（贵州）黔南民族职业技术学院会计电算化专业建设方案

中央财政支持高等职业学校重点专业建设发展方案专业名称 会 计 电 算 化 专业代码 620204 学校名称 黔南民族职业技术学院 学校代码 12823 学校举办单位 黔南布依族苗族自治州人民政府 学校所在地 贵州省都匀市填表日期 2011 年 10 月 12 日 制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二一一年九月目 录 一、专业建设基础二、专业发展与人才培养目标3 三、专业建设内容4 四、教学质量目标及其监测指标 五、改革举措6 六、保障措施8七、建设进度及预期绩效 八、专业建设经费预算11黔南民族职业技术学院会计电算化专业建设方案一、专业建设基础会计电算化专业是我院从2001年举办高职教育开始时当年即招生的两个专业之一。2010年来，为当地经济建设培养了高职毕业生近1，000人，现有在校高职生近600人。专业从开办时就非常重视实践性教学和学生技能的培养，理论与实践教学学时比1：1，至今形成了以能力为本位、理论和实践并重的模块化课程体系。目前在建的专业核心课程有2门。专业具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉，生源充足、报到率高，毕业生就业质量好、发展空间大。（一）师资队伍品质优良。会计电算化专业现有专业课教师22人，其中教授4名，副教授4名，高级技术职务的教师占专业课教师的36.36%；具有硕士学位的教师3人，占专业课教师的13.64%；具有会计师、注册会计师、经济师、律师等职业资格证书的“双师型”教师8人，占专业课教师的36.36%；专业课教师中有地区会计领军人物（即会计学会会长）1名。除此之外，从生产一线聘请了3位具有较高理论水平和丰富实践经验的行业能手担任兼职教师。目前该专业已形成一支素质优良、结构合理、社会声誉高、充满活力的专兼结合的教师队伍。会计电算化专业教师基本情况一览表姓名性别学历职称是否双师社会兼职韩真良男硕士研究生教授是黔南州会计学会会长黔南州国际税收研究会常务理事向兆礼男本科教授否侯益玲女本科教授是黄若男女本科教授是金 焱男硕士研究生副教授是黔南州审计学会副会长黔南州国际税收研究会常务理事邹 奎男本科副教授是严明星男本科副教授否黔南州财政学会副会长潘 徽女本科副教授是张军杰男本科讲 师是王晓凤女本科讲 师否高雯霓女本科讲 师否汪水珠女本科讲 师否黔南州珠算协会副秘书长郑剑云女本科讲 师否黄 云女本科讲 师否杨明智男本科讲 师否杜静萍男本科讲 师是龚显益男本科讲 师否屠云生男本科讲 师否钱来周男本科讲 师否吴 波女本科助教否刘天和男硕士研究生讲师否褚玉捷女本科否（二）实训基地功能齐全。目前，该专业已拥有会计电算化模拟实训室1个、会计手工实训室1个、会计情景式（会计岗位模拟）实训室1个、珠算实训室1个及剑峰化工股份有限公司等2个校外实训基地。校内模拟实训室设备、实习实训资料齐全；校外实训基地运行正常，基本上可满足学生观摩、实训等实践要求。（三）社会服务成效显著。该专业从2005年以来，一直承担了贵州省黔南州（地区）会计人员继续教育培训、地税系统干部业务技能培训、中小企业财务人员培训等工作，每年培训人次均在4000人以上。为地方经济的发展作出了积极的贡献。尽管该专业建设过程中取得了一定的成绩，但双师素质教师和企业兼职教师的比例有待进一步提高；实训实习条件有待进一步改善；校企合作的广度和深度有待进一步加强；学生顶岗实习的管理尚需进一步规范。二、专业发展与人才培养目标（一）专业建设目标本专业围绕服务区域经济和社会发展，坚持政教产研“多主体”建设，完善具有专业特点的 “232”人才培养模式， “一体三结合”教学模式；坚持走内涵发展之路，建设一支专兼结合、素质优良、富有活力、适应高职教育教学总体要求的高水平教师队伍；进一步完善现有实训室，新建4个校内实训室和10个校外实训基地；根据社会需求，以岗位能力为导向重构课程体系，积极开发建设工学结合的优质核心课程；进一步提升社会服务能力，力争在两年内把本专业建设成为贵州省一流的高职品牌专业，使其成为引领地方经济管理人才培养的特色专业。