2011年广州一模答案(word核对版)

2011 年广州市普通高中毕业班综合测试（ 一） 语文参考答案及评分标准 1 字音识记 3 B.j/j，y/zh，j/j。 Ach，b，yn/yn。 Cki，j/ji，lu/h。 z/z，do， chu/du。 2 词语使用 3 D众望所归：众人的信任与希望归向某人。不能用来修饰“策 源地”。 3 语病辨析 3 A “解决不利条件”搭配不当。应为“解决困难”。 结构混乱。“靠的是”与“来实现的”，两个句式杂糅。删去“来实现的”， 或把“靠的是”改为“通过”。 成分残缺。应在“中国社会”之前加“随着”,或在“西方媒体”之前加“使”。 4 语言连贯 3 C 第句的“差别”承接上文的“迥异”“各不相同”，总说选择茶叶的方法是看外形 和评内质，接下按照从外形到内质的顺序分说：第句依次阐释外形和内质的内涵，第 句依次从外形和内质方面说明好茶的标准。 5 文言实词 3 A 淹：滞留。 6 文言虚词 3 均表承接关系（或均看作表修饰关系亦可），连词。 B在，介词；因为，连词。 与“坐”组成“所”字结构，助词；与“为”连用，表被动，介词。 才，副词；于是，连词。 7 信息筛选 3 C 前句表现其“谋”，后句表现其“勇”。 前句言羊侃准备完成父亲的心愿，后句言羊侃方死伤很多；两句均不表现“谋” 与“勇”。 前句言羊侃之“谋”，后句仅言其离开魏境之艰难，并未表现其“勇”。 前句言其“忠”，后句言其“勇”。 8 内容归纳 3 “率领一千多将士迎战”的并非羊侃。 9【断句与翻译】（10 分） （1）后大雨城内土山崩贼乘之垂入苦战不能禁侃乃令多掷火为火城以断其 路/徐于里筑城贼不能进十二月遘疾卒于台内时年五十四 3 分。每错、漏三处扣1 分，扣完3 分为止。“为火城以断其路” 和 “十二月 遘疾” ，亦可。 （2） （羊侃）最终没有让他（张僧胤）前来，当时的舆论赞美（羊侃）节操坚贞、品行 端正。 4 分。“前”1 分，“美”1 分，大意2 分。 叛军被他（羊侃）的忠义感动，也就没有杀害他的儿子。 3 分。“感”1 分，“不之害”分，大意1 分。 参考译文： (1)羊侃，字祖忻，汉朝南阳太守羊续的后代。羊侃二十岁时跟随父亲在梁州立下战功。 北魏正光年间，逐渐升到别将。当初，他的父亲常有南归的心愿，经常对儿子们说：“人 生怎能长久滞留在异国他乡，你们应该回归南方侍奉朝廷。”羊侃自此就准备率领河济地 区的部众归顺南朝，来完成父亲的心愿。魏帝听说了这件事，便派使者授予羊侃骠骑大将 军，并让他永久担任兖州刺史。羊侃斩杀北魏使者来示众。魏朝大惊，于是命令仆射于晖 率领几十万军队，将羊侃团团包围，杀死杀伤了很多（羊侃的）士兵。军营中的弓箭都用 完了，可是南边接应的军队却未到，于是羊侃就在夜里突围而出，边战边走，一日一夜才 冲出魏境。 (2)羊侃在大通三年到达梁朝的京都，梁武帝下诏任命他为散骑常侍。大通八年，羊侃 升任都官尚书。当时尚书令何敬容当权，羊侃和他同在尚书省任职，但羊侃不曾拜访过他。 有个宦官张僧胤想来拜访羊侃，羊侃说：“我的坐床不是给阉人坐的。”羊侃最终没有让 他前来，当时的舆论称赞羊侃节操坚贞、品行端正。 (3)太清元年，适逢梁朝大举北伐。羊侃劝说元帅贞阳侯从水路攻打彭城，不被采纳。 不久，北魏的援兵大批赶到，羊侃多次劝说贞阳侯趁着魏军远道而来立足未稳，可以出击， 第二天，又劝说贞阳侯出战，但贞阳侯都不听从。羊侃于是率领自己的部队出城驻扎在堤 坝上。等到多数梁军被打败时，羊侃的部队却能够保持队形，安全撤回。 (3)太清二年，侯景反叛。叛军攻陷历阳，直逼京城，众人都十分恐慌,羊侃假称得到 城外射进的书信，说“邵陵王、西昌侯的援兵已到京城附近”。众人这才稍稍安定下来。 叛军进攻东掖门，放火烧城，火势十分猛烈。羊侃亲自率军抵抗，用水浇灭大火。羊侃又 用弓箭射杀多人，叛军这才败退。先前，羊侃的大儿子羊鷟被侯景抓住，绑到城下让羊侃 看。羊侃对叛军说：“我倾尽全部宗族之力来报效国君，还深感不够，难道还会考虑这一 个儿子吗？希望你们能早点杀掉他。”叛军被他的忠义感动，也就没有杀害他的儿子。 (4)叛军在多次攻城不能得手之后，于是就修筑起高大的壁垒。朱异、张绾商议要出城 去攻打叛军，梁武帝向羊侃征询对这件事的意见，羊侃说：“不行。