谈初中历史高效课堂教学方式

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈初中历史高效课堂教学方式 摘 要：在新课程改革的教学背 景下，实现初中历史课堂的高效性教学 成为了每一位历史教师的主要教学目 恕绾卧凇耙陨为本”的教学理念下， 优化初中历史课堂的教学环节与教学内 容，就成为了目前众多教师关注的焦点。 本文主要针对初中生的个性以及历史学 科的特点，提出了几点优化历史课堂教 学的策略，为实现高效性教学提供一些 参考。 中国论文网 /1/view-13054993.htm 关键词：初中历史 高效课堂 教师不仅应该注重传授知识，还 应注重传授知识的渠道以及成果，即使 用哪种教学方式才能保证学生在课堂上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学到更多的知识。鉴于此，教师在课堂 上应该多观察、询问学生的学习状况， 为打造高效课堂做好准备工作。1 一、设置合理的教学目标 课堂教学目标的设置要切合实际， 符合学生发展需要，使目标处于学生的 “最近发展区 ”。教师在设置教学目标时， 首先要研究课标，准确理解课标要求， 根据课标要求再把握教材，分析挖掘教 材，找准“课标 ”与“教材”对教学目标的 要求。其次要从学生的实际出发，要适 合学生的学习需求，目标应明确具体， 而且可操作、能达成。如，学习“秦末 农民大起义” 这一内容时，教材中的教 学目标是要求学生掌握参与起义的领导 人以及判断该次起义的历史意义；除此 之外，还要求学生能够正确的分析历史 问题，并学会因果分析法。因此，我在 教学中，就会首先要求班级中的学生达 到前两个教学目标，即在教学中要求学 生掌握农民起义的主要参与者以及其领 袖，再引导他们分析该事件的意义，如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 此，就能让班级中大部分学生都掌握了 基本的历史知识。而后两个教学目标， 我则会在教学中提及，让那些学有余力 的同学掌握分析历史知识的能力与方法。 如此，这样的教学目标便是合理的，大 部分学生也能够达成这一目标。2 二、完善课堂导入方法 一个课堂要想从一开始就抓住学 生的目光，就需要重点把握课堂导入环 节，让学生在一开始就对课堂提起兴趣， 从而融入课堂，循序渐进地学习有关知 识。利用故事导入法进行课堂导入。当 下的初中生心理尚不成熟，对世界上很 多有趣的事物保持着好奇感，所以，利 用故事导入依然可以吸引学生的目光。 所以，在备课的时候，教师可以搜集一 些和教学内容有关的趣味故事，为学生 展开声情并茂的讲述，从而带学生进入 具体的学习情境当中。例如在学习西 方文明的起源这一课时，教师可以将 一些西方国家的民族习俗或是一些名人 故事，激发学生的学习兴趣，然后追溯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 到西方的文明起源，让学生对这节课的 课程感兴趣。这样就让学生点燃了学习 的热情，为接下来的讲课环节奠定了良 好的基础。利用诗词导入法进行课堂导 入。例如杜甫的忆昔这首歌，就充 分地反映出了唐代的政治稳定、社会和 谐的状况，所以可以以此作为盛世经 济的繁荣这一课的导入诗歌，让学生 通过诗歌走入恢弘的盛唐气象，让学生 带着盎然的兴致去学习整个章节的内容。 三、采用多种教学方式 高效课堂应实施以探究式学习为 主体的灵活多样的教学方式，应该根据 教学内容和学生状况及教学条件选择最 佳教学方法。提倡教学形式的多样化， 积极探索多种教学途径，组织丰富多彩 的教学活动，充分开发和利用课程教育 资源，提供多种辅助性教学材料，以利 于教学方法和学生学习方法的改进，特 别要为学生进行探究性学习提供良好的 条件。1.小组自主合作学习探究。学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “百家争鸣”这一内容的时候，我就采用 了“小组合作学习 ”的教学方法。由学生 自己解决教材中提出的问题，即自主探 究孔子在思想流派中所起到的作用、探 究百家争鸣时期主要思想流派及其代表 人物以及主要思想内容。2.采用问题教 学。我在教学中也会经常使用“问题教 学”的方式，即用问题导入新课，并在 课堂上不断提出问题以引发学生思考从 而跟随着我的思路去学习新课。如，学 习“秦统一中国 ”这一内容时，我首先问 了学生这样一个问题：“ 同学们知不知 道，我国第一个封建王朝是哪一个王朝 呢？”学生们皆开始思考，于是我就趁 势揭开本节课的重点学习内容，即“秦 统一中国”，等到学生投入到学习中来 的时候，我又问他们， “如果你们是一国 之王，你们会用什么办法去巩固自己的 统治呢？”，学生们争先恐后的开始回 答：“军队，我要把军队的主导权放在 我手里。 ”听到学生们的答案之后， 我说， “同学们说得非常好，接下来我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 看一看秦始皇采取了哪些手段？是否跟 大家想的一样呢？” 在这节课即将 结束之前，我指着多媒体中的疆域图， 给学生提了这样一个问题：“当下，我 国还有什么未竟的统一大业？”让他们 在课下思考。如此，一个充满问题的课 堂教学就完成了，学生在这样的课堂上， 不仅能一直保持着高度的注意力，还能 学到更多的知识。这就真正取得了一举 两得的教学效果。3 四、引导学生自主学习、合作探 究 在新课程的教育背景下，学生是 课堂学习的主人，而教师要作为引导者， 引导学生去学习知识，探索问题，让学 生在探索的过程中提高自主学习的能力， 养成团结合作的意识，进而提高学生的 学习能力，为学生今后的发展打下良好 的基础。如在学习中古时代的欧洲 时，教师可以让不同小组的学生分别通 过预习完成封建等级制度，教会统治的 表格内容填写，并对查理大帝和查士丁 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 尼大帝在历史上的作用进行分析。通过 热烈的讨论与交流，学生的思维会得到 有效的发散，他们的能力也会得到一定 程度的提高，进而有助于提高学生的历 史素养，提高学生的学习兴趣。4 总之，构建历史高效课堂，必须 功夫下在课前，组织落实放在课中。备 课必须备课标、备教材、备学生，不仅 要研究教材、理解教材，仔细推敲教学 的重难点，