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XX 年小学教师师德师风学习心得体会 【篇一】 转眼间，踏上讲台身为人师已经有十四年了，一路走 来，有泪水， 也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的 师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然， 找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种 职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中 必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师 的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是 教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师 德师风活动的重要性。 这一年的集训不同于往年，教育局组织了师德集训讲 师团来给我们做了精彩的报告，两位教师图文并茂的给我 展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、 所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是 知道了自己和育才小学教师之间的差距，他们的自信、风 采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。 想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能 吗?是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己 迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作 太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的 努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提 高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身 的综合素质。 1、热爱本职工作。首先，要热爱教育事业，要对教 育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选 择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责 地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样 学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新 时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生 之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为 了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生 活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们 只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明 白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下 心来教书、潜下心来育人。 2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望 得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把 学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到 老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所 传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做 到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么 我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。 努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自 己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教 好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们 的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师 的各种意见。并且自身不断的学习，主动学习，不断开辟 新教法。努力使教室教学实现朴实、高效、生动、独特。 在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧， 常规教学做到扎实有效。 3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品 质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模 仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要 时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自 己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹 动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个 心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才 可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教 育。 4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为 教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地 传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教 师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步 丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也 不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教 育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平， 就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻 炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动 进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精 益求精。 5、加强学习、提升教师魅力。 在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种 奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的 褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作 出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他 们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精 益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育 事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心 实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下优良的知识基 础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们： 作为一名教师，必须要修品练功，树立优良的教师形象。 桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必 须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。 教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工 作魅力感召和吸引学生，起优良的示范作用。教师要进德 修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信 其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修 品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识 经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新 观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟 通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、 爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运 用新的教学方式：先学后教、教少学多，追求不教而教、 授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立 教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊 博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断 的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把 自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与 一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到 政治业务两过硬。 【篇二】 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是 进行教育的基石。 ”所以，从某种意义上讲，教师的职业道 德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意 义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国 的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势 下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下， 进一步加强师德建设显得极为重要。 教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业， 也可以是谋生的手段。要达到这个要求，关键是要提高教 师自身思想政治素质和道德水平。对于学校而言，能否建 立一支师德高尚的教师队伍是学校办学成败的关键。当今 正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。 学校要发展、壮大，必须要有一个优良的师德师风环境作 后盾。 师德体现在方方面面，概括地说：忠诚于人民的教育 事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道 德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。 首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事 业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天 底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事 业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际 工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在 岗位上发出光和热。 再则，要求教师热爱学生。只有热爱学生，才能去关 心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引 导学生成才。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精 神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重 大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地 说，社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于 教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社 会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此 情况下，教师应当以社会责任为己任，不求回报的奉献。 否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传 授、教书育人中，难当重任。另外，师德最外在的体现： 以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更 要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师 表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一 致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行 为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜 绝。正所谓“其身正，不令而行”否则， “虽令不从。 ”所 以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模 范的榜样，推动学生全面发展。 现代教育是以人为本。学生受教育的过程实际上是完 善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格 力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生 观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风 范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢?当然可以对学 生进行正面的思想政治教育，但更需要的是言传身教，为 人师表。因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在 师生广泛的参与、交流与合作中完成的，因此，教师的思 想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教 师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教;教师要求学 生要有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、 热爱本职工作;教师要求学生关心他人，自己必须关心他人， 爱护学生。 邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养 合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有 文化的劳动者，关键在教师。 ”教育的目标是“德才并重， 以德为主” 。具体的归位，就是依靠自己优良的职业道德去 影响每一位学生。要说何为优良的职业道德，在我看来， 道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体 现于非正式的网民以及媒体之中。所谓的明善恶、秉正义、 知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我认为，道德立 于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身 示范，培养自己优良的师德，在师德中体现自我价值，实 现优良的教育目的。 在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只 有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才 能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依 靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在 教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在优良的师德中体 现自我存在，实现自我价值。 师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想 的重大举措，而且是改善教育发展环境，转变教育系统工 作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证， 进一步提高了加强行风建设的自觉性。 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是 教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。 其高尚与否，关系到到素质教育能否正确顺利地实施。 通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教 师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造 新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教 育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学 生，又要用自己的高尚人格影响学