2015年高考压轴冲刺卷

2015 年高考压轴冲刺卷 广东卷（二） 理科综合生物部分 一、单项选择题：本大题共 16 小题，每小题 4 分，共 64 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选 项符合题目要求，选对的得 4 分，选错或不答的得 0 分。 1.（2015江苏省淮安市高三第三次调研测试2)下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是（ ） A. 两者都具有遗传的相对独立性 B. 有线粒体的细胞一定含有叶绿体 C. 有叶绿体的细胞一定含有线粒体 D. 利用光学显微镜可观察两者的形状 2.(2015福建省福州市第二次质量检测理综4)为研究光反应中 ATP 产生的原理，有科学家进行如 下实验：将叶绿体类囊体置于 pH 为 4 的琥珀酸溶液后，琥珀酸进人类囊体腔，腔内的 pH 下降为 4；然后 把悬浮液的 pH 迅速上升为 8，此时类囊体内 pH 为 4，类囊体外 pH 为 8，在有 ADP 和 P1存在时类囊体生 成 ATP，对实验条件和结论分析正确的是( ) A黑暗中进行，结果表明：H+能通过自由扩散进出类囊体膜 B光照下进行，结果支持：合成 ATP 的能量直接来自色素吸收的光能 C黑暗中进行，结果支持：光反应使类囊体内外产生 H+浓度差，推动 ATP 合成 D光照下进行，结果表明：光反应产生的H参与暗反应中三碳化合物的还原 3.（2015泰州市高三第二次模拟考试5）下图表示噬菌体侵染细菌的部分实验过程。下列有关说 法正确的是( ) A. 搅拌的目的是给细菌和噬菌体提供更多的氧气 B. 离心可以让上清液中析出噬菌体颗粒和蛋白质外壳 图 1 C. 噬菌体增殖所需的模板、原料、能量均来自细菌 D. b 中有少量放射性证明了蛋白质是遗传物质 4.（2015北京朝阳区高三期末统考13）已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基 因 A、a 控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因 B、b 控制） ，以下是相关的两组杂交 实验。 杂交实验一：乔化蟠桃（甲）矮化圆桃（乙）F 1：乔化蟠桃矮化圆桃=11 杂交实验二：乔化蟠桃（丙）乔化蟠桃（丁）F 1：乔化蟠桃矮化圆桃=31 根据上述实验判断，以下关于甲、乙、丙、丁四个亲本的基因在染色体上的分布情况正确的是（ ） 5.（2015安徽黄山高三第一次质检15）关于现代生物进化理论的叙述，错误的是（ ） A基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要 B不同基因型的个体对环境的适应性可能相同，也可能不同 C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变 D同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落 6.（2015福州第二次质量检测3）大鼠的皮肤、粘膜和内脏都分布着冷觉感受器和温觉感受器， 图示不同皮肤温度条件下，大鼠温度感受器产生神经冲动频率的变 化，下列说法正确的是（ ） A28时，下丘脑产生的兴奋抑制机体产热 B38时，机体的产热量与散热量大致相等 C43时，下丘脑产生的兴奋促进甲状腺激素分泌 D28或 43时，机体在下丘脑产生冷觉或温觉 二、双项选择题：本大题共 9 小题，每小题 6 分，共 54 分。在每小题给出四个选项中，有两个选项符合 题目要求，全部选对的得 6 分，只选对 1 个且正确的的 3 分，有选错或不答的得 0 分。 24.（2015江苏省南通、扬州、泰州、连、淮、宿迁四市 2015 届高三第二次调研23）右图为某人 工生态系统中碳流动模式图。相关叙述正确的是（ ） A. 碳元素在各种生物之间的流动形式是 CO2 B. 过程、提高了生态系统能量传递效率 C. 建立该生态系统遵循物质循环再生原理 D. 碳元素在生态系统中的流动离不开能量的驱动 25.（2015江苏省南通、扬州、泰州、连、淮、宿迁四市 2015 届高三第二次调研24）科研人员研 究不同浓度生长素（IAA）对拟南芥下胚轴插条形成不定根的影响，得到右图所示结果。据此结果作出的 判断，正确的是（ ） A. 生长素促进插条生根的最适浓度为 50mol L1 左右 B. 不同浓度的生长素对插条生根的作用可能相同 C. 生长素对插条生根的作用表现出两重性 D. 生长素通过促进细胞分裂促进生根 三、非选择题：本大题共 11 小题。共 182 分。按题目要求作答。解答题应写出必要的文字说明、方程式 和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。 26. (2015江苏省淮海中学二模26)(6 分)研究表明，主动运输根据能量的来源不同分为三种类型， 如图中 a、b、c 所示，、代表跨膜的离子或小分子。 (1)图中细胞质基质存在于_(填“P”或“Q”)侧，判断依据是_。 (2)主动运输的特点是_。 (3)b 类型中，所代表的离子或小分子转运所需的能量来源于( ) A浓度差所造成的势能 BATP 直接提供能量 C光能驱动 D细胞内物质合成时释放的能量 (4)下列生物中，最有可能采用 c 类型进行主动运输的是( ) A噬菌体 B细菌 C果蝇 D小鼠 (5)有人认为小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是 ATP 驱动的主动运输或协助扩散。为了证实这一假设， 进行以下实验探究：取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞，分别置于适宜浓度的葡萄糖培养液中， 甲组进行正常呼吸，乙组用细胞呼吸抑制剂处理。若小肠上皮细胞是以 ATP 驱动的主动运输方式吸收葡 萄糖，则一段时间后两组溶液中浓度降低的是_组。 27. （2015淮北市高三第二次模拟考试31） I （8 分）玉米籽粒颜色的黄色(T)和白色(t)基因位于 9 号染色体上（含异常 9 号染色体的花粉不能 参与受精作用） 。现有基因型为 Tt 的黄色籽粒植株甲，其细胞中 9 号染色体有一条异常。 (1)为了确定植株甲的 T 基因位于正常染色体还是异常染色体上，最简便的方法是让其 产生 F， 。如果 ，则说明 T 基因位于正常染色体上；如果 ，则说明 T 基因位 于异常染色体上。 (2)以植株甲为父本，正常的白色籽粒植株为母本杂交产生的 F中，发现了一株黄色籽粒植株乙， 其 9 号染色体上基因组成为 Ttt，且 T 位于异常染色体上。该植株的出现可能是由于 造成的。 28.（2015四川省 2015 年“联测促改”测试理科综合11） 29.（2015上饶市第二次高考模拟考试32） （10分） （1）保护生态环境，实现可持续发展，某地区 实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。 图1：甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，植物优势种群数量变化情况； 图2：表示科研人员对林地植被的种群密度进行调查后，对阳坡的物种生态位重叠（即两个 物种在同一资源状态上的相遇频率）变化进行分析的结果。 请根据图形及数据回答下列问题： 根据图1分析，该群落发展至第3阶段时，甲、乙、丙之间为 关系。在该演替过 程中，生态系统的 稳定性会逐渐提高。 根据图2中数据可知，阳坡群落物种中竞争最激烈的是 。 （2）有一种鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，这说明 ，离不开信息的作用。 （3）下图a是某段时间内沼气池中产甲烷杆菌的种群增长率曲线，请在下图b中画出这段时间的种群 数量变化曲线。 2015 年高考压轴冲刺卷 广东卷（二） 理科综合生物部分 参考答案及解析 1.【答案】B 【命题立意】本题旨在考查细胞的结构的相关知识。 【解析】A.由于线粒体和叶绿体都含有少量的 DNA，因此具有遗传的相对独立性。B.动物细胞中一般 含有线粒体，但没有叶绿体，故 B 错误。C.有叶绿体的细胞为植物细胞，同时含有线粒体，故 C 正确。D.利 用光学显微镜可以观察线粒体和叶绿体的性状，但不能观察二者的结构，故 D 正确。 2.【答案】C 【命题立意】本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点并把握 知识间内在联系的能力。 【解析】在光照条件下，类囊体膜上的色素吸收光能，并将光能转化成 ATP 中的化学能，干扰实验 结果，故应在黑暗中进行。根据题干中“类囊体内 pH 为 4，类囊体外 pH 为 8，在有 ADP 和 P1存在时类囊 体生成 ATP”，说明 ATP 的合成与 H+浓度梯度有关，类囊体内外产生 H+浓度差，从而推动 ATP 合成。 【知识链接】光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水光解产生H与氧气，以及 形成 ATP；光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO 2被 C5固定形成 C3，C 3在光反应提供的 ATP 和H的作用下还原生成糖类等有机物。 3. B 【命题立意】本题旨在考查噬菌体侵染细菌的实验的相关知识。 【解析】A.在噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌的目的是使吸附到细菌表面的噬菌体和细菌分离，故 A 错误。B.离心可以使溶液分层，噬菌体颗粒和蛋白质外壳密度较小，离心后在上清液中，故 B 正确。C. 噬菌体增殖时所需要的模板为自身的 DNA，原料和能量来自细菌，故 C 错误。D.沉淀物中含有少量放射性 的原因是搅拌不充分，不能证明蛋白质是遗传物质，故 D 错误。 4. 【答案】D 【命题立意】本题考查遗传规律的应用，意在考查考生的分析推理能力。 【解析】据杂交实验二判断，乔化、蟠桃为显性性状，两对性状独立分析，在杂交实验一中子代乔 化：矮化=1:1，则亲本的基因型为 Aa 和 aa，子代蟠桃：圆桃=1:1,则亲本的基因型为 Bb 和 bb，则甲的 基因型为 AaBb,乙为 aabb，由于 F1 分离比为 1:1，因此两对性状不满足足有组合定律，由此推测是两对基 因位于一对同源染色体上，A 和 B 选项错误；杂交实验二中丙、丁的基因型都为 AaBb，根据后代分离比 推测应是 A 与 B 连锁、a 和 b 连锁，D 选项符合。 