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XX 五年级数学教研活动总结 XX 五年级数学教研活动总结范文 本学期，在教导处的指导下，我们数学教研组的 10 位老师，全身心地抽入本职工作，相互磨合，开展了一系 列以“有效教学”为主题的校本研训活动，研训活动着眼 于课堂教学，着力于教师实施新课程的水平，通过有针对 性的集体备课活动、主题性的课堂教学研讨以及学生竞赛 等，促进了教师的专业素质的发展和学生数学水平的提高。 一、本学期主要活动回顾： 1、本学期，我们共安排了两次大的主题教研活动， 一次是以高段学生为对象的“关注课堂中的学困生”的专 题活动，由戴志远老师执教最大公因数 ，这节课同时还 在瑞安市“数与代数”领域课堂教学活动中展示，另一次 就是以低段学生为对象的“课堂中培养好习惯“的专题活 动，由周海景老师执教口算整千整百数的加减 ，此课同 时在塘下学区数学教研大组中作展示。这两次活动，得到 了校领导的高度重视，上课教师精心准备，听课教师积极 发言，在一定程度上引发了老师们的思考，促进了教师对 教材的理解把握、对课堂的深入探索、对学生的关心帮助。 2、配合学校开展了“校际联谊”活动，叶琴老师送 教小数的加减法到鹿木乡中心小学， 蒋旭雯老师在 “滨海联盟教研活动中”执教复习课小数的意义与性质 ， 贴近学生实际的教学内容、清晰的教学流程，严密的教学 组织，凸显过程性的教学活动，促使学生思维活动层层深 入，认知水平不断提高。教师展现的不仅是精湛的教学水 平，更重要的是为广大教师提供了和谐课堂的范例，深受 老师们的高度评价。 3、积极组织集体备课活动，发挥骨干教师的示范引 领作用，帮助教师优化教学设计，提高课堂教学效益。数 学老师们除了平时经常在办公室议一议、问一问等非正式 的互动交流外，在每周一次的教研日上也能够围绕话题和 单元教学以及遇到共性问题进行研讨。同时借助视频，观 看专家课堂实录及讲座，发挥专家的引领作用，促进成员 更上新台阶，戴志远、叶琴、戴秀琴、周海景等老师不畏 困难，勇挑重担，经过多次磨课，业务水平明显提高。叶 琴老师对教材内容的把握精准，课堂教学艺术不断提高;戴 志远老师的课越来越成熟“+集体智慧+个人奋斗”这 样的模式有效地促进了青年教师的快速成长，也带动了鲍 小数学教师整体水平的提升。戴志远老师参加了瑞安市第 十届教坛新秀的评选，可惜在最后一关落选了。 4、由教导处组织了一至三年级的口算比赛，口算比 赛的举行，促使教师加强对口算能力的训练。三至六年级 的“知识全能王”比赛，使各级段的优秀生脱颖而出。六 校联盟举办的一至三年级的“知识全能王”比赛，一到三 年级的学生并取得不俗的成绩。 二、存在问题及反思： 1、主题研训与日常教学怎样才能有机结合，从而发 挥研训活动的最大效益?一个学期，大范围的人数较多的教 研活动一般只有 23 次，也就是说绝大多数时间、绝大多 数教师需要的都是常态的教学，因而每次研训活动的选题 十分关键，只有把教师密切关注的、存在困惑的、亟待解 决的问题作为研训活动的主题，才能调动教师参与活动的 积极性，才能让每位教师真正成为活动的主人，让每位教 师带着问题来、带着收获走。 2、如何将优化课堂教学与提高教学质量相结合，在 不加重学生课业负担的前提下促进学生数学学习水平的提 高?课堂教学的着力点是“有效”和“高效” ，面向全体学 生，而更多时候不容忽视的是后进生，关注他们，给予其 机会，激发其信心，让他们也能在课堂学习中经历、体验 和收获。 3、怎样培养数学优秀学生?第一个问题是能不能建立 一个引导和产生数学优秀学生的机制?如：每个年级在适当 的时候能否组织数学竞赛?第二个问题是对于数学教师的培 训?千里马常有，而伯乐不常有。如果每年只是到了临考的 时候，组织、选拔、参加竞赛，效果可能就不尽人意。 XX 五年级数学教研活动总结范文 一、指导思想：以学校和教导处工作要点为指导，以 数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全 面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为 本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实 践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提 高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强 教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全 体学生的数学素质。 二、工作目标： 1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代 教育技术技能。 2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固 率 100%。 3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极 开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加 强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素 质和教研能力。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学 生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生 个性和谐发展。 5、全校学生数学期末考查及格率达一、二年级 95%以 上，三、四年级 90%以上，五、六年级 90%以上，全校优生 率高于 40%。 三、工作重点： 1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研 究。 2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。 3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进 生的档案。 4、通过城区“小教办”和学校教研等活动，促进数 学教师整体素质的提高。 四、工作措施： (一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。 1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。 本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好 新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强 新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。 2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学 生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营 造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实 践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流 面，在课堂教学中学生信息交流面要达 100%，培养学生具 有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创 新意识。 (二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。 1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教 师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜 绝“只带一本书进教室” ，重视个人的二次备课，完善教案 的各环节。组织定期检查教案。 2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注 重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训 练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时 检测教学效果。 3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控 制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正， 符号要规范，并有批改记录。 