探究法在初中作文教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究法在初中作文教学中的应用 摘 要：现阶段我国的教育改革 正处在如火如荼的阶段，加强初中作文 教学能够有效地提升学生的综合语文知 识运用能力及语文素养。而在初中的作 文教学中，以往的教学模式已经和当前 学生的发展及实际需求不相契合，故此 探究新的作文教学模式就显得非常迫切， 将探究法在初中作文教学中加以应用能 有效地解决实际的问题。主要就探究法 的内涵特征及与作文教学的联系加以详 细分析，并对当前初中教学的现状问题 及原因加以探究，最后结合将探究法在 作文教学中的应用策略进行研究。 中国论文网 /9/view-12982426.htm 关键词：探究法；初中作文；现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 状问题；原因分析 初中作文的基础性不只体现在考 试上，更是学生思维以及情感成熟的促 进剂。在初中的作文教学过程中，探究 法的应用能够有效地培养学生的自主创 新能力，能够引导学生将想象力和创造 力最大化地发挥。探究法的应用对以往 学生写作文难的问题有了很好的促进作 用，能给学生在感性思维的建立上提供 动力，从而将内心最深处的情感得以表 达。所以在此基础上对探究法的实际应 用进行理论性研究，对初中作文的教学 质量提升就有着实质性意义。 一、探究法的主要含义及特征分 析 1.探究法的主要含义分析 新课程标准的实施对初中的作文 教学有了新的要求，而将探究法在初中 的作文教学当中进行应用是对新课程改 革要求的有效契合。探究法主要就是在 老师的指导下，学生通过采取探究的方 法进行学习，从而获取知识，进而使实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 践活动的能力得以有效发展。对探究法 的应用最为主要的目的就是培养学生的 创新精神与实践能力。具体的应用过程 中，教师和学生在合作时通过创造一定 的条件有效地促进学生的自主学习，将 学生作为教学的主体并尊重学生的个性 发展。探究式的教学是合作体验的过程， 也是知识获得的过程，其在评价方面是 多种因素的发散性评价。从这些方面来 看，将其在初中作文教学当中进行应用 就有其重要性。 2.探究法的重要特征分析 探究法和传统的教学方法有着重 要的差别，其自身具有鲜明的特征，其 中体现最为显著的就是实践性特征，主 要就是在实际的学习过程中获得知识以 及学习能力的提升，所以对探究法的应 用就和实践有着紧密的联系。解决实际 的问题是探究法最为显著的作用，而在 整个学习过程中，也是通过探究实践来 达到学习知识的目的的。另外就是高效 性的特征，探究法在具体的实施中，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有着科学的步骤以及程序的，所以这些 方面的制订就对学习的高效性打下了基 础，应用过程中，探究式教学方法是在 师生关系融洽的基础上进行实施的，所 以更容易使学生最大化地发挥创新能力。 二、探究法的作用与作文教学的 联系分析 1.探究法的作用分析 探究法是以主动解决方法的形式 存在的，我国在改革开放以来，对学生 的创新能力培养比较重视，而这些都和 探究式的教学有着密切关系。探究法的 作用价值也在诸多方面有着重要体现， 探究法对培养全面发展人的教育有着重 要作用，是培养全面发展的人的教育必 要的举措。探究法对培养创新能力的教 育也有着很大的价值作用，新课程改革 的要求当中就对学生的创新精神培养有 了明确要求，这也是教育改革的重要方 向，探究法在语文作文教学的实际应用 中就发挥了重要的作用，通过知识的拓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 展以及兴趣的激发等，这对学生的创新 能力培养是重要的推动力。 2.探究法与作文教学的联系分析 探究法和作文教学其实两者间有 着重要的联系，探究法是通过老师的引 导来促使学生主动进行思考和解决问题， 而作文教学过程中，对学生的作文能力 培养也是促使学生在思维创新上得到发 展，使学生在自己的思想感情激发下来 表达自己的意图。作文本就是有着很强 实践性的活动，主要是追求创意，所以 创意和个性是对作文的优劣进行评价的 重要标准。探究法的主要目的就是对学 生的创新能力进行培养，在目的性上都 比较明确，能够容易让学生树立对作文 的写作信心。 三、当前初中作文教学的现状及 原因分析 1.当前初中作文教学的现状问题 分析 从现阶段初中作文教学的现状来 看，在诸多环节还有着问题有待解决， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这些问题主要体现在写作目的不明确， 兴趣得不到提高。在作文课的时候，学 生对写作文有着诸多困境，多数学生对 写作文的目的都不明确，不知道怎样表 达思想感情，而老师也只是将写作文作 为考试的一个方法。这样就很难使学生 的写作兴趣得到有效提升，很多学生都 是持着应付的态度完成作文的写作。 还有就是对写作的知识技巧不知 如何应用，很多学生都是采取生硬拼凑 的方式，对作文的结构布局以及构思都 不能灵活地运用，从而出现了千篇一律 的情况。在真实性上也不能得到充分体 现，一些虚假的材料对写作中心的概括 作用得不到体现。对材料的积累以及细 致观察这些方面没有充分重视，这也是 学生在写作文的时候出现困境的重要因 素。 再者就是课程在设置上逐渐的失 控，主观和客观得不到有效地结合，作 文教学的时间在不断地缩短，这已经成 了初中作文教学的一种普遍现象，这使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生在作文的写作过程中潜力得不到有 效充分的发挥，从而在写作能力层面的 上升空间就受到了限制。