试析高校计算机辅助教学应用的反思和探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试析高校计算机辅助教学应用的反 思和探索 【摘 要】当前，以计算机为主 体的计算机辅助教学技术迅速发展，其 应用已遍及我国各个高校，计算机辅助 教学已成为教育技术中的主流技术，它 本身所具有的特性和功能可以为高校提 供理想的教学环境，并对教学过程产生 深刻的影响。根据信息和计算科学专业 课程教学实践中的心得，针对教学过程 中的一些新问题阐明了观点和解决方法， 并提出一些有效的教学理念和教学策略。 教学实践证实我们的方法是行之有效的。 中国论文网 /5/view-5431896.htm 【关键词】计算机能力；兴趣； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养 21 世纪是一个信息化的时代，计 算机技术变得越来越重要，学生作为 21 世纪的接班人必须要具备这一能力。初 中信息技术教学是信息技术的基础性教 学，其主要目的是让学生掌握计算机知 识，培养学生在计算机方面的能力，这 些都要求教学具有一定的有效性。如何 办好这一专业，为众多高等院校所必须 思索的新问题。信息和计算科学专业发 展如此之快，招生规模如此之大，对数 学学科的发展既是机遇，又是挑战。 一、传统教学方法的优缺点 传统的高校课程教学，主要依靠 教材和教师的板书和讲授。其教学优点 在于课堂节奏易于控制，知识的重现性 好，提纲挈领清楚，教师教学风格鲜明， 课堂师生互动性较好。但是，传统教学 的弊端也显而易见摘要：首先，因为一 本高校教材编纂发行，往往要历时二到 三年，当今全球化、国际化对我国教育 的影响越来越突出，国际化已经成为学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 校办学水平的重要体现。教育部在 2001 年的 4 号文件有关加强高等学校本科 教学工作，提高教学质量的若干意见 中提出“积极推动使用英语等外语进行 教学”，即双语教学；要求各高校在 3 年内开设 5%10% 的双语课程，并引 进原版教材和提高师资水平。目前，以 双语教学为特征的高校课程改革已在全 国广泛开展，尽管对双语教学的成效和 经济性存在种种争议，但双语教学无疑 是实现教育“ 面向现代化、面向世界、 面向未来”的一个重要途径。致使其无 法反映最新的成果和资料，所以课堂信 息量、知识的更新性不够；其次，有时 教师很难以口述的方式将一些抽象理论 和具体实践过程讲得很清楚，而学生在 整个学习过程中则缺乏独立思索和主观 能动性，完全是被动的，对很多知识的 理解把握得很肤浅，影响教学的质量和 效果。 二、计算机信息管理专业改革的 思路 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （一）高校计算机专业开展双语 教学的必要性。西格恩和麦凯把“双语 教学”定义为摘要： “把两种语言作为教 学媒介语的教育体系，其中的一种语言 往往是但不一定是学生的第一 语言。 ”也就是说，双语教学的语言只是 一种媒介，并不是通过语言课程来实现 语言教育的目标，而是通过学校教育中 其它的课程的学习来达到帮助学习者把 握两种语言。对于计算机专业来说，开 展双语教学既有普遍意义又有非凡性。 计算机专业的知识更新速度很快，每隔 几年就有新的技术出现；而且，计算机 专业的发展重心在欧美，相关资料都是 以英语作为主要的专业技术载体；绝大 部分的编程软件都是用英语编写，相应 的参考资料、帮助文档也都是英文原版 资料；重要的国际会议、影响因子高的 学术论文采用的都是英语。为了能够及 时准确地获取本学科、本领域的最新信 息，教师必须提高自身的英文水平。 （二）计算机辅助教学的优势。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现代教育观认为，教学不仅要求教师把 书本知识传授给学生，而且要求在传授 书本知识的过程中注重学生智力的开发、 思维能力的培训、实践能力的提高。就 现在的教学现状来看，高职院校在课程 安排上，过分看重对计算机基础知识和 专业基础课的教学，反而忽视了对实习 实训类课程的设置，学生在课堂上只是 被动地接受教师的口头表述，背离了创 新教育的本质，这种教学方式已经太过 落后和枯燥。计算机信息管理专业是高 职院校近些年来比较重视的一门专业， 随着社会主义市场经济的快速发展，怎 样为社会培养具有高技能的专业信息技 术人才逐渐成为高职院校比较关注的问 题，社会主义市场经济的进步，使得我 国的大批企业蓬勃兴起。 （三）加强对培养学生实践能力 的重视。传统的高职计算机信息管理专 业课程体系主要由基础课、专业课以及 公共课组成，这样的课程体系比较古板 和陈旧，已经不适应新时代课程改革的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 要求，高职院校必须对自己的课程体系 进行积极地改革实践，使之符合学生的 就业要求，建立起由专业课、基础课、 专业基础课和专业实践课所构成的新的 课程设置体系，打破原先的课程自称体 系的封闭状态，将专业课当作课程设置 的中心，使专业基础课和基础课都围绕 着专业课来展开教学，专业基础课是一 个比较好的选择。专业基础课是为专业 课学习奠定必要基础的知识类课程，它 是在基础课学习的基础上为专业课学习 打基础的课程。首先，学生在学习专业 基础课之前，已经有了相关的基础知识， 那么在知识的衔接上将会比较轻易，从 而教师能比较顺利地实施双语教学；其 次，在以后专业课程的学习过程中，学 生还会对双语教学的专业基础课的内容 进行更深层次的理解，强化了双语教学 的效果。 三、计算机辅助教学的误区 正因为计算机辅助教学具有如此 多的传统教学所不能比拟的优点，所以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 它才受到重视。但是，计算机辅助教学 本身的运用是有局限性的，在教学过程 中运用计算机辅助教学是有区别的，要 根据不同课程的不同特征而区别对待。 传统的教学模式要求在学生的能力训练 方面，教学的思路首先是要学生掌握基 础的理论知识，在学生学好基础知识的 基础上再展开实践性的练习和训练，对 于理论性的知识要求比较高，进而忽视 了学生的实践操作训练，走的是理 论实践理论的路子，新的教学 模式要求学校必须重视起对学生实践操 作能力的培养，使学生不但掌握基础的 理论知识，更要注重培养自己的实践操 作能力。 运用中缺乏高层次的计算机辅助 教学方式。计算机辅助教学的真正优势 是交互式呈现方式，其不仅可以增强教 学的直观性和形象性，而且可以通过大 量交互式计算机辅助教学课件的开发和 应用实现教学过程中的“ 人机对话 ”，调 动学生的积极性，激发他们的喜好，真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 正体现学生的主动性。然而目前许多教 师主要采取搬移式的教学方法。 四、结语 计算机辅助教学手段的不断发展、 普及和运用，必将引起教学观念、教学 思想的大转变，同时促进教学手段和方 法的深入改革和创新。科学技术的不断 进步，使得高职院校计算机信息管理专 业的学生