5. 【答案】D 【命题立意】本题考查现代生物进化理论的有关内容，旨在考查学生的识记、分析和判断能力。 【解析】基因突变率虽然低，却是生物变异的根本来源，是生物进化的原材料，A 正确；生物的表现 型是基因型与环境共同作用的结果，基因型不同，表现型相同，对环境的适应性相同，也可能表现型不 同，对环境的适应性也不同，B 正确；环境发生的变化如果影响到某些基因型，由于环境的选择作用，就 会使种群的基因频率改变；如果环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应性，也可能不起选择作用， 使基因频率不变，C 正确；种群内个体之间才有基因交流，所以生物进化的基本单位是种群而非群落，D 错误。 6.【答案】B 【命题立意】本题考查体温变化相关知识，意在考查考生分析图形的能力及运用所学知识进行分析、 推理和判断的能力。 【解析】从图中分析可知：当温度在感受器的敏感温度时传入神经放电频率最大，而偏离时，都减 小；皮肤冷觉感受器和温觉感受器的敏感温度范围不同：环境温度为 28时冷觉感受器最敏感，环境温 度为 43时温觉感受器最敏感。环境温度为 28时冷觉感受器最敏感，下丘脑产生的兴奋促进机体产热， 使得体温维持相对恒定，A 错误；大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度，即 38左右，说明 机体产热量等于散热量，B 正确；环境温度为 43时温觉感受器最敏感，则下丘脑产生的兴奋，减少散 热量，则甲状腺激素分泌减少，C 错误；感觉中枢在大脑皮层，D 错误。 24.【答案】CD 【命题立意】本题旨在考查生态系统的功能的相关知识。 【解析】A.碳元素在各种生物之间的流动形式是含碳有机物，而不是二氧化碳，故 A 错误。B. 过程 、实现了物质的多级利用，提高了能量的利用率，而不能提高能量传递效率，故 B 错误。C. 生态农 业体现了物质循环再生的原理，故 C 正确。D.能量是物质循环的动力，使物质在生物群落和无机环境之 间循环往复，故 D 正确。 25.【答案】AB 【命题立意】本题旨在考查植物激素调节的相关知识。 【解析】A.分析题图，当生长素浓度为 50mol L1 时，插条生根数目最多，故 A 正确。B.当生长 素浓度在最适浓度两侧时，浓度不同，但促进生根效果可能相同。C. 与对照组相比，图中的各种浓度对 插条生根的影响都是促进作用，故 C 错误。D.生长素能够促进细胞的伸长从而从今生根，故 D 错误。 26.【答案】(6 分) (1)Q 糖蛋白位于细胞外侧(2)需要载体蛋白、逆浓度梯度、需要能量 (3)B (4)B (5)甲 【命题立意】本题考查物质运输方式和细胞结构。 【解析】（1）糖蛋白存在于细胞的外表面，则 P 是外表面，Q 是内表面，所以细胞质基质存在于 Q。 （2）主动运输是指物质逆浓度梯度运输，需载体蛋白协助，消耗能量 ATP。 （3）Y 离子与 X 离子通过同一个载体运输，可知 Y 离子转运所需的能量来源于 X 离子转运时释放 的能量。 （4）c 类型运输消耗的能量来自光能，噬菌体属于病毒，不能独立进行生命活动，果蝇和小鼠属于 动物，不能直接利用光能，最可能采用该类型进行主动运输的生物是细菌。 27.【答案】. (1)自交 玉米籽粒颜色全为黄色 玉米籽粒颜色黄色：白色=1：1 （2）父本形成花粉过程中，减数第一次分裂后期两条 9 号染色体未分开(答“染色体变异”也可得 分) 【命题立意】本题考查基因分离定律的应用、染色体变异、基因工程的相关知识，意在考查考生识 记能力、分析问题和解决问题的能力。 【解析】I （1）为了确定植株 A 的 T 基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生 F1。基因位于常染色体上，则雌雄个体间无差异，如果位于 X 染色体上，则雌雄个体间有差异；所以如果 F1表现型及比例为黄色：白色=1：1，则说明 T 基因位于异常染色体上，如果 F1玉米籽粒全为黄色，则说 明 T 基因位于正常染色体上。 （2）由题意可知，甲植株的基因型为 Tt，正常的白色籽粒植株的基因型为 tt，黄色籽粒植株乙为 Ttt，且 T 位于异常染色体上。这表明 T 基因来自甲，但甲不能产生仅含 T 基因的花粉，因为此花粉不育， 所以甲产生的花粉的基因型应为 Tt，这表明该植株的出现是父本形成花粉过程中，减数第一次分裂后期 两条 9 号染色体未分开造成的。 28.【答案】 （1）伸长（1 分） 较低（1 分） 过高（1 分） （2）从形态学上端到形态学下端（1 分） ATP（1 分） （3）和或和（2 分） 或（2 分） （4）吸收和运输（1 分） 去顶芽，切口处涂抹 IAA，叶片涂抹 GA（2 分） 【命题立意】本题旨在考查植物的激素调节的有关知识。 【解析】 （1）赤霉素能够促进细胞伸长，从而促进植株增高；生长素对植物的作用具有两重性，当浓 度低时促进生长，当浓度过高时抑制生长。 （2）幼茎中只能进行极