六上《漂浮的画》教案.docx

六上漂浮的画教案 漂浮的画 一教材分析： “漂浮” ，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一 幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我 们产生无限美好的遐想和创作的欲望这节 我试图通过“肌理”的一种制作方法吸附法的演示、 实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美 妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色 彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心 中“漂浮的画” 。 二、学生状况分析： 七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和 表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色 配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他 们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和 活力。这堂用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满 足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。 三、教学目标： 知识与技能： 掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2 合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。 过程与方法：分析观察生活中的“肌理” ，了解 PPT 中 美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法 来制作“肌理” 。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快 乐，展示学生的艺术个性。 四、教学重点和难点: 重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制 作简单的肌理作品。难点：1 如何让学生在制作中充分发挥 想象力和创造力。 2 合理安排画面的点，线，面。 五、教学准备： 教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。 六、教学过程 （一）导入：出示 3 幅自然风景图片，感受大自然带 给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的 存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的点，线， 面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美 丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿,“制造”出 这种效果呢？1、演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随 后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。 学生观察后得出结论： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入 水底；还有的在水中漂浮。 说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的 变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。 注意：油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的 飘浮效果。提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之 间美妙的变化呢？（绘画、照片等） （二）新：（板书）出示题： 漂浮的画 肌理的自然属性： 广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感， 如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。 狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形 象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。 注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万 一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是 哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水 面上的“画”吸附下来。 （三）示范：教师示范油漆吸附法：用油漆倒入盛满 清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在需要化开的地方滴 上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取 出，即可制作出一幅肌理作品。 说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理 的吸附效果： 、汽油稀释的量： 加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽 油量过少，油漆成凝结团状。2、水所处的状态： 水处于静态时滴入油漆。 水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。3、油 漆滴入水面的距离。 （四）学生作业： 用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。 要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象 力和创造力，为制作的肌理作品命名。 七、教学评价 本堂教师