三年级道德与法治上册教案（部编版）

三年级道德与法治上册教案（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级道德与法治上册《友谊的力量》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月15日星期五9:00-9:45

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们一起来探索友谊的奥秘，感受友谊的力量！🌟在这个温馨的课堂里，我将带领同学们走进友谊的世界，一起品味友谊的美好。准备好了吗？让我们一起出发吧！🚀🌈核心素养目标1.提升学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会如何建立和维系友谊。

2.培养学生的同理心，让学生理解并尊重他人的感受，学会换位思考。

3.增强学生的社会性情感，让学生体会到友谊带来的快乐和力量，激发积极的人际交往意识。教学难点与重点1.教学重点：

-**理解友谊的特质**：通过案例分析，让学生理解友谊是平等、双向的，不是单方面的索取。

-**学会建立友谊**：引导学生掌握建立友谊的方法，如相互尊重、真诚相待、共同成长等。

-**实践友谊的维护**：通过角色扮演和情景模拟，让学生学会如何维护友谊，处理友谊中的冲突。

2.教学难点：

-**克服自我中心**：学生往往难以从他人的角度考虑问题，需要引导学生学会换位思考，理解朋友的需求和感受。

-**处理友谊中的冲突**：友谊中难免会有摩擦，难点在于教会学生如何以建设性的方式解决冲突，避免伤害友谊。

-**持久友谊的维持**：学生可能难以理解持久友谊需要长期的努力和维护，需要通过案例和讨论，让学生认识到友谊的持久性。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解友谊的基本概念和重要性。

2.设计小组角色扮演活动，让学生体验建立和维持友谊的过程，提高合作与沟通能力。

3.利用多媒体展示真实案例，帮助学生直观理解友谊中的冲突与解决方法。

4.通过游戏化的学习活动，如“友谊接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的价值观。教学过程**导入环节（5分钟）**

-教师首先用轻松的语言与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

-提问：“同学们，你们有没有好朋友？你们觉得友谊是什么？今天我们就一起来探索友谊的力量。”

-学生分享自己的看法，教师总结：“友谊是一种宝贵的情感，它能给我们带来力量和快乐。”

**新课导入（10分钟）**

-教师展示一张描绘友谊的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“这幅图给你们什么感受？你们认为图中的人物之间是朋友吗？为什么？”

-学生回答后，教师总结：“友谊是建立在相互理解和尊重的基础上的，它需要我们用心去感受和经营。”

**案例教学（15分钟）**

-教师展示一个关于友谊的典型案例，如《小猪佩奇》中的故事。

-提问：“在这个故事中，佩奇和乔治之间发生了什么？他们是如何解决问题的？”

-学生观看视频，教师引导学生分析案例，讨论友谊中的冲突和解决方法。

**小组讨论（15分钟）**

-将学生分成小组，每组选择一个自己熟悉的友谊故事，进行讨论。

-教师提出讨论问题：“你们认为这个故事中的友谊有什么特点？你们在现实生活中遇到过类似的情境吗？”

-小组讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**角色扮演（15分钟）**

-教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色。

-提问：“如果你们是故事中的角色，你们会如何处理这个冲突？”

-学生进行角色扮演，教师观察并适时给予指导。

**总结与反思（10分钟）**

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结友谊的特质和建立友谊的方法。

-提问：“今天我们学习了什么？你们在角色扮演中有什么收获？”

-学生分享自己的体会，教师总结：“友谊是一种珍贵的财富，我们需要用心去呵护它。”

**课后作业（5分钟）**

-教师布置课后作业：“请同学们思考，你们和好朋友之间有哪些美好的回忆？写一篇短文分享你们的友谊故事。”

-学生课后完成作业，教师进行批改和反馈。

**教学评价（5分钟）**

-教师询问学生：“这节课你们觉得有什么收获？有没有什么建议？”

-学生提出意见和建议，教师总结：“谢谢大家的反馈，我会根据大家的意见不断改进教学。”拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里

这部经典作品通过小王子的冒险旅程，探讨了友谊、爱情和人生的意义，适合三年级学生阅读，可以帮助他们理解更深层次的友谊价值。

-《夏洛的网》——E·B·怀特

故事讲述了夏洛和威尔伯之间的深厚友谊，展现了友谊的力量和生命的意义，适合学生思考友谊的真谛。

-《爱心树》——谢尔·希尔弗斯坦

这本书通过一棵树和一个男孩的故事，讲述了无私的奉献和深厚的友谊，适合学生理解友谊中的付出和回报。

2.**课后自主学习和探究**：

-**友谊的日记**：鼓励学生记录自己与朋友之间的互动和感受，可以是日记形式，也可以是绘画或写作。

-**友谊的调查**：让学生调查自己班级或家庭中的友谊故事，了解不同类型友谊的特点和影响。

-**友谊的演讲**：组织学生准备关于友谊的短演讲，分享他们对友谊的理解和经验。

-**友谊的摄影展**：鼓励学生用照片记录与朋友在一起的快乐时光，举办一个小型的摄影展，展示友谊的美好。

3.**实践活动**：

-**友谊的手工艺品**：让学生制作与友谊相关的手工艺品，如友谊树、友谊手链等，作为礼物送给朋友。

-**友谊的舞台剧**：组织学生编写和表演关于友谊的短剧，通过表演加深对友谊的理解。

-**友谊的分享会**：定期举办友谊分享会，让学生分享自己的友谊故事，增进同学之间的了解和友谊。课后作业为了巩固学生对“友谊的力量”这一主题的理解，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步思考友谊的特质和重要性。