（二）人才培养目标本专业主要面向中小企业，培养具有良好的职业道德和会计职业素养，掌握国家财经法规和会计、财税政策，具备会计、税务、财务管理、审计等专业知识，具有较高的诚信意识和较强的专业实践能力，同时掌握手工和电算化会计处理程序和方法，能独立完成企业常规会计业务处理的高素质技能型人才。三、专业建设内容1、推进校企合作体制机制建设，深化工学结合、校企合作。进一步深化校企合作，充实专业建设指导委员会，完善校企合作管理制度；与行业合作，以人才需求为依据，更进一步明晰人才培养目标，共同设计共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；通过与“苏宁电器（集团）”等企业合作，双主体育人，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；通过校企共同开发教材和教学资源、制定评价考核方案，将学校的教学过程和企业的生产经营过程紧密结合，校企共同完成教学任务；实现专业课程内容与职业标准对接；通过校企共建实训实习基地、进行横向课题研究，实现校企双方优势互补、资源互用、利益共享，培养高素质技能型人才。2、着力进行人才培养模式改革。以增强课程“实践性、开放性、职业性”教学改革为切入点，以就业为导向，以职业技能为核心，完善“232”人才培养模式， “一体三结合”的教学模式，进一步推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。组织学生参加学院每年一度的12.9学生技能竞赛（展示）活动，组织学生参加省州及全国会计职业技能大赛，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。与黔南州内的中职学校合作，以制定针对中职起点学生的专业人才培养方案为载体，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道，推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。与企业合作开发虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，用现代信息技术改造传统教学模式，通过ERP实训中心，会计岗位仿真实训室，搭建仿真教学环境，破解会计专业校企合作时企业不愿拿真凭证、真账目让学生做的时空障碍。3、重点落实实训基地建设。在现有的4个校内实训室和2个校外实训基地的基础上，系统设计，完善实践教学基地，推动实践教学改革。新建2个会计多功能综合模拟实训室、1个ERP实训中心、1个会计岗位仿真实训室（校内仿真财务科），为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；与“苏宁电器（集团）”等企业合作，探索建立10左右“校中厂”（以专业教师为主与相关单位合作筹建会计咨询公司） “厂中校”（校内专任教师兼职负责的企业财务部门、校外兼职教师所负责在的财务部门、学院财务室）等形式的校外实训基地，校企联合组织实训，将课堂建到生产一线，强化教学过程的实践性、开放性和职业性，提高教学效果。4、全力打造教学团队。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍结构 ，使“双师”素质教师的比例达到80%以上；通过有计划的派出教师“顶岗实践”，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力；有针对性地聘请兼职教师，提高来自生产一线的兼职教师承担教学任务的比例，并通过进行“项目指导”，提高兼职都是的教学能力和教学水平；发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，使专业教师拥有硕士以上学历的比例达到20%以上；建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，培养2名以上专业带头人和6名以上骨干教师，外聘20名兼职教师，形成以专业带头人和骨干教师为支柱，以行业企业专家、能手兼职任教为辅助，专兼教师比例达到1：1，数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。