叛军攻城多日，既然 攻不下来，就特地修筑高大的壁垒，想引诱城里要投降的人罢了。现今要攻打它，出城的 人如果太少，则不能打败叛军；如果派出的人多，一旦失利，士兵就会自相奔逃践踏，城 门狭窄，吊桥又小，必定导致重大挫败，这是向叛军显示我们的弱小，而不是展示王朝的 威势。”梁武帝不听，于是派朱异、张绾率领一千多人出战。结果未等到交锋，军士便望 风而逃，果然因为抢着过桥而跌落护城河中，大半人被淹死。 (5)后来下起了暴雨，城内的土山崩塌，叛军乘机攻城，眼看就要攻入了，守成将士极 力奋战也难以阻止。羊侃于是命令大量投掷火把，形成火城，截断叛军进城的道路，然后 在火城的后面从容修筑城墙。叛军不能进城。这年十二月，羊侃染病，死于任上，时年五 十四岁。 10【古诗鉴赏】（7 分） （1） 为“花发恐飘零”而愁（或为“在家翻似客，好梦先惊”而愁）。 表达了豁达、愉悦的心境。 分。“为何而愁”分，“心境”2 分。 （2） 通过描写雨骤天寒，渲染出一种“愁”的氛围。 将“愁”喻作春雨后疯长的“百草”，形象而贴切地突现了“愁”之浓烈。 分。“雨骤天寒”分，“渲染氛围”分；“将愁喻作百草”分， “愁之浓烈”分。 11【名篇名句】（6 分） （1）蹴尔而与之 乞人不屑也 （2）银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 （3）浩浩乎如冯虚御风 羽化而登仙 （4）封狼居胥 赢得仓皇北顾 6 分。每空1 分。任选三句作答，多答的按前三句计分。凡多、错、漏字，该空均 不给分。 12【筛选整合】（5 分） （原文是“追求的不是形象的真实性”，并不等于“所塑造的形象不真实”。 “精在中国绘画中得不到长足发展”并非“中国传统绘画力求谨细”的 原因，这是因果颠倒。原文是“并非不要依据客观迹象”。） 分。答对一项得分，答对两项得分，多选不得分。 13【概念理解】（3 分） （“不到之到”是追求“意似”；“不到”中的“到”指对物象外在形貌的过分刻 画。“画物特忌形貌彩章，历历具足”，就是为追求“不到”。这是说明“形”与 “神”的关系。这是说明“意”的内涵在中国古典绘画中是比较宽泛而多义的。 这是说明文人以画“造意”。） 14【句意理解】（4 分） （1）“了”指绘画中的谨细。（或：精细；形貌彩章，历历具足。）（分） （2）因为过分追求“了”，就难以表“意”（或：就无法达到“神似”。或：就无法 做到“不到之到”），就会失去中国画的特征（或：就违反了中国绘画艺术的审美原则）。 分。第（1）点，答对“谨细”或“精细”或“形貌彩章，历历具足”得分。第 （2）点，“过分追求了”分，“难以表意”分，“失去中国画特征”分。 15【内容归纳】（4 分） （1）依据客观“迹象，但不受客观对象拘束，可以运用“运实入虚”“运虚入实”的 手法去创造画意。（或“不为客观迹象所牵，化客观迹象为主观迹象”。） （2）可以用画直接抒发较强的主观情绪，也可借助画的物象寓意来传达情感、志向等。 4 分。（1）“不受拘束”1 分，“运实入虚”“运虚入实”1 分。（2）“主观抒 情”1 分，“物象的寓意来传达个人的情感、志向”1 分。如只答“以画造意”，1 分。 16【结构分析】（4 分） 突出戈壁荒茫死寂（单纯）的特点，为下文写海市的美丽诱人作铺垫。 分。“突出”分，“荒茫死寂”或“单纯”分；“海市的美丽诱人”分， “铺垫”分。意思对即可。 17【句意分析】（5 分） （1）海市的美丽只能给旅人以虚幻的希望。 （2）尽管明知海市的美景是个骗局，但人们仍然自欺欺人地去追寻,并为此而迷失自 我。 分。（1）2 分，“海市的美丽”1 分，“虚幻的希望”1 分。（2）分，其中 “骗局”分， “自欺欺人”（或“明知”）1 分，“追寻”（或“迷失自我”）1 分。 18【意图探究】（6 分） （1）揭示“海市”表面美丽诱人、实则虚幻飘渺的本质。 （2）启示人们应该依靠自己，脚踏实地去创造实实在在的美好生活。 （3）委婉批评现实中那些盲目追求虚幻的美丽、却不脚踏实地的人和现象。 6 分。每点2 分。意思对即可。 19【信息筛选】（4 分） （1）体现：昆虫通过遗传选择，正在发生应变以抵抗化学药物。曾被化学药物控 制的昆虫，不但又回过头来折磨人类，而且还会以更为严重的程度爆发性繁殖。 （2）原因：人类大量使用化学药物（或人类忽视了自然的“自我”控制的能力），削 弱了环境本身固有的、阻止昆虫发展的天然防线。 分。“体现”2 分，每点1 分。“原因”2 分，每点分。 20【特征把握】（5 分） （1）通过列举黄蚂蚁捕食蚜虫、黄蜂消灭吸血蝇、瓢虫消灭蚜虫等具体事例，证明 “大自然有天然保护作用，无须靠人为的干涉”这一观点。 （2）丰富了文章的内容，增强了说服力。 5 分。“举事例”1 分。指出“昆虫互相捕食”的特点1 分，“证明观点”2 分， “增强说服力”1 分。意思相近即可。 21【意图探究】（6 分） （1）指出人类使用化学药物控制虫害的做法破坏了大自然平衡，导致自然灾害日趋严 重。 （2）表明反对人类使用化学药物来控制虫害这一做法的态度。 （3）表达对人类至今仍未意识到过多干预大自然最终会导致更大灾难的忧虑。 6 分。每点2 分 22【压缩得体】（6 分） （1）高校：高校招生应注重考生的综合素质，不应只盯奥赛金牌。 （2）家长：尊重孩子的学习兴趣，引导孩子全面发展（或“培养孩子的健全人格”）。 分。每则建议分。其中（1）“招生”1 分，“综合素质”1 分，“只盯奥赛金 牌”1 分。（2）“尊重孩子”1 分，“学习兴趣”1 分，“全面发展”或“健全人格”1 分。 超字扣 分，语言表达不准确，酌情扣分。 23【准确、得体、连贯】（6 分） 蔡校长，您好！ 我们邀请您下周三晚上8 时到电视台，就贵校荣获“学生社团先进学校”称号一事接 受访谈。 请您在本周五之前和我联系，确认能否接受访谈。 分。“称呼、问候”1 分，“时间”分，“邀请缘由”分，“答复要求” 分，连贯、得体分。无用信息过多，酌情扣分。 24【写作】（60 分） 题目由两个部分组成，提示语和要求。 “提示语”有三句话：一“多走一步”是某个企业家成功的经验；二“多走一步”或 许就会取得成功；三“多走一步”也许毫无意义，甚至带来不好的结果。考生写作时，可 以从“成功”“无意义”“不好的结果”等三者中任选其一，也可以任选其二，或者三者 都选 所写内容必须在“多走一步”的标题指引下行文。 “要求”则明确考生要结合自己的体验与感悟，无论是“体验”还是“感悟”，都要 与自选的文体相符。 本题主要考查以下的能力：对社会的观察、思考能力及创造性思维能力；围绕中 心选取材料、合理安排结构的能力；综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情） 的能力；调动语言知识积累的能力。” 作文等级评分标 准 一等 （2 52 1 分） 二等 （2 01 6 分） 三等 （1 51 1 分） 四等 （1 0 0 分） 内 容 25 分 符合题 意 中心 突出 内 容充实 思想健 康 感情 真挚 符合题意 中心明确 内容较充 实 思想健 康 感情真 实 基本符合题 意 中心基 本明确 内 容单薄 思 想基本健康 感情基本真 实 偏离题意 中心不明 确 内容不 当 思想不 健康 感情 虚假 基 础 等 级 表 达 25 分 符合文体要 求 结构严 谨 语言流 畅 字迹工 整 符合文体要 求 结构完 整 语言通 顺 字迹清 楚 基本符合文体要 求 结构基本 完整 语言基 本通顺 字迹 基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言 不通顺语病多 字迹潦草难辨 一等（1 0 8 分） 二等（7 6 分） 三等（5 3 分） 四等（ 20 分） 发 展 等 级 特 征 10 分 深刻 丰富 有文 采 有 创意 较深刻 较丰富 较有文 采 较有 创意 略显深 刻 略显 丰富 略 有文采 略有创 意 个别语句有深 意 个别例子 较好 个别语 句较精彩 个 别地方有新意 说明： 一、基 础等 级评 分“题 意 ”项主 要看 选择 角度 是否 符合标 题及 材料 内容 的范 围 。 二、发 展等 级评 分， 不求 全面， 可根 据“ 特征 ”4 项 16 点中 若干 突出 点按 等 评分。 1深 刻： 透 过现 象深 入 本质 揭 示事 物内 在的 因 果关系 观点 具有 启发 作 用 2丰 富： 材 料丰 富 论据充 足 形 象丰 满 意境 深远 3有 文采 ： 用词 贴切 句式 灵活 善于 运用 修辞手 法 文 句有 表现 力 4有 创意 ：