试论高中班主任班级管理的艺术

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论高中班主任班级管理的艺术 摘要：班主任是班级工作的组织 者、领导者、管理者，是班级的核心和 灵魂。班级管理工作必须投入师爱的全 部热情，注重对所有学生施爱的艺术， 营造和谐的班级文化，讲究班级管理的 策略和艺术，对学生管放结合、宽严相 济，认真了解、研究学生，掌握班级的 具体情况，因情施教，实现对学生科学 有效的管理，才能更好地促进学生健康、 全面地发展。 中国论文网 /9/view-12780863.htm 关键词：高中 班主任 班级管理 艺术 班主任都希望自己管理出一个好 的班集体，但事与愿违，常常自己感到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 心力交瘁，却成效不大。其中很大原因， 是因为工作中出现的误区较多。我们应 走出一时热情、感情用事、出尔反尔、 言行不一、简单粗暴、动辄告状的误区， 以高尚的人格魅力去带动、管理一个优 秀的班集体，培养出高素质的学生。 一、关心爱护学生，做学生的知 心朋友。 高中班主任要在班级管理工作中 倾注自己的师爱，让学生感受到来自师 爱的温暖，然后把学生对教师的爱反馈 给班主任，从而产生爱其师而信其道的 情感效应。班主任的工作是做人的工作， 而这些人均是感情丰富，思想活跃的高 中生，他们渴望被关注，也渴望教师的 信任和师爱的滋润，学生如果能如愿以 偿的获得，那么他们就会认为自己是幸 福的，就会在学习生活中释放幸福感， 从而倾注热情学好文化科学知识。教育 是直面人的生命、通过人的生命、为了 人的生命质量提高而进行的社会活动。 班主任对学生真挚的爱，对每一个学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 个体的关注，都会让学生感受到学校生 活的温馨快乐。但是，爱不是万能的月 光宝盒，有时也会因为一些长辈不适当 的爱而给青少年的成长带来不利的影响。 所以，班主任对学生满腔的爱也要讲究 艺术。高中学生因为成长的因素以及有 些判逆心里，容易和班主任疏远距离， 这就要求班主任必须深入到学生中去， 关心学生的学习、生活、情感态度等， 做学生的知心朋友。帮助学生解决学习 生活中的困惑，帮助他们舒缓紧张情绪。 班主任要认真了解、研究学生，掌握班 级的具体情况，有针对性地开展工作。 班主任既要做学生的导师，又要成为学 生的良师益友。 二、班级管理工作要宽严相济。 班主任要营造民主、平等、宽松 和有爱的班级氛围，但有做到宽中有严， 严而有度。班主任工作就是要做到宽严 相济、张池有度，才能达到预期的教育 效果。陶行知说“ 教是为了不教 ”。魏书 生认为“管是为了不管 ”，其思想从根本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 上说，是要充分发挥学生在教育管理中 的主体作用，做到“ 管放结合 ”。具体而 言，班主任要管的方面主要包括：制定 班级的长期目标，把握班级工作的整体 思路；培养一支强而得力的班干部队伍， 并加以指导监督；做好全体学生的思想 工作，增强班级凝聚力、向心力；协调 多方面关系，形成教育合力。学生能干 的，班主任坚决不要干。在做好以上工 作的同时，班主任要大胆放手，把一些 具体事务派下去，建立层次分明的立体 型管理体系，如公物维修、书刊保管、 活动组织、班干部选换、班规制定等等， 这对于高中班级管理来说都有着重要的 现实意义。 三、耐心疏导，讲究批评艺术， 做好学生的思想工作。 班级中不可能永远是和煦的阳光， 有时候也有飘摇的风雨。由于受多种因 素的影响，一些高中生总有这样那样的 缺点，班级中总会出现一些让人费解的 事端，也会产生一些让人啼笑皆非的故 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 事，有人形象的说，这是青春惹的祸。 处于青春期的高中生，他们处在人生的 关键时期，他们有理想，有活力，但做 人办事缺乏耐心，易冲动，情绪变化大， 有时做些错事也是难免的。班主任对学 生的教育工作要有耐心，千万不要有立 竿见影，马上见效的期待。高中学生的 成长也是一个循序渐进的过程，所以做 班级工作要以耐心疏导为主。尽管采取 “堵”的方式能够减少学生犯各种错误的 可能性，在一定的环境和条件下是必要 的、有利的，但仅仅靠“ 堵 ”是不行的。 在管理心理学中，人们把越是禁止的行 为越容易被诱发的逆反心理现象，称为 潘多拉效应。班主任在实际工作中对潘 多拉效应应有一个正确的估计。例如， 对班级里有些经常上网吧的同学通过 “禁”“堵”的方法很容易使他们产生消极 的情绪，你越禁止他们上网吧他们反而 会不遗余力地去网吧“ 消磨时光。过多 地应用“堵”的方式，有两点不利：一是 容易使学生成为班主任工作中的“对立 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 面”，增加教育阻力；二是从长远来看， 不利于增强学生的抵抗力与社会适应能 力。因此， “堵 ”必须与“导”结合起来，以 “导”为主，以“导”为前提，通过引导， 让学生增强明辨是非与自我教育的能力。 例如，通过主题班会等形式，进一步让 学生对上网有个更准确的认识，同时让 学生清楚地意识到去网吧的危害，从而 让学生明辨是非、克制自己。当然，班 主任如果一定要禁止某种行为的产生， 那么就必须讲明禁止的充分理由，因为 潘多拉效应很重要的一个原因是禁止的 理由不充分，或没有说明或未被引起足 够的关注。 适当批评有时比表扬更能 带来心灵的震撼，因为批评更能帮助学 生警醒，让学生察觉某些行为带来的危 害，是抑制学生不良习惯的有力武器， 然而如果班主任不讲场合、不留情面地 对高中学生公开批评教育往往收效甚微， 甚至会引发师生对立以及学生口服心不 服等不良后果。要达到良好的批评效果， 的确需要讲究批评的艺术。如我班的张 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 某，做值日经常偷懒，拿着扫帚、抹布 东逛逛、西走走。经过多次当面教育， 他依然我行我素。针对这一情况，我有 意走到他的面前，接过他的扫帚，笑着 说：“你辛苦了，歇一会儿，我来扫吧。 ”于是，我就拿起扫帚，用力扫了起来。 他站在一边，沉默不语，自知理亏，就 拿起手中的抹布，找到该施展工夫的地 方擦了起来。无声的教育使张某醒悟了 过来，以后每次值日他都很卖力。后来 在班队活动课上，我有意表扬了他，并 且推举他当值日组长，希望他能继续保 持。他从此再也没有犯那样的错误。高 中的学生非常爱面子，如果班主任以巧 妙的方式指出其美中不足，应该会有比 较好的批评效果。 总之，班级管理工作不但是学校 工作中一项十分重要的工作，更是延伸 至学生心灵的一门艺术，不但要做好学 生行为的规范，更要做好学生心灵的呵 护。班主任只有在班级工作中倾注无私 的师爱，