5、深化课程体系改革，实现教学资源共享。按工学结合人才培养模式的要求，以企业真实经济业务活动和财会岗位职业能力分析为切入点，以“基于工作过程”系统化课程改革为目标，全面构建以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系。在两年内重点建设会计基础与实务和纳税会计实务2门专业核心课程，校企合作开发会计学基础、财经法规与会计职业道德、财务会计、审计实务4门核心课程教材和编写1套企业会计实训资料，以此为基础搭建教学资源库，实现专业内资源共享。以高职高专人才培养水平评估指标体系为标准，建立一个包括组织、制度和实施为主要内容的教学管理监控体系，促进教育教学质量的提高。6、提升社会服务能力。以本专业有关教师在当地的地位和影响（韩真良：黔南州会计学会会长、国际税收研究会常务理事；金焱：黔南州审计学会副会长，国际税收研究会常务理事；严明星：黔南州财政学会副会长）开展下列活动：一是开展会计、审计、财政、税务等在职人员的业务技能培训，不断提升他们的业务能力和职业素养；二是开展新进会计人员的相关培训，规范他们的会计行为；三是与相关行业企业及部门开展横向课题研究，为地方经济的发展献计献策；四是为行业企业和部门提供业务咨询与服务，促进它们的发展。五是为就业学生常年提供业务指导。在建设期内，年均完成各类职业技能培训和在职干部业务培训1000人次以上，年均完成技能鉴定（主要是珠算等级鉴定）500人次以上，年均进行职业资格证考证辅导500人次以上，为地区经济发展作贡献。7、专业课程建设。我们将面向市场，依托经济发展和用人单位对毕业生具备的素质和综合职业能力要求特点，围绕人才培养模式改革、课程体系建设、教学资源库建设、实习实训基地建设等方面提升专业的整体水平。四、教学质量目标及其监测指标1、教学质量目标坚持“以就业为导向，以职业能力培养为核心”设定专业教学质量目标，采用“工作过程系统化”的教学模式，使受教育者能够获得胜任本专业相关职业或岗位（岗位群）工作需要的知识、技能和素养，从而实现市场与职业教育的“无缝衔接”。2、教学质量监测指标（1）毕业生合格率达98%。（2）毕业生“双证率”达到98%。（3）初次就业率95%以上，初次就业对口率80%以上。（4）一年后平均月薪达到工作地中等水平以上。（5）一年后转岗率低于15%。（6）用人单位满意度95%以上。五、改革举措（一）校企合作体制机制建设主要措施：充实专业建设指导委员会，完善校企合作管理制度。校企共同设计和实施人才培养方案、培养双师素质教师、建设课程和开发教材、制定评价考核方案、建设实训实习基地、进行横向课题研究。（二）人才培养模式与教学模式改革主要措施：1、校企联动，依据行业需求，以就业为导向，以能力为中心，分析工作岗位所需职业能力，重构教学环节，以双证书的取得为落脚点，构建“232”人才培养模式。即通过校企“双主体”共育，实施课堂教学、仿真实训和顶岗实习三环相扣，达到学历证书和会计从业资格证书双证融通的工学结合人才培养模式。2、按会计专业人才培养目标对教学模式进行改革，重构“一体三结合”的教学模式。“一体”即“理实一体理论教学与单项实训教学同步，融教、学、做于一体”；“三结合”即“分岗实训与综合实训相结合；手工账实训与电算化实训相结合；校内实训基地实训与校外顶岗实习相结合”。在教学组织和实施过程中，通过三环节教学过程的实施来实现“一体三结合”的教学模式。（三）实习实训基地建设主要措施：1、按照教学实施过程中真实岗位、任务和场景的要求，突出先进性、前瞻性的特点，按照企业真实的会计工作岗位，吸取国内先进院校校内实训基地建设的经验，对照课程建设内容的要求，建好校内现有实训基地，新建2个会计多功能综合模拟实训室、1个ERP实训中心、1个会计岗位仿真实训室。