹巴县城区小学网管中心 丹巴泽郎 本学期在主管局和学校领导的关怀和大力支持之下网管中心圆 满的完成了东方闻道网校对我校远程植入式网络教学布置的各项任 务，现将本年度工作总结如下： 一 领导重视，硬件保障强力。 自从我校进行远程植入式网络教学以来，主管局和学校领导十 分重视我校的远程教学工作，全力以赴的为每一位网班教师提供了 电脑和必备信息化设备，为网管中心配备了装备精良的现代化办公 设备，为我校远程植入式网络教学的顺利开展提供了强有力的保障。 二 师德高尚，重视教学工作。 自从进行植入式教学一年多以来，我深深的被我校教师的敬业精神 折服，学校能见到的处处是网班教师们忙碌的身影。凭心而论，网 班教师对植入式教学倾注了满腔的热情，植入式教学占据了他们生 活的绝大部分。由于网班教学巨大的工作量和精神压力，我明显的 感受到了老师们的疲惫不堪，明显的感受到了那些还在一线拼搏的 老教师，她们的两鬓不知又增添了多少银丝。 三靠齐前端，加强组织与管理。 1学校领导高度重视网班建设，建立和完善了学校网管中心领导小 组，工作小组；制定了学校网络班工作总体目标和 3 年的中长期规 划；制定教学管理制度，明确了具体目标和措施，并且在每学年的 学校工作计划中都有具体的目标和要求。 2加强了制度建设，建立了完善的网络中心设施设备使用、保管和 维修制度以及前端资源的使用流程制度与办法，包括前端资源下 载和软件使用制度、设施设备与系统维护管理制度教学资 源使用管理制度和教学常规考核制度等，并切实落实执行。 另外，完善制度，采取措施，促使教师不断灵活使用前端资源，如 课堂实录，前端教学设计、教案、练习等：第一、将二次备课纳入 常规教学管理范围，明确规定，把读课和备课有机结合，结合自己 学校及学生特点做到优质资源的最大化利用；第二、要求教师在还 课中既要做到无缝衔接，又要有自己的特点，灵活应用，体现最大 化效益； 3.加强课后反思评价，采用自评、互评的方法，提高教师的网班教 学水平体现教学的最大化实效；第四、开展课堂比武，发现骨干， 树立榜样。如今，我校教师上公开课、比武课，在运用了现代教育 技术手段前提下，要充分体现前端“和雅”教育理念；并有部分老 师在县级、州级赛课中获奖；第五、制定奖惩制度。凡在网络课比 赛中获奖或撰写、发表教学论文的教师，在年度考核、评先、晋级 时给予优先考虑。 3 四 教学理念新颖，管理思路清晰。 我校依托网管中心对远程植入式网络教学进行常规管理，在教 学过程中全体网班教师始终秉承 “立足前端、探索课堂、规范教学” 的先进理念，在网班教学管理过程中网管中心始终坚持“制度化、 规范化、系统化、精细化”的管理模式，保证了网班教学有条不紊 的进行。 五强化校本培训力度，提高网班教师计算机操作能力。 本年度网管中心组织了多次网班教师计算机操作能力培训、电 子白板操作技能培训、日常办公软件操作培训等针对性强、富有特 色的校本培训，取得了良好的效果，受到网班教师一致欢迎和好评。 我校网班教师总体年龄结构偏大，其中年逾五十的教师就有好几位， 在网班教学开始之初很多教师对现代化教育技术和电化教育技术较 为陌生、可谓知之甚少。但在在这一年多的网班教学过程中我切身 的感受到了网班教师们信息技术设备操作技能的提升，特别是老教 师的敬业精神和学习精神让我为之深深折服与钦佩。 六 做好前端资源接收工作，及时整理资源。 前端学校（成都市实验小学）教育资源非常丰富，网管中心在接 收到前端资源之后，要求网管把每天接收到的资源按时间、年级、 科目，进行分类存储，并要求网管把所有资源进行刻盘以便长期保 存以构建学校的资源库。要求网管把前端学校的试卷（样卷）进行 分类归档，同时网管中心要求网管在工作日内（周一至周五）每天 下午和前端教师进行电话联系，询问我校接受设备是否在线、运行 情况是否良好，保证网班教师每天都能正常、完整地接收到前端学 校资源。 七多媒体设备维护和技术支持。 