县政府教育发展目标责任制考核工作自查自评报告.docx

县政府教育发展目标责任制考核工作自查 自评报告 *市人民政府教育督导室： 为认真落实*市人民政府办公室关于印发的通知 和*市人民政府教育督导室关于印发的通知精神，我 县紧紧围绕县(区)人民政府教育发展目标，进一步落实教 育优先发展战略地位，依法履行教育管理职责，切实把推 进教育均衡发展作为新形势下教育发展的一项首要任务， 将农村教育作为教育工作的重中之重抓紧抓好，着力解决 教育改革与发展过程中的热点、重点和难点问题，加快省 教育强县创建步伐，努力办好人民满意教育，全县教育改 革和发展取得了新的成绩，为全县经济社会发展作出了新 的贡献。下面主要就过去一年我县教育工作取得的成绩作 如下汇报。 一、扎实开展教育创强工作 相继召开了县委常委会、县政府常务会议、县长办公 会议和有关部门领导座谈会，多次专题研究教育创强工作， 并把教育创强工作写入党代会报告，列为政府年度 88 项重 点工作之一。XX 年月，全县召开创建*省教育强县动员 大会，进一步统一思想，分解任务，明确责任。县委宣传 部、县委政法委、发改局、财政局、国土局、建设局、人 劳社保局等部门充分发挥各自的职能作用，共同关心和大 力支持教育工作，及时帮助解决“创强”工作中遇到的各 种困难和问题。各乡镇更是以主人翁的态度主动参与“创 强”工作，按照县政府分解的建设、扶持任务，进行逐个 落实。县教育局先后 4 次邀请市教育局及兄弟县区领导、 专家来我县指导“创强”工作，并专程赴*、*两区取经 学习。县委县政府督导室、县教育局等部门组成的“创强” 专项督查组，两次对各乡镇创建省教育强县工作进行专项 督查，发现问题，及时整改，确保教育“创强”各项措施 落到实处。XX 年 1 月顺利通过了省“教育强县”的验评。 二、依法保障教育经费投入 我县积极调整财政支出结构，在安排财政预算时，优 先保证教育事业发展经费，切实做到教育经费财政投入 “三个增长，两个提高”。XX 年，全县财政对教育的拨款 为 9859.7 万元，比上年增加 14.46%，低于县财政经常性收 入 18.59%增长比例 4.13 个百分点。年预算内生均教育事业 费，小学为 4217.83 元、初中为 3591.23 元，分别比上年 增长 14.73%和 20.64%。年预算内生均公用经费(剔除校舍 建设费用)，小学为 262.64 元、初中为 413.69 元，分别比 上年增长 0.26%和 65.46%。一年中辖区内共投入校建工程 资金 4025 万元，学校维修专项资金 294.4 万元，学校新增 课桌(凳)资金 43 万元，学校新增图书 33652 册，投入资金 40.38 万元，全县各级各类学校校容校貌发生了深刻的变化。 XX 年 2 月底，新建投资 7100 万元、占地面积 93 亩的* 实验学校，XX 年 2 月投入使用。XX 年，全县中小学贫困扩 面工程受资助学生 2239 人，资助金额 927930 元；爱心营 养餐工程受资助学生 865 人，补助资金 86500 元。 三、大力推进教育均衡发展 1、切实加快学校布局调整和万校标准化建设步伐。我 们从争创“省教育强县”和推进全县教育发展均衡化的高 度，提出了关于要求进一步调整学校设点布局的意见， 并于 XX 年 5 月在县政府第 24 次常务会议上讨论通过。制 定了*县 XX 年学校布局调整工作方案，顺利撤并了* 初中、*初中、*初中、*初中、*学校初中部和*小学， 在*城区筹备组建了*初级初中。XX 年 2 月，又顺利完成 了*中心小学和实验学校的搬迁，撤并了*小学和*小学。 校均规模进一步提高，其中小学为 685 人(省均 561 人)， 初中为 787 人(省均 894 人)。全县现有高中段学校 4 所， 九年一贯制学校 1 所，初中段学校 7 所，小学 13 所，幼儿 园 40 所，学校布局渐趋合理，教育资源不断优化。万校标 准化建设进一步推进，根据*县 XXXX 年九年制义务教 育标准化学校实施规划，至 XX 年 6 月，全县已有 5 所学 校通过了“省标准化三类学校”验评。 2、深入实践“教育协作体”和“教育共同体”活动。 早在 XX 年，我县就根据海岛农村学校点多、分散、规模小 的现状，为发挥区域整体优势和教学规模效应，开展了教 育协作体实验研究工作。