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文档简介

古代诗词五首教案 一、理解五首诗词的内容，领会其中抒发的感情和表 现的生活情趣。 二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 三、学习一点诗词的韵律知识。 一、教学重点是引导学生体味各首诗词中作者所创造 的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。 二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、 点拨，加深对诗词的理解。 1.课堂讨论完成练习二、五题。 2.课后书面完成练习一、三题。 附：西江月难句解析 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 1)这句是写夏天晴夜的情景。词跟诗一样由于格律规 定了字数，要在很少的字里面蕴藏更多的意思，就必须省 略一些供人们想象的词语。明月指明月的影子，别，区分 出，这里是另一枝的意思，即树的高枝，成语有鹊占高枝。 惊，不及物动词增加使动用法，惊鹊，鸟鹊惊心飞翔。明 月照在树枝上，移动着，使鸟鹊惊心而起飞。曹操有月明 星稀，鸟鹊南飞的诗句，王维鸟鸣涧有月出惊山鸟的 诗句，是类似的意境。 2)通常的写法，第二部分是半夜清风鸣蝉，半夜在前 面点出时间。这里先写清风后说半夜，为的顺乎平平仄仄 的音律，以便跟明月别枝这种仄仄平平相谐和。鸣蝉典型 地写出非常炎热的夏夜。或说把半夜直接置于鸣蝉前面， 可以有力地烘托夏夜极热。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 这是个倒装句，通常的说法是听取蛙声一片，稻花香 里说丰年，因为蛙声一片是说丰年的声音，是赞丰年的清 歌，现在把结果放在前面，就具有先描写再烘托的妙处， 使读者体味此情。香字照应上句的清风，愉悦的夏夜，有 声，有色，也有香，蛙声一片说丰年，是把蛙人格化，感 情化了，是拟人手法；又是一种侧面的渲染，比正面描写 丰收经济得多，又生动得多了。听取是递进结构的复合词。 七八个星天外，两三点雨山前。 1)语法上，通常是天外七八个星，山前两三点雨，但 格律不合，音律要求仄仄平平仄仄，平平仄仄平平。而且 雨不能跟下句路转溪头忽见的见押韵，只能把语法结构颠 倒一下。 2)修辞上，两个分句除了对偶之外，又是侧面烘托的 写法，七八个星天外是说天空中或天空上早已布满了云雨， 只是山的一角还有两三点雨罢了。五代卢延让松门寺 诗句有两三条电欲为雨，七八个星犹在天，两三条电欲为 雨是正面描述。两三点雨山前，侧写大雨骤临，这一句很 有供人想象的魅力。 3)外是上或者中；又如：空外一鸷鸟，河上双白鹄。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 1)单句，由于格律，把见的宾语旧时茅店社林边提到 前面去；一提前就显得着重，显得有着突如其来的喜悦。 旧时茅店社林边，结构上可以有两种解释：一，旧时茅店 在社林边；二，社林边的旧时茅店。 2)茅店，茅舍，这里指村落里的旅馆，客栈，元稹 连昌宫词有店舍无烟宫树绿，岑参汉川山行呈成少 尹诗有山店云迎
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