1.**友谊日记**：

-作业描述：请写下你和一位朋友之间的一次难忘的经历，包括当时的情景、你的感受以及这次经历对你友谊的影响。

-答案示例：

“昨天下午，我和小明一起去公园玩。当时天下着小雨，我们俩没有带伞，但是还是坚持去散步。雨中的公园很美，我们一路分享着笑话，忘记了时间。这次经历让我意识到，真正的友谊是无所不能的，它可以在任何情况下给予我们力量。”

2.**友谊角色扮演剧本**：

-作业描述：编写一个简短的剧本，描述两个朋友在遇到困难时如何互相帮助，展现友谊的力量。

-答案示例：

标题：《雨中同行》

甲：小明，你看，天突然下起了大雨，我们怎么办？

乙：别担心，我有伞！我们一起回家吧。

甲：真的吗？太感谢你了，小明！

乙：不用谢，我们是朋友嘛！

（两人并肩在雨中走去，友谊在风雨中更加坚定。）

3.**友谊名言收集**：

-作业描述：收集至少五个关于友谊的名言，并写下自己对每条名言的理解。

-答案示例：

-名言：“真正的友谊，是一切美好的来源。”

理解：友谊可以给我们带来快乐、支持和鼓励，是生活中不可或缺的部分。

-名言：“友谊是一颗心敲响另一颗心的琴弦。”

理解：友谊是通过心灵的交流和理解建立的，它能够触动我们内心最柔软的地方。

4.**友谊问卷设计**：

-作业描述：设计一份关于友谊的问卷，可以包括关于友谊的定义、友谊的重要性、友谊的维护方式等问题，并请家人或朋友填写。

-答案示例：

1.你认为友谊对你来说意味着什么？

2.你如何定义真正的友谊？

3.你认为友谊在你的生活中扮演着什么角色？

4.你如何维护你的友谊？

5.你认为友谊中最重要的是什么？

5.**友谊主题作文**：

-作业描述：写一篇作文，题目为《我的友谊故事》，讲述一个你亲身经历的友谊故事，强调友谊对你的意义。

-答案示例：

我的友谊故事

从小学到高中，我和小芳一直是形影不离的好朋友。记得有一次，我因为考试没考好而非常沮丧，小芳知道后，没有责怪我，而是鼓励我，我们一起分析错误的原因，并制定学习计划。在她的帮助下，我的成绩逐渐提高，我也变得更加自信。这段经历让我深刻体会到，真正的友谊是能够在我们最需要的时候给予支持和帮助的。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义：平等、双向的情感纽带

-友谊的特质：相互理解、尊重、信任、支持

-友谊的重要性：带来快乐、支持、成长

②关键词：

-友谊

-平等

-双向

-相互理解

-尊重

-信任

-支持

-快乐

-支持

-成长

③重点句子：

-“友谊是一种宝贵的情感，它能给我们带来力量和快乐。”

-“真正的友谊，是一颗心敲响另一颗心的琴弦。”

-“友谊是建立在相互理解和尊重的基础上的。”

-“友谊需要我们用心去感受和经营。”

-“友谊的力量是无穷的，它可以让我们变得更加坚强。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试通过情境模拟的方式，让学生更直观地感受到友谊的力量。例如，通过角色扮演，让学生体验友谊中的冲突与解决，这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体技术，如视频、图片等，来丰富教学内容，使抽象的友谊概念变得具体生动，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生性格差异或对友谊的理解程度不同造成的。

2.**时间分配不够合理**：在课堂讨论环节，有时会因为学生的积极性过高而导致时间超支，影响其他教学内容的讲解。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我会提前进行分组，并尽量让性格各异的学生组成小组，鼓励他们在小组内互相交流、互相学习。同时，我会对每个学生的表现进行观察和记录，以便及时给予反馈和鼓励。

2.**优化时间分配**：在课前，我会对课堂时间进行更细致的规划，确保每个环节都能在规定时间内完成。对于课堂讨论，我会设定时间限制，并适时提醒学生注意时间。

3.**多元化评价方式**：除了课堂表现和作业完成情况，我还会引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程。此外，我还会鼓励学生参与课堂展示，如小演讲、小辩论等，以全面评价学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于友谊的定义和特质有了较为清晰的认识。

-大部分学生在角色扮演活动中能够投入角色，表现出良好的合作精神和沟通能力。

-个别学生在小组讨论中较为沉默，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-学生们通过小组讨论，分享了各自对友谊的理解和经历，展现了友谊的多样性和复杂性。

-各小组的展示内容丰富，既有生活中的小故事，也有对友谊深刻哲理的探讨。

-学生们在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对友谊的定义、特质和重要性有了更深入的理解。

-测试结果显示，学生对友谊的特质理解较为准确，但部分学生对友谊重要性的认识还有待提高。

-测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，能够全面考察学生对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，能够认识到自己在友谊理解、表达和沟通方面的优势和不足。

-学生在评价过程中，学会了换位思考，能够从他人的角度看待问题。

-学生通过评价，明确了今后需要改进的方向，为自我提升奠定了基础。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时指出个别学生在讨论中的不足，鼓励他们更加积极地参与课堂活动。