试析中职生应用文写作课程的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试析中职生应用文写作课程的重要 性 摘要：本文主要从中职学校应 用文写作教学过程中出现的一些普遍 现状谈起，如学校不重视、学生不爱学 等，分析产生此类现象的原因；提出自 己的教学建议。联系实际明确应用文学 习对中职生的重要性。 中国论文网 /2/view-12894925.htm 关键词：中职生应用文写作重要 性 Abstract: this paper mainly from secondary school the practical writing teaching appeared in the process of some general current situation about, such as school not value, students do not love -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 study, the analysis of the cause of this kind of phenomenon; Put forward its own teaching advice. With practice definite practical writing for secondary vocational students the importance of learning. Keywords: secondary vocational students, business writing, importance 中图分类号：H193.6 文献标识码： A 文章编号： 应用文是处理现代事务的重要 文书，随着现代社会人际交往的不断扩 大，联系的增多，科学技术的进步，社 会经济的发展，各类事务的增多，应用 文书的种类日渐繁多，应用场合也越来 越广泛。能根据工作和生活的需要，撰 写内容充实、格式规范的应用文是职业 技术学校学生毕业之时必备的岗位技能 之一。应用文写作能力培养的重要性在 于能通过写作训练,有效地提高学生的语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 言表达能力,发展他们的思维,培养解决 问题能力。其促进学生综合能力发展的 作用也不容置疑。作为一项重要的语文 应用能力应用文写作能力，与学生 的职业能力紧密相连，在中等职业学校 语文教学理应起着积极的作用。然而， 在当下的教学实际情况是学校不重视， 曾经一度学校将应用文写作课程取消。 学生不爱学，学生对应用文的学习持满 不在乎的态度，总认为文化基础课枯燥 乏味，学了也没有用；精神集中度根本 比不上上专业课时那么认真，就是有时 想听，可听着听着就犯困了。由此导致 的后果必然使应用文学习基础的不扎实。 一、对问题产生的原因分析， 笔者认为有以下几点原因： 1.固有观念的形成，导致学校的 不重视。文化基础课在职业教育中的固 有弱势地位决定了它的不收受重视。对 于应用文写作课程来说：首先，教学安 排每个班级三学年的课程中就只安排了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一学期，并且一周只有两个课时。个别 专业的课时紧张时，甚至就削减应用文 的课时量。其次，任课教师的安排也具 有随意性，总认为应用文写作这样的文 化基础课，随便任何一位只要能看懂教 材的老师都可以胜任教学工作，并不是 将课程安排给语文专业的教师。学校对 于应用文教研力度也远远不够，投入的 力量也不足。在传统的“ 重技能、轻理 论”的中等职业教育观念下，应用文在 学生的培养进程中扮演着一个无足轻重 的角色。 2.学生的厌学情绪使得对应用文 学习不重视。中职学生往往是学习基础 较差的学生，他们中的大多数是在学升 学压力下对学习失去信心，对学习感到 厌倦的。选择中职学校来上学，有的是 到学校混日子，有的只是为了拿文凭。 他们没有明确的学习目的，更没有学习 的热情。至于对应用文写作课程，没有 一个正确的认识，感觉是今后不太能用 的上的知识，以至于没有学习的兴趣和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 热情。 3.现行的应用文写作教材脱离学 生实际。中职学校的学生大部分理解能 力比较弱，而学校现行使用的应用文写 作教材，在讲述具体文种时理论性过强， 在讲述各类文种时，如求职材料、请示 等大量笔墨介绍的都是其分类、特点、 种类，而对于学生所需的具体写作中容 易出错的知识点，是学生在学习中最欠 缺的知识，却基本没有涉及。原本学生 就觉得公文写作距离他们的实际生活很 遥远，看课本又难理解，这样更增加了 他们学习的厌烦情绪。 二、提高应用文写作课程的教 学效果，可以从以下几方面着手： 1.转变观念。首先学校应转变观 念，重视起应用文写作课程的教学工作。 其次，引导学生重视该课程的学习。我 校学生由于入学前都在普通中学接受教 育，几乎没有接受过职业教育的培训。 入学后一些学生又没有正确的认识到学 习专业课程对个人将来人生的意义，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 各门功课敷衍了事，对文化课毫无兴趣。 应用文写作课程在他们眼里是可上可不 上的课程，他们觉得学习这门课程缺乏 实用价值，对学习抱着无所谓的心态。 因此，在教学前，需要给学生讲明应用 文写作的重要意义。多列举身边的事例， 才能引起学生重视。如我校多数学生在 08 届有一名模具专业的毕业生由于专业 技能非常好，受到企业的重视，当单位 有意提拔他时，让他准备一份个人总结， 这位学生绞尽脑汁写了半页纸递交上去， 还有很多的错别字，结果错失良机。再 如，许多我校毕业生在企业来校进行招 聘时，要求学生写份求职信，可多数学 生都写不好。以上一些现实生活中的实 例，都是发生在学生身边的事例，使学 生深刻地认识到如果不掌握写作技能， 会给自己的生活、学习、工作带来很多 不便。这样使学生们对应用文写作的重 要性有了充分认识，其自然有兴趣进入 应用文写作课程的教学中去。 2.改进教学方法。教师在应用文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 写作教学中应大胆创新，打破传统教学 的壁垒。目前，学校正积极引入德国行 动导向教学法。将其应用于应用文写作 教学法，摒弃“ 概念引入 文种特点 写作要领例文参照” 的老一套教学模 式，以实现当堂应用文教学的某个项目 任务作为引领，模拟情境，将所需要的 相关应用文渗透到项目任务中去。也就 是说，当学生完成一个项目教学活动时， 他也在实践过程中掌握了相关应用文的 写作技能。例如，在讲授求职材料这课 时，我们可以模拟学生应聘的相关场景。 项目的情境设计是学生熟悉的背景材料： 一名中职生即将毕业，企业来校招聘， 学生需要在应聘时给招聘单位提供一份 求职材料，将自己成功的推荐给企业。 在此过程中，学生需完成教师给设定的 具体任务及相关的应用文写作，同时教 师还可以指出学生在应聘过程中的不足 之处。通过这样的教学方式，学生一方 面亲身感受了应聘的基本流程，另一方 面也掌握了求职材料的书写格式和注意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 事项，提高了学生学习的兴趣。 3.教师要提高自