2018春小学常规教学工作检查小结

2018春#3小学常规教学工作检查小结2018年5月15日按照教研室工作安排，我们以主任为组长的第一检查组的5名成员，根据 “#3区小学教学管理评估细则”及“#3区局直小学目标管理责任制考核方案”，采用“听”、“看”、“查”、“访”、“测”相结合的方式对#3小学进行了为期半天的学习检查、评估。检查组成员随堂听课5节，查看教学常规管理类档案资料20多本、学生作业400余本、导案20余本，抽测学生20余人次，访谈师生10余人次。下面就检查情况作一小结：一、主要成绩：教学管理1、学校以“博 雅”文化为核心，为灵魂，紧紧围绕“铸儒雅之师 育博雅之生 办典雅之校”办学方向，以内涵较为丰富的校园活动和放学诵读等方式为抓手，推动学校走内涵式、有生命力的可持续发展道路，形成学校特色。学校结合“博雅”这一校园文化主题，以国学教育为突破口，让学生与经典同行，与圣人为伍，群策群力，不断探索，求新求实，师生已共同创编#3国学操，让孩子一边诵读精选国学经典,如三字经弟子规、古诗，一边模仿古人“请”“让”“学”等礼仪动作，创编成集吟唱、舞蹈、体操于一体的健身养性活动。校刊润雅苑每月一期，有主题，既是成果展，又是家校交流平台。2、学校制定了比较切合本校实际的各类教学教研工作计划和教学管理制度。3、能够落实湖北省义务教育课程实施计划，开齐课程、上足课时；落实56911210工程，学生每天在教室的学习时间不得超过6小时，确保学生每天有1小时锻炼身体时间；每天组织1小时在校课外兴趣小组活动，落实组织好两操（体操，眼操），不增加学生在校学习时间、不增加学生作业负担。4、学校有较全面（学校教学教研工作总结、教研组工作总结、教师个人工作总结等）的各类工作总结。5、教学月查较细，有通报，有典型事例的图片，有各项打分细则评价；每天有巡查记录。常规教学导学案 实行电子备课，纳入课题、主备人、执教人、三维目标、重难点、课前准备、课时划分、教学流程、教后反思等内容，制定#3小学单元、章节（篇目）等导学案编写电子表格，统一模板格式。导学案编写初步形成#3小学各学科“三生”课堂教学模式：设疑预习展示互动探究提升归纳总结达标检测等五个流程。按照“集体备课，资源共享；彰显个性，二次备课；梳理思路，教学反思”程序进行。学校对二次备课，明确提出“一标二增三改四调”。所查教师多数环节齐全，教学过程较为详实，也能体现较为科学的教法和学法，能体现新课程倡导的学习方式；部分教师有多处个性化的高质量的增补痕迹，显现真功，如翁娟、聂素琴、陈红羽、陈勤英、李慧慧、吴永平、六年级数学教师等；有教学反思，张兰、袁明霞、王敏、吴永霞、温立飞等老师反思具体、详实，质量较高。学生作业和单元测试 学校作业以“课堂作业”、“优化设计”等为依托，也有部分教师自行设计的学科作业，有针对性地解决问题值得提倡；作业批改有多种形式较为简单的批语；也有部分教师在作业的二次矫正上狠下功夫，以多种形式对错题进行矫正，做的好的有聂素珍、陈红羽、温立飞等教师。所查教师语、品、数、英教师都进行了单元测试，有成绩统计、分数册和较为详尽的质量分析。课堂教学 几节课多为优质、高效课堂，李琴老师的英语课听、说、读、写能够全面展开，通过情景展现教学内容，在句子中展现新单词，能融会贯通，充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学理念；陈红羽老师的品社课能够围绕“预防与救护”这一重点进行活动组织，形式多样，如：小组扮演、现场模拟、分组演练等，体现学科特点；语文老师翁娟综合素养高，教材的理解把握与整合、语言表达及教学组织无一不显示其干练、明快、机智的教学风格；数学教师王敏有较强的课堂驾驭能力，能随时调控课堂，注重数学思想方法的渗透，注重批语学生合作探究意识和动手操作能力；王耀老师的科学课能组织学生进行试验，人人动手，分工合作，上出科学学科的特点。质量分析 学校以一个年级为单位对上学期期终、本学期期中各学科进行了较为详实的质量分析，符合规定的格式。常规教研与课题研究集体备课和校本教研 学校以备课组为单位，在各学科办公室每周开展一次集体备课活动，对照备课组提前一周教学进度表，主备教师备好导学案草稿说课，说教法、说流程、说学法，同组教师补充完善改进，形成共识，定稿打印，执教教师根据教情、学情个性化修改使用。学校再按照各年级集体备课时间、地点抽查。教研活动开展数量够，集体备课以每年级、每学科按章节进行，有实效。教师专业发展 听课笔记 大部分教师能按要求完成规定节次，听评相合，评中提高教师的专业素质，较好的教师有陈红羽、李慧慧、王耀、吴永平。 每学期开展校级“三生课堂”导学案评选，教师提供一学期授课内容完整、教学环节齐全导学案集，学期导学案占权重50%，现场2小时备1课时所带年级学科导学案占权重50%，学校评选校级优秀导学案，对优胜教师颁发证书，推荐参加全区导学案编写竞赛。档案整理规范，分门别类，清晰明了。“两操”一活动、兴趣小组、体、音、美测试和综合实践活动开展丰富多彩的社团活动，符合儿童年龄特点，特别是“博雅”口语表达。组建有朗诵、舞蹈、围棋、绘画、篮球、足球、软笔书法和硬笔书法社团等，学生乐于参与多彩社团活动，体育类社团让学生“动”起来，艺术类社团让学生“雅”起来，社科类社团让学生 “学”起来，学生快乐学习、全面发展，健康成长。校本课程读书分享、板报等盛满特色，班级文化设计富有趣味性。档案资料收集齐全，图片展示充分体现实践活动开展情况。美术作业数量足，学会构图完整，教师批语较为丰富，部分着色上有待下工夫；音乐 学生能熟练演唱，拍号、强弱掌握较好，切分节奏创新出现错误，乐理知识掌握不是很好；体育 参与测试学生都达及格线以上标准。教学成果（见成果统计）存在问题与建议1、计划与区教研不符，如区教研室安排的晒课、“三生课堂”论文评选在计划中没有安排时间节点和具体安排，计划中还出现“区2017年春教学工作会议精神”字句。学校教学教研计划应做到与全区活动一致，与学校实际一致，学科组计划与学校计划一致；各项制度还需进一步完善。2、总结抽象内容多，具体实例少，缺做了什么、怎么做的、效果是什么，都是抽象的理论性文字多。各类总结要具体、实在，总结出主要、重要的活动内容、方式方法、效果、突出人物的突出事例等。3、教研活动无主题，操作性不强，理科组教研4次，均无主题，文科组教研有主题，但题太空太大，不具体，不易操作，如“如何提高学生的学习能力”、“根植课堂 践行理念 培养素养”等。教研活动要在实效上下功夫。4、教学常规 电子教案个性化修改如何体现？应围绕区精神做好引导，杜绝圈划式（有的划线）增补；教学反思有两三行一段话式，不是真正意义上的反思，不求多，用心写；课堂教学与导学案设计应相符，允许有少量的改动，应杜绝网上下载教案。学生作业批改应多些激励性、针对性地评价；错题更改应留下痕迹，体现教师的辅导。大型考试质量分析应为个人质量分析；单元测试质量分析，学校统一设计表格应与教研室提出的要求相吻合，