组建了本岛的“五校协作体”和 *岛(我县第二大岛)的“四校协作体”，本着合作、竞争、 共赢的指导思想，打破各自为政的教学体制，初步摸索了 一套以教育局教研中心、教育科等部门协调下的区域合作 运作方式，开展了一系列管理、教研、网络等方面的教育 合作研究，建立了以新课程研究为主题的协作体校本教研 机制，开展了语文、数学互动式四度调整电子备课，尝试 了科学等学科的轮流教学，编印了校本课程和五校协作体 教研刊物五校潮，进行了协作体网络主页、共享平台 与软件的开发和运用，这些工作，对于提升我县教师的专 业素质，提高校本教研水平，深化新课程改革起到了积极 作用。XX 年，组建了*小学与*中心、*小学与*小学的 “城乡教育共同体”，建立了理念共享、教师统筹、管理 同步、责任共担的共同体制度和教育管理、教学研究、校 本课程开发、师资协调等合作机制。同时，积极开展教育 对口支援、教师轮岗支教、骨干教师师徒结对等工作，通 过城区学校和骨干教师在教育管理、教育理念、教育方法、 教学手段等方面的辐射，来影响农村学校和教师，实现城 乡学校互通，以城带乡促发展，初步实现了农村教师与城 区教师的资源共享，促进了城乡教育资源的优化配置，拓 展了校本教研的空间，成为我县乃至全市课改的一大亮点。 在保持教育现有生机和活力的同时，尤其保障农村学 校的生存和发展。通过转移支付和专项拨款等办法，建立 起对农村教育予以扶持的长效机制，逐步缩小城乡差距。 并在教育经费的分配，校舍和设备等硬件的建设，校长、 师资、生源安排的政策导向等方面，制定倾斜政策，大力 扭转校际差距过大的局面。 3、全面推进新课程改革。新课改省市县三级培训和校 本培训网络已经建立，教研管理、课程改革督导评估、教 育质量评价和学生综合素质测评等机制已经实行，初步形 成了具有海岛海洋特色的校本课程体系和综合实践活动课 程体系。以市立项课题基于教师专业化发展的以校为本 教研制度的理论与实践研究为载体，制定完善了校本教 研制度。有 7 个教研组被评为市级校本先进教研组，3 所学 校被评为市级校本教研先进学校，1 所学校被推荐为第二批 省校本教研示范学校。在 05 年 11 月由市教育局组织的全 市校本教研周活动中，我县的教研员*老师和*小学*校 长都获得论坛一等奖。全县有 4 项课题被确定为市教育重 点科研项目，有 4 项被立为省教科规划课题，有 27 项被立 为市教科规划课题。小学语文课内外阅读的衔接课题 成为国家“十五”计划课题小学“亲近母语”阅读课程 构建的理论和实践研究的子课题，提升了我县教科研档 次。加强学校发展性教育督导评估，进一步完善学校年度 主要工作目标考核办法，强化对学校的基础性目标、发展 性目标和特色性目标的评价，不断提高学校管理水平，鼓 励学校自主办学、自主发展，努力形成办学特色。 XX 年，全县各级各类教育取得了长足的进步，具体表 现在： 幼儿教育不断规范。各类民办幼儿园和集体办幼 儿园统一归口到县教育局社会力量办学管理办公室统一管 理，对民办幼儿园和集体办幼儿园实行登记注册制度，实 行凭社会力量办学许可证才能开办幼儿园制度，加强 对社会力量兴办的幼儿园年检制度。对部分问题突出、安 全隐患严重的幼儿园责令限期整改。同时对托儿所进行了 全面检查审核，并对县中心托儿所等 8 家取得民办学校 办学许可证的托儿所换发了民办学校办学许可证， 对不符合*县民办非企业幼儿园办园基本标准、* 县民办非企业托儿所办所基本标准的 92 家幼儿园、托儿 所注销办园资格。幼儿教育纳入优秀乡镇考核内容，各乡 镇提高了办好乡镇中心幼儿园的积极性，不断加大经费投 入，改善办园条件。一年内，全县各乡镇共投入 50 余万用 于幼儿园建设。 教育质量稳步提升。积极开展“海岛地区 03 岁 婴幼儿早期教育服务模式实践与研究”，托幼一体化水平 不断提升。初中学科质量不断提高，XX 年中考有三门文化 学科名列全市第二，平均总分与*的距离也大大缩小， 2415 名考生平均总分 543.35 分，与*相比只差 0.26 分。 *初中、*初中、*初中等几所农村学校中考成绩提高明 显。高中教育质量稳步发展，全县 995 名应届毕业生，总 上线人数 981 名，总上线比例 98.59%。本科以上 868 名， 上线比例 87.24%，其中重点本科 156 名。*中学在生源质 量较差的情况下，再创佳绩，549 名考生中，总上线人数 540 名，重点本科上线 123 名，本科以上人数 441 名。*中 学 280 名考生，总上线人数 277 名，上线比例 98.93%。上 重点线 33 名，重点率 11.78%，创历史最好成绩。艺体特色 教育稳步推进。