探究初中数学课堂教学质量的提高

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究初中数学课堂教学质量的提高 摘要：在传统教学理念的影响下， 教师仍旧采取“ 教师讲，学生听 ”的以基 础知识讲授为主的教学方式，在这一教 学过程中，学生作为知识接受者被动地 参与课堂活动。这就严重限制了学生的 个性发展，学生的主观能动性受到束缚， 很难在课堂中掌握有价值的数学知识， 也难以运用已有的知识来解决实际问题。 针对这一情况，教师要从学生的兴趣、 爱好、认知结构等个性差异出发，创新 教学手段，以学生为中心来创设多种有 效的教学活动，积极引导学生参与活动。 中国论文网 /1/view-13026012.htm 关键词：和谐气氛；激发能力； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 数学素养 课堂教学是实施素质教育的主渠 道，是学校教育活动的基本形式，是传 授知识、培养能力、全面提高学生素质 的重要载体。下面我将从自己多年的教 学经验中谈一谈如何提高教学质量。 一、 从建立和谐的课堂气氛， 看提高教学质量的必要性 课堂是老师传授知识、培养能力、 全面提高教学质量的第一阵地。可是一 节课只有四十分钟，我更深的体会是： 在课堂教学中建立和谐的课堂气氛，这 对提高教学质量是非常必要的。要让学 生对数学产生极大的兴趣，建立浓厚的 探索气氛。我的做法是： 1. 要把班级学生分成若干个数学 小组，由班级数学科代表带领同学把老 师课堂上讲的知识点议深、议透，做到 当天课程当天消化理解。 2. 对课堂上没有把握的知识点， 小组讨论中又没有弄清楚的问题，由小 组长在下堂课上向老师求教。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 3. 让学生可以在课堂上自由提出 问题，自由讨论，甚至可以向老师发问。 4. 每天给学生提出一个难题，供 学生研究。 5. 在课堂上对一些学生在考试和 作业时经常出现的问题，挤出五分钟让 他们探讨。这五个方法收到了很好的效 果。课堂上学习数学的气氛非常之浓厚， 钻研数学难点、重点的积极性非常之高 涨。 二、 从激发学生的动脑能力， 看提高教学质量的精确性 因为数学学科既然是一门科学， 就需要严谨的态度，需要一丝不苟的精 神，需要敢于吃苦钻研的耐力。在数学 学习中不能有半点的虚假。一个数字、 一个符号、一个结果都不能有丝毫的差 错，所谓：差之分毫，谬之千里，就是 这个道理。因此开发和培养学生的动脑 能力，非常重要。我以为应该做到以下 四点： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1. 循循善诱，幽默诙谐 一位著名的教育家说过：“幽默 是教育家最主要的，也是第一位的助手。 ”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感， 幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听 课兴趣。例如，初一代数中应用简易方 程解应用题，有的学生常忘了假设未知 数，戏称他们“ 马失前蹄（题） ”。 2. 巧设提问，启迪思维 课堂提问是组织课堂教学的重要 手段，是实施启发式教学的一个重要环 节。一个好的提问，不仅能激发学生的 学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意 力，启迪思维、开发智力。列方程解应 用题，对初一年学生来说是困难的。可 以通过一系列小问题的思考逐一解决， 增强学习的信心。因此，巧设提问，可 以较好地发挥教师的主导作用和学生的 主体作用，调动学生参与课堂教学的积 极性，提高教学效果。 3. 深入浅出，化难为易 教学中，教师如能引用一些学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽 象为具体，化深奥为简明。例如，数轴 是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先 介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。 这样深入浅出的描述，学生更容易接受 知识。 4. 趣味教学，增加吸引力 初中数学的教材改革之一是在课 文中穿插了“ 想一想”“谈一谈”栏目，知 识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的 学生具有较强的诱惑力，激发了学生的 学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、 观察、想象的思维能力。 三、 从注重数学素养的培养， 看提高教学质量的基础性 每名学生的智力、身心发展都不 同、各人的知识需求也不同，关键要在 “因材施教”“因人施教” 的结合上下工夫。 教师要尊重每个学生的不同知识需求， 无论是课堂上提问，还是巡堂辅导，都 要在提“优”补“差”上下工夫，要充分引 导学生，使差的学生向好的方向靠拢， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 好的学生向更高的层次发展，鼓励个性 发展，力求使每名学生的素质在课堂上 都得到应有的提高。 1. 课堂提问难易结合， “优、差” 互补 在课堂教学中，我在课堂提问时， 对一些难点、重点首先向比较优秀的学 生提出，然后继续发问，让他们把做题 的步骤过程细细讲来。这样做，一方面 可以巩固优秀学生的知识点，另一方面 是通过他们的认真分析，可以为数学较 差的学生理清思路，加深理解。对比较 容易的知识点，多留给差生，鼓励他们 解答，并多问几个为什么，让他们的回 答，给优秀生进一步思考的空间。这样 优势互补，难易结合，很好地调动了学 生的积极性。 2. 课堂教学多鼓励少批评，让学 生有自尊心 一些老师在教学中对学生的口头 禅是：”讲一百遍了，还不会；这道题 这么简单还做错，你怎么这么笨？”等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 等。其实大可不必这么批评。学生做错 题，要多鼓励，少批u。要尊重学生 的自尊心，不要打消他们的积极性，要 鼓励他们克服困难，迎头赶上。我在教 学中秉承这样的理念，坚持这样的做法， 收到了好的效果。 3. 把课堂教学和实际生活有机结 合起来 我们要认识到，课堂教学实际也 不是简单空洞的，也不是脱离实际生活 的。它是为现实生活，乃至以后的工作 服务的，是为现实生活打下坚实基础的。 我们要引导学生到生活中、在现实中去 体验数学的乐趣。 4. 课堂上加强练习，动手动脑很 有好处 加强学生的讲练结合，有利于让 学生动口、动手、动脑。我还注意到青 少年的注意力具有间断性的特点。针对 学生这种特点，教师应当把握好讲课时 间