同时也存在着 对作文修改的不重视问题，文章的好坏 是通过不断的斟酌修改而形成的，但是 在实际的作文教学过程中，学生对作文 的修改并没有得到重视，对审题的准确 性以及材料的应用恰当与否等诸多环节 都没有充分重视，从而阻碍了学生写作 水平的提升。 另外从教师的层面来说，对作文 的教学意识还没有充分的认识，甚至对 指导以及讲评的重要环节忽略了，也没 有针对性的阶段性目标。还存在着教师 的指导随意性问题，对写作心理的关注 比较缺乏，实践性在作文教学过程中并 未充分得到体现，作文教学的模式化以 及作文评价标准的片面化。 2.初中作文教学问题的原因分析 从实际来看，造成初中作文教学 问题出现的原因是多方面的，最为主要 的就是缺乏正确的思想认识，并在丰富 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的生活经历层面也较为缺乏，正是由于 对生活化的内容没有进行详细思考，才 造成作文的立意比较肤浅。还有就是教 学理论和实践没有充分结合，教学缺乏 系统的内容以及周密的计划，作为语文 教学中的重要内容，作文教学一直处在 一个较为尴尬的地位，并未对其进行系 统化的教学计划制订，作文教学无序可 循，从而使得作文训练一直处在低效无 序的发展状态中。 再者是在当 下的教育制度下，很多老师都在为应试 教育而服务，面对中考，老师往往不重 视对学生写作兴趣的培养，仅仅将作文 教学作为是学生成绩提升的一个重点， 以此来迎合中考，所以就在其他的课程 上占据的时间较多，而作文教学的时间 则不断地被减缩。学生在这一环境下对 写作的兴趣就会逐渐的淡化，而写作水 平的提升也就始终处于低效的阶段。现 代化的科学技术以及各种媒体也使学生 的书面文字表达变得窒息，在这些科学 技术下学生也不愿再通过动手写作，完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 全依赖电子稿的打印，这对学生的思维 缜密性也有一定的影响。 四、初中作文教学中的探究法应 用策略 1.构建主义学习理论 初中作文教学中的探究法应用要 在构建主义学习的理论下进行，这两者 是相辅相成的，这一理论认为知识的学 习是在一定情境下通过教师的指导进行 获取的，要对必要的学习资料进行充分 利用，然后通过意义构建进行获取。这 一构建主义强调学习是学习者在人际间 写作活动基础上进行主动建立的内部心 理表征过程，以学生为中心老师为促进 者，通过这一学习理论能够激发学生的 作文学习兴趣，有效地帮助学生形成学 习动机，并能够在创设符合教学内容要 求下进行提示新旧知识间的联系线索， 对学生构建所学知识有着重要的作用。 2.探究法在初中作文教学中的具 体策略应用 探究法在初中作文教学中的应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 要从多个方面进行实施，首先可通过让 学生自由立意来命题，这样能够为自由 作文创设一个比较轻松的环境，学生的 兴趣是作文动力的重要因素。故此要想 使学生能够积极主动地作文，就需要通 过探究法的应用让学生进行自由命题， 如，对于初一的学生来说，一些重要的 节日过后就是一个写作的重要契机，重 阳节以及端午节等我国的传统节日假期 之后，学生会对这些节日的内容和文化 知识有一定的认识，这些都是在实际写 作过程中较好的素材。在节日的氛围中 将一些趣事或者感怀等，通过作文的形 式进行抒发，不仅能够排解内心的情绪， 也能强化文化素养的提升。 另外，可通过巧妙的设疑来引入 问题，由于作文的涵盖范围比较广泛， 内容比较庞杂，并和其他的相关知识有 着一定的联系。所以老师就需要将这些 知识点的联系进行巧妙的结合，从而找 出学生比较容易疑惑的问题来吸引学生 进行深入的探究。作文是靠日常的积累 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 来不断提升其写作水平的，教师也可让 学生在课外的阅读上进行有效加强，以 此来增加学生的知识量，这对学生在写 作过程中的素材应用能提供有利的条件。 再者是进行集体探究文章框架结 构，在作文的命题得到确认之后，老师 就需要引导学生进行框架结构的探究， 由于文体不同，所以在框架结构上也有 所不同。学生可结合之前所接触到的一 些文体，或者是课外阅读过程中有着深 刻印象的文体进行探索，从自己比较容 易把握的内容展开叙述，对文体确定之 后再将叙述的结构进行合理化的确定， 采取顺叙或者插叙以及倒叙等方式将内 容得以体现。 然后进行分组作文，从对作文的 探究当中来发现问题，刚开始写作文的 过程中，学生就相对比较缺乏信心，所 以在作文的框架得到确定之后，结合自 身的兴趣以及所擅长的部分进行写作， 对开头的写作比较感兴趣的学生就让其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 写开头，有愿意写结尾的让其写结尾。 这样就能让学生的问题得以展现，老师 再结合实际的情况进行针对性的辅导， 排除学生写作恐惧的心理，在和谐的写 作环境下鼓励学生大胆地写作，充分将 学生的潜能激发出来。写完之后要让学 生畅谈写作的感受和体会，例如，写开 头的过程中出现的内容平淡没有创新问 题，以及写作情感的真挚性问题等。这 样在明确问题的基础上，老师进行评价 和给出具体的改善措施。 作文的写作在探究法的应用过程 中，可将范文进行分析来促进学生对作 文的写作要领把握。将优秀的范文和学 生的作文相对比，找出作文的异同，结 合实际进行指导，要能将实践这一特征 在探索分析中得到充分体现。从范文当 中来获取写作的思路和方法，这对学生 日后的写作是一份珍贵的经验，能将学 生的写作视野得到有效拓展。作文教学 的探究法应用要结合初中年级的不同进 行区别对待。对于七年级的学生作文要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1