*中学 XX 年美术专业考试喜人，在近二万 名考生参加的浙江省高等艺术院校联考中，166 名应届毕业 生联考上线 164 人，上线率达 98.8%；在近 6 万名考生参加 的中国美术学院专业考试中，上线 55 人，有 6 人列全国前 十名，有 21 人列全国前百名。沙雕、沙画、古诗文诵读、 武术、乒乓球、排球、大课间操等一大批教育特色不断浓 厚。 职成教育成效显著。由县政府制订出台了*县 人民政府进一步加强渔农村成人教育工作意见、*县 人民政府关于加强职业教育人才培养基地建设的意见和 *县职成教育中心实施方案，成立了县职成教育中心 领导小组，进一步明确了职业教育的地位，改变了全县职 业教育条块培训的现状，为职成教育快速发展奠定了扎实 的基础。全力打造“船舶修造技工培训中心”，05 年船舶 修造顺利通过市重点专业验评。全面整合职成教育资源， 建立健全了培训项目责任人制度，职成校校长例会制度， 培训就业工作月报制度，培训就业目标责任考核制度，培 训、考证、就业一条龙服务制度，送教下乡培训服务制度， 相关项目免费培训制度等一系列制度；完善出台了*县 乡镇成校工作目标考核办法，做到了责任到人，制度到 位，逐步确定和形成了以*职业技校船舶修造业技工培训， *企业职工培训，*种植科技培训，*渔民船员培训，* 建筑“五匠”培训，*家庭工业培训，*畜禽养殖培训和 *社区教育培训为特色的培训网络体系。 加大“暖促”工作力度，积极开展渔农民素质培训， 切实提高转移劳动力的就业技能和致富技能，为失海失地 渔农民和下岗职工再就业提供服务。重点围绕船舶修造、 宾馆服务、水产加工、建筑五匠、种养殖业、家庭工业、 信息技术等开展岗位技能培训，05 年共完成“暖促”各类 正规考证培训 1000 余名，占县下达指标的 140%；完成就业 推荐 800 余名，占县下达指标的 160%。建立了职成教育中 心、乡镇成校、社区教学点三级教育网络，形成了多元化 教育投入机制和发展机制。全年共举办各类学历与非学历 教育培训 3 万多人次，有力促进了社区教育工作的迅速发 展。 四、全力注重教育发展内涵 1、加强队伍建设。围绕队伍建设这一重点工作，坚持 以考核为抓手，从激活机制入手，着力加强制度建设，不 断深化教师人事制度改革。加大教师职务评聘分离力度， 对 30 名教师进行了低职高聘，对 30 名教师进行了高职低 聘。出台了*县骨干教师评选与管理办法，推行了骨 干教师 AB 级制度， 64 名教师被聘为 A 级骨干教师。93 名 教师被聘为 B 级骨干教师。开展了学校党建“三培养”工 作，举办了首届学校校级后备干部培训班，初步建立 40 人 次后备干部个人培训档案。积极探索教师人事管理的新方 法，针对学校撤并后教师相对富余的现状，出台了选派 部分富余学科教师从事社区工作的办法，初步探索出一 条教师在编不在岗的教师分流新模式，为实现教师分流探 索了一条新路。公开选拔局机关中层干部，推出 15 个岗位 竞聘上岗，把年轻有为、思想先进、务实肯干的人才充实 到机关干部队伍中来，进一步提高了干部队伍的总体素质。 建立城镇教师赴农村学校支教制度，加大教师交流力度， 完善岗前培养与在职培训相衔接的教师再教育体系，进一 步提升在职教师的学历层次。XX 年，全县小学、初中专任 教师学历合格率分别达到 98.90%、98.25%，小学大专以上 学历比例达到 69.59%，初中教师本科以上学历比例达到 63.09%。 2、提升德育实效。认真贯彻中共中央国务院关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，提 出了德育工作实施八项教育、建立九大工作机制、建设四 支队伍等一整套新举措。加强德育队伍建设，重视对班主 任和学科教师德育工作的培训指导。加强德育特色学校的 培育，大力开展“一校一品”或“一校多品”德育特色学 校创建工作，有 7 所学校被确立为*市首批德育特色试点 学校。加强德育阵地建设，促进学校教育、社会教育和家 庭教育的有机结合。在首次中小学生“春假”期间，启动 了以“做一个有爱心的小公民”为主题的“万名学生进社 区”活动，青少年思想道德建设的主动性、针对性和实效 性得到了进一步增强。以培养创新精神和实践能力为重点， 进一步加强法制教育、无神论教育、海洋教育、国防教育、 安全和生命教育(包括心理健康、性、青春期教育和生存训 练等)，在*中心小学、*小学、*初中、*职业技术学校 试点成功的基础上，全面推行了学生成长导师制，通过德 育导师、专业导师，给学生以