2、总结以往校外实训基地建设中的经验教训，探索实训基地运用和管理的长效机制，加强实训基地内涵建设，校企融合在原有基础上新建10个校外实习基地。（四）师资队伍建设主要措施：1、按照“教学做一体化”人才培养方案及职业综合能力为目标的课程体系的要求，实施“校企共建专业教学团队工程”，建设一支高水平、高素质、“双师”结构合理的专兼结合教学团队。2、专业带头人的培养：按照优秀教学团队建设要求，培养2名以上专业带头人。通过安排专业带头人到企业挂职锻炼，出外进修学习、培训考察，参加学术研讨与交流活动等举措，提升其引领专业建设与发展的综合素质。使专业带头人在人才培养方案设计、课程体系构建等方面理念领先，具有较高的科研水平及组织管理能力，成为会计专业领域内专家级名师。3、骨干教师的培养：在现有专业教师中选派6名培养对象到企业顶岗实践，到国内职业培训机构或重点院校学习进修。使他们具有企业或行业工作经历，具备会计职业岗位技能，能承担相应学习领域核心课程的教学和指导学生进行技能操作。4、“双师”素质教师的培养：在现在专业教师中选派10名培养对象到企业顶岗实践，到教育部高职高专师资培训基地及高职示范（骨干）院校进修学习，参加相关职业资格证培训考证，使他们具备“双师”素质。5、兼职教师队伍建设：充分利用该专业校外实习基地及合作企业的专业技术人才资源，建成30人规模的兼职教师人才库。聘请专家型兼职教师20名，使兼、专职教师人数比大于11。6、青年教师培养：通过到带学生到企业顶岗实践、参加职业技能培训，定期轮流下企业锻炼等措施，不断提高青年教师专业技能水平。（五）课程体系建设主要措施：1、按照“职业岗位分析实际工作过程典型工作任务学习领域课程设计学习情景选择学习内容”的逻辑路线构建课程体系、整合学习内容，实现课程内容与职业岗位工作任务的对接。据此构建该专业的基于岗位职业能力的课程体系。2、专业核心课程建设。将会计基础与实务与纳税会计实务建成专业核心课程。3、核心课程教材建设。在建设期内，校企合作开发4门核心课程教材和编写1套企业会计实训资料。4、建立一个包括组织体系、制度体系、实施体系为主要内容的教学管理监控体系。（六）社会服务能力提升主要措施：1、利用本专业教师的社会兼职和影响，结合行业企业和部门需求开展横向课题研究。2、针对行业企业和部门的需要，以特色专业为平台，积极承办对外技能培训和业务指导。3、为相关人员进行技能鉴定。（七）提升专业的整体水平结合会计电算化专业的特点，对专业进行整体建设。通过建设，整合专业课程优势，构建由会计基础与实务、营销理论与实务等课程构成的基础技能课程结构体系；实现师资共享，教学资源共享，校内实训室和校外实训基地共享。六、保障措施1、组织保障。为保障本专业建设的顺利实施及相关目标的按时实现，成立黔南民族职业技术学院会计电算化专业建设工作领导小组。组 长：金 焱（黔南职院教学副院长、副教授、注册会计师）副组长：韩真良（黔南职院财经系主任、教授、经济师、黔南州会计学会会长）成 员：向兆礼 张泽宽 邹 奎 张军杰 杨明凯领导小组下设五个项目建设组：校企合作及人才培养项目建设组，实训基地建设项目组，师资队伍建设项目组、课程体系建设项目组及社会服务能力建设项目组。（名单略）。2、经费保障。会计电算化专业自2007年开始即被学院列为院级重点专业进行建设，每年均有“重点专业建设经费”投入。专业建设期学院计划投入65万元资金对该专业院内实训基地进行改、扩建。3、政策保障。学院已有院级重点专业建设相关规定，加上中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求，必将加快本专业的建设步伐，并为本专业的建设起到保驾护航的作用。七、建设进度及预期绩效：项目内容建设进度及绩效2011年10月-2012年10月年度2012年10月-2013年10月年度建设进度预期绩效建设进度预期绩效校企合作体制机制建设1.完善校企合作组织机构和制度建设；2.