我校现行教学班共计 18 个，一至六年级，每年级各三个班，其中 一、二、四、五年级共计 12 个班为网班，三、六年级共计 6 个班 为普通班。目前全校 18 个班已经实现了电子白板班班通，网管中 心在本学期负责维修了多个班的电子白板，并利用假期时间把 9 个 班的电子白板拆卸送往成都服务中心进行清洗，为网班教学提供了 坚强的技术后盾，提高了新媒体新技术设施设备的使用率，保证了 网班教学正常开展。 八存在的问题，几点建议和思考。 一年来网管中心做了一些工作取得了一些成绩，这应归功于学校 的正确领导和学校各部门的大力支持，是全体网班教师团结奋斗， 努力拼搏的结果，凝结着全体网班教师辛勤的汗水。与此同时，更 应清醒的看到我们工作或自身存在的问题与差距。 （一）网管中心的创新精神和创新能力有待进一步加强。 （二）网管中心的人员分工情况有待进一步明确和细化，各司其职 避免出现工作范围交叉、相互推诿、协同程度低，等情况。 （三）网管中心是前端学校和远端学校进行远程植入式教学传输的 纽带，是前端教师和远端教师进行交流的桥梁。在进一步明确了网 管中心工作人员的分工和职责后，网管中心工作人员的工作情况应 定期接受学校校长、副校长的检查和考评，自觉接受全体网班教师 的监督，最大程度的发挥桥梁纽带作用。 （四）网管中心的组织机构亟待进一步完善 1.多媒体信息技术人才匮乏 网管中心日常工作量大，任务重，人手有限。网管中心的工作人 员大部分是来自成都的援藏教师，服务期限较短，我浅薄的认为这 5 是我校远程植入式网络教学长远发展的最大隐患，是制约我校发展 的一大瓶颈。考虑到援藏干部服务期限将至，学校应全力以赴培养 校本多媒体信息技术人才、网罗县域内人才，为远程植入式网络教 学的发展提供坚强的后盾和人才储备。 2.加强硬件投入，增设复印室。 由于网管中心每天接收到前端学校的试题资源量大，网班学生人 数多，资料复印量惊人，一台速印机已经无法满足需要，所以在此 建议学校能为网管中心增加一台速印机，增设复印室，并派专人负 责复印工作，以便我校网班学生能第一时间接收到前端学校的资料， 保证和前端学校作业同步、资料同步。 （五）学校应加强 BEDA 对标工作的重视程度，进一步完善对标工 作制度和健全对标工作小组人员分工。 BEDA 对标工作是东方闻道网校管理远端学校的重要途径，对标 工作指标是衡量远端学校远程植入式网络教学开展情况的准绳，对 标报告是远端学校进行植入式教学后硕果累累的展示，远端学校只 有充分的认识到了这一点才能最大限度的发挥植入式教学的最大功 能，才能深刻的去感受远程植入式教学的灵魂，才能正真意义上地 实现“用高端技术解决低端问题”这一目标.在今后的植入式教学工 作中学校应加强 BEDA 对标工作的重视程度，进一步完善对标工作 制度和健全对标工作小组人员分工。 植入式教学存在的问题和建议： （六） 植入式教学中存在的问题和整改的措施 1.存在的问题 我校网班教师在植入式教育教学这块抓得很紧，却忽略了东方闻 道网校常规运营数据和运营指标。从东方闻道网校丹巴县城区小 学 BEDA 对标报告情况反馈报告来看，我校在全州对标评比中排 名不甚理想，从东方闻道网校运营检测数据来看，我校同步备课上 线率、备课交流率、在 org 教学论坛网教辅浏览、教务教学信息浏 览这几个板块的指标有待改善。由于缺少这些常规植入式运营数据 的支撑，以及对部分运营指标的忽略，造成了我校对标排名靠后。 我认为最主要的原因就是我校教师年龄结构偏大，掌握现代化信息 技术的能力较为薄弱、学校、网管中心对网班教师植入式教学常规 管理监督的制度不够完善、力度不够强力。 2.整改的措施 （1）在今后的工作中，网管中心将会不遗余力的进行网班教师信息 技术培训，增加培训的类目、提高培训的质量，力争让每一位网班 教师都能够正常使用学校的多媒体信息技术设备。 （2）网管中心将会进一步细化网班教师考核制度和管理制度，坚决 把制度管理落到实处，改变重建设、轻管理的现状。