生命教育在初中生物教学中的渗透分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 生命教育在初中生物教学中的渗透 分析 摘 要：新课改下明确指出，初 中生物教学应重视学生生命观的培养， 帮助学生树立起正确的人与自然的世界 观。而若想实现这一教学目标，实际教 学中还应当渗透生命教育，让学生在学 习知识的同时，能够获得关于生命的一 些感悟，珍爱自己的生命，努力让自己 的生命绽放光彩。鉴于此，文章将探讨 生命教育在初中生物教学中的渗透。 中国论文网 /1/view-13039841.htm 关键词：生命教育 初中生物教 学 渗透策略 近些年来，青少年暴力事件、自 杀等极端社会问题频频爆发，青少年漠 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 视自己与他人生命，警醒人们思考：提 高对青少年的生命教育是非常关键的。 就当前的学校教育课程来看，并没有专 门设置一门关于生命教育的学科。因此， 只能借助学科教学来渗透生命教育。1 一、生命教育在初中生物教学中 渗透的原则 首先，立足生本理念。初中生物 教学开展应立足学生的学习需求，充分 把握学生的学习兴趣和个性发展，让教 学彰显生活性，与学生生活实际紧密相 联，才能引起学生的学习注意，全身心 的投入到生物学习中。也就是说，在课 堂中应充分体现学生主体地位，并为学 生留足思考空间，赋予学生生命发展的 主动权。因此，教师便要转变以往“权 威中心”的地位，引导学生去领悟自我 精神世界的发展，调动学生生活主动创 造性，唤醒学生内心强烈的生命意识。 其次，人文与科学相结合。人类 生命虽由自然形成，但本质上具有较强 的社会精神性。因此，在生物教学中渗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 透生命教育，既要深入研究人的生命， 更要加强人文解读。所以生物教学的主 要目的就是人性教育，学好生物的知识 可帮助学生懂得“ 真、善、美 ”的真谛。 但是应避免纯粹理论知识讲解，还应当 指导学生学习关于生命科学的知识，在 此基础上采取合理培养手段，提高学生 对于生命价值的探索和认知。2 最后，认知和体验相统一。从某 种意义上来说，生命教育也是一种情感 教育，而“体验 ”作为情感教育的重点， 也就成为生命教育的关键所在了。但是， 无论何种客体都是以生命化的状态来体 验世界的。为此，在进行生命教育时， 还必须有机结合认知和体验，让学生在 体验过程中得以体悟生命存在的美好， 学会处理人际间的交往。 二、生命教育在初中生物教学中 的渗透策略 1.情境教学，体悟生命内涵 在渗透生命教育的时候，教师要 依据不同的课题内容，来创设相应的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学情境，让不同生物基础的学生都能够 得到学习满足，保障每个学生都能学有 所获。差异化教学中应当适时调整课堂 结构和实践方式，借助课堂活动的开展， 有机融入现实生活中的各种元素，来进 行生命教育，促进学生的进步发展。 例如，教学“ 生物多样性 ”相关知 识内容时，教师便可创设“我与大自然 做朋友”的教学情境，让学生根据自身 所居住的环境，或是旅行途中所遇见的 各种生态环境状况等，依据不同生物特 征来进行梳理概括。之后再借助互联网 或是书籍文献资料的查阅，来书写生物 调查报告，报告完成后，教师再组织学 生共同交流探，以小组形式展开，最 终来形成关于生物多样性，以及如何保 护生物的这一主题-“保护宣言”。通过 这样的学习，不同条件差异的学生在自 主学习探究和小组合作交流的过程中， 学会了思考，并感受到了大自然生物存 在的意义，懂得了保护大自然实际上也 是在保护自己的身体健康发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.巧设内容，彰显生命主题 初中生物教材内容丰富多彩，且 结构清晰明了，富有新颖，将生命教育 融入其中是极为合适的。教师应适当对 教学内容精制加工，创设一个关于“生 命教育”的主题课堂，让学生在这一主 题中感受生命的勃发。 例如，教学“ 生物圈中的绿色植 物”知识时，这一部分内容包括了植物 的生长、类型以及作用等，教师可适当 融入文学作品，凸显生命课堂。如“一 川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开”等等， 通过这些诗句，让学生找寻其中涉及到 的各种植物，让学生更好的学习并掌握 这些植物种类区别。这不仅能激起学生 学习兴趣，更能让学生深刻认知到生命 的涵义，从而善待生物圈中的绿色植物， 不再肆意践踏花花草草。 3.校本讲座，激发生命热情 初中生具有兴趣广泛、思维活跃、 求知欲强的特性。为了激起学生内心对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 于生命的热爱，可以通过课外校本知识 讲座，或是借助名人作品等方式，多角 度、多层面为学生讲述关于生命的真谛， 让学生感受到生命的可贵。 例如，教学“ 人类的繁殖 ”这一知 识点时，教师借助多媒体视频来播放关 于父母养育孩子、人诞生过程的 flash 动画，让学生在观看视频的过程中能够 真切感受到父母养育自己的艰辛不易， 使其学会感恩父母、善待父母，感恩父 母给予自己宝贵的生命，要努力让自己 的生命焕发光彩。而校本知识讲座实际 上是课堂教学的一个课外延伸，对于学 生知识眼界的开拓，丰富知识储备大有 裨益。例如，学习“ 人类活动对生物圈 的影响”时，教师亦可借助多媒体辅助 教学，以图片或是视频的形式，让学生 观看当前人类所面临的各种生态环境问 题：土地盐碱化、水土流失、绿色植物 骤减等等，让学生意识到保护生态环境 的重要性，和作为一个公民所需承担起 的保护责任，逐步树立起正确的环保理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 念。3 4.实践活动，渗透生命教育 生命教育渗透中，开展丰富多样 的课外实践活动也是极为重要的。例如， 在世界环境日、地球日、禁烟日时，教 师可先对学生进行关于生态、环保、健 康的教育，并于课后布置好调研作业， 要求学生自行选取报告主题，积极参与 社会实践活动，在生活中领悟生命意义。 待学生实践报告完成后，教师再进行科 学评价，选取最佳报告在班级里展示出 来，让学生在调研中可以受到启发，既 能产生学习生物的兴趣，又可让学生重 视生命。此外，教师还可在班级里构建 生物角，让学生自行栽培一些小植物， 体验植物生长的全过程，让学生在学习 相关植物知识的同时，渐渐学会欣赏和 尊重生命。 结语 通过上文的分析可知，初中生物 教学中渗透生命教育意义重大，对于提 高青少年正确生命观的培养具有现