与4家企业签约。校企合作体制机制建设初见成效。与6家企业签约。校企合作效果显著。人才培养模式与教学模式1.人才培养模式与教学模式改革制定新的会计电算化专业人才培养方案，优化教学模式。初步形成工学结合的人才培养模式和教学模式进一步优化人才培养方案和教学模式。形成具有引领作用和一定特色的高职会计人才培养模式和教学模式。2.会计职业资格证获取率1.根据考试大纲，制定培训计划；2.安排教师进行考前辅导。会计职业资格证书获取率90%以上。1.根据当年考试大纲，制定新的培训计划；2.安排教师进行考前辅导。会计职业资格证书获取率98%以上。3.初级会计专业技术资格证获取率1.根据考试大纲，制定培训计划；2.安排教师进行考前辅导。培训计划、辅导课表、培训资料均按期完成；资格证书获取率10%以上。1.根据当年考试大纲，制定新的培训计划；2.安排教师进行考前辅导。资格证书获取率20%以上。4.学生就业率1制定就业培训计划；2安排教师进行就业与创业指导；3加强与就业单位的联系，积极推荐学生就业。就业率92%以上。进一步做好创业与就业指导工作。就业率95%以上。实训基地建设1.完善现有校内实训室；2.新建ERP实训中心；3.新建5家校外实训基地。建立仿真与真实职业环境。1.新建2个会计多功能综合模拟实训室；2. 新建1个会计岗位仿真实训室3.新建5家校外实训基地。实现实训功能系列化。师资队伍建设1.“双师”队伍建设1.制定制度鼓励教师参加相关职业资格证书考试；2.选送6名教师到企业顶岗实践；3.选派教师到相关院校学习培训。各步骤均顺利执行，“双师”教师比例得到提升。1.完善“双师”教师激励制度；2.选送4名教师到企业顶岗实践；3.选派教师到相关院校学习培训。各项激励制度充分实施，“双师”教师比例达80%以上。2.专业带头人和骨干教师1.制定专业带头人和骨干教师制度；2.到企业挂职锻炼；3.进修学习。专业带头人及骨干教师人选均已明确，并开始实施培养计划。1.外出培训学习；2.学术研讨交流。专业带头人及骨干教师培养基本完成并在专业各项建设中发挥出重要作用。3.外聘教师1.制定外聘教师管理制度；2.建立外聘教师人才库；3.外聘教师8名。人才库建设初步完成，外聘8名教师已参与本专业建设。1完善外聘教师管理制度；2.充实外聘教师人才库；3.外聘教师12名。人才库建设完成，外聘20名教师均已参与本专业建设。4.青年教师1、带学生到企业顶岗实践；2、参加职业技能培训。青年教师实践能力得到提升轮流下企业锻炼专业技能达到较高水平5.学历提升1.制定教师学历提升激励机制；2.动员教师考研。激励机制初步建立，1名教师在读硕士研究生。1.完善教师学历提升激励机制；2.动员教师考研。1-2名教师在读硕士研究生，研究生比例达20%。课程体系建设1.工学结合人才培养模式课程体系建设1.充实专业建设指导委员会；2.对人才需求进行调研；3.对专业课程进行基于岗位职业能力设计；4.制定专业培养方案。新的课程体系构建初步形成。1.对人才需求进行调研；2.对专业课程进行基于岗位职业能力设计进行修改；3.修改专业培养方案。已按新的课程体系组织实施教学。2.专业核心课程建设1.制订会计基础与实务课程标准；2.编写会计基础与实务教学大纲、教学课件、教辅资料、案例集、试题库、习题集等；3.进行纳税会计实务工学结合改革。1.会计基础与实务工学结合课程建设完成并经学院验收通过；2.纳税会计实务教学改革立项，并着手建设。1.制订纳税会计实务课程标准；2.编写纳税会计实务教学大纲、教学课件、教辅资料、案例集、试题库、习题集等；纳税会计实务专业核心课程建设完成。3.校本教材建设把现在的自编教材会计学基础与财经法规与会计职业道德进行修订。会计学基础与财经法规与会计职业道德教材修订完毕。编写财务会计与企业会计综合实训教材。财务会计与企业会计综合实训教材编写完毕。社会服务能力建设1.职业技能培训及在职干部培训1.拟订培训计划；2.签订培训协议；3.组织实施培训。完成规定的培训人次任务。1.拟订培训计划；2.签订培训协议；3.组织实施培训。完成规定的培训人次任务。2.技能鉴定1