4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组 织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商” 的教育，做到措施得力，成果显著。 5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。 以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法 和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、 谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯 等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于 利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。 6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少 于 10 节，要边听边思，及时评注。 (三)加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。 1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时 做好检测分析、查漏补缺工作。 2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛， 创设良好的竞争氛围。 3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好 教学质量关。 (四)通过多种渠道，加强师资队伍建设。 1、本学期，结合各级教研活动，35 周岁以下老师至 少上一节优质公开教学。 2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。 3、加强校际间的教学交流，提升学校知名度。 XX 五年级数学教研活动总结范文 我们教研组根据学校的工作安排，结合每个班的实际 情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。 这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按 计划进行活动。 我们教研组由 4 名老师组成，有具有丰富教学经验的 老教师和有强烈责任心的年轻教师，我们具有优良的工作 作风。我们充分利用这些优秀的教师资源，充分发挥集体 智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。 现将本学期工作总结如下： 1、重学习，促教师理念提升。 教师是教育改革的关键，是教研活动的主体，为提升 我们的教育理念，提高教师专业素养，备课组学习氛围浓 厚： (1)自主学习：本学期我们备课组加强了业务学习， 每位教师都经常阅读数学教学刊物，推荐一些好文章、好 的教学设计，全组教师集体学习、讨论、交流。并且积极 撰写论文。 (2)专家引领：本学期学校聘请了王蓓老师指导我们 的教学，我组的老师们虚心请教，认真做笔记，同时能将 自己的教学实践及体会与专家进行交流，提升我们的专业 水平，受益匪浅。 (3)外出学习：我组教师都很珍惜外出学习的机会， 抓住机会向其他学校优秀的老师学习，认真做听课笔记， 积极思考，学习别人课堂教学中的先进理念和闪光点。 2、重教研，促课堂教学高效。 (1)共学共研，打造团队： 每周星期三下午是教研组的教研活动时间。这个时间 段里全组教师都会准时到岗，从不请假。在这个时间段， 我们会统一本周的教学内容，确定教学目标，研讨教学内 容，设计作业。在集体备课之前我们要求有所准备，以便 讨论时能有话可说，有所领悟。另外让本周上导课的老师 简述教学设计，其他教师会根据自己的理解，对这位教师 的教学设计和上课课件进行十分坦诚的讨论，提出质疑， 赞赏优点。大家在交流中提高，在对话中成长，取长补短， 各有所得，实现“双赢” 。经过讨论、修改，集所有成员智 慧于一体，融集体智慧为个人教学行为，整合出最佳方案， 实现资源共享。 即时教研也是我们日常教研的一个特色随时随地开展 教研，畅所欲言相互借鉴。每天在办公室我们组教师都会 讨论课堂教学中存在的问题并研讨解决的方法，使我们的 教学更有实效。 (2)互帮互学，共同提高： 除学校安排的导课外，我们还经常备课组内交叉听课、 评课，共同打造真实高效的数学课堂，课后进行自评与他 评，聆听专家意见，在互动的过程中提升教师自我反思的 意识和能力，从而切实提高了教师的课堂教学水平。 (3)常规工作，卓有成效： 备课组认真落实“教学常规” ，一月一次的常规备课 作业检查准时、严格。根据学校备课、作业检查记录本的 要求一查教案是否按时完成，教学环节是否完整，是否写 教学心得、反思;二查作业有没有认真批改，作业量布置合 不合理;三查教师教学质量如何。备课、作业检查都受到好 评。另外及时上传导课的教案，本组教师及时进行网上评 课。 3、抓专题，促学生个性发展。 针对学生的实际，我们也围绕夯实学生的双基和个性 发展开展了一些专题教研。 (1)加强口算，全面提高计算能力。 当前学生普遍存在下述特点：计算习惯差，计算能力 弱。 “如何上好计算课、提高计算能力”成了我们紧密关注 的内容。我们把口算练习放在了常规训练中，每天坚持练 习口算，坚持批改，让学生进行口算比赛，以提高他们的 积极性，达到提高计算能力的目标。 (2)自编习题，抓好基础。 我们发挥大家的智慧，针对每一单元的内容，分配任 务整理出基本知识点和习题，以夯实学生的基础知识和基 本概念。 4、群策群力，帮扶差生 学困生的问题一直是老师们头疼的事情。在日常的教 学中，怎样把这项工作做好呢?在进行专题教研时，大家集 思广益，想了很多办法，现将其中大家一致认为最重要的 三点与大家分享。 (1)厚爱差生。不管是家长还是老师都要正视差生， 要厚爱差生。真诚的接受和理解差生在做题过程中的各种 心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课后多和他交 流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心深处感到这是 一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。 (2)耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒 心” 。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习 习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是 一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的.这需打“持 久战” 。个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课 确实是听不懂，这就需要老师在课后给开小灶，把没有听 懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他 感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。 课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。 (3)多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课 业负担比较重，如果让一个学生和差生结对子，会使得这 个学生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组” ， 让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其 责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明 显。 在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信心， 更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作，不可能一抓就 灵，一做就通，更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅 导几次功课就