扬子津校区噪声监测绘画噪声污染图计划书

1 扬子津校区噪声监测 绘画噪声污染图 计划书 监测方案 监测目的 1、 对我校区环境噪声进行监测，掌握噪声监测技术 2、 完成课程设计，为以后工作积累实践经验 3、 噪声数据分析及评价，掌握评估方法等监测中的技术 4、 熟悉声级计的使用 5、 学绘画噪声污染图 6、 加强团队合作能力以及锻炼独立解决问题的能力。 环境监测是一门动手性很强的学科，因而环境监测实习是本课程教学的一个重要组成部分，是把理论知识立体化、监测技能实体化的重要途径。是培养学生独立分析问题、解决实际问题能力最有效的方法。通过本课程实习，以期达到以上目的。 监测对象 扬州大 学扬子津东校区（白天）： 其中餐厅、操场、教室等地方比较特殊，应在特定时间测定 2 监测网点布置： 利用网格测量法和定点测量法： 26 27 28 29 30 25 24 23 22 21 16 17 18 19 20 15 14 13 12 11 6 7 8 9 10 5 4 3 2 1 将扬子津东校区用网格划分为 30 个等大的区域网格，但为了实习监测任务能在规定的有限的时间内高效有质的完成数据获取记录，在 30 个网格中经过我们的组员对整个区域现场测定，优化了监测点位。 3 （按小于 5区域合并，大于 5分开的规则进行优化） 具体如下 : 监 测 点 名称 代表的区域网格 1 南大门处的一条公路沿线 2 4、 5 合并 3 3 远离南大门 4 1、 2 合并 5 9、 10 合并 6 8 7 6、 7 合并 8 14、 15、 16、 17 的操场区域 9 14 右半部分、 13 左半部分合并 10 昭文馆 11 11 12 20 4 13 19、 12 合并 14 文津楼 18 15 24、 25 合并 16 23 17 22、 29 合并 18 21、 30 合并 19 28 20 26、 27 合并 21 东大门 22 东大门以南的公路附近 5 采样时间与频率 时间： 2012/10/30 上午： 10: 00 11:55 下午： 13： 30 17： 30 2012/10/31 上午： 8: 30 11:55 下午： 13:30 17:30 （具体安排见数据处理部分） 频率：每个点分时段监测，每五秒记录一个数据，记录 100个数据， 一天测一次，共两天 监测方法 取一个瞬时 A 声级，连续读取 100 个数据。读数的同时记录附近主要噪声来源和天气条件。天气条件要求在无雨无雪的时间，声级 计应保持传声器膜片清洁，风力在三级以上必须加风罩（以避免风噪声的干扰），五级以上大风则应停止测量。测量过程中，一人手持仪器测量，另一人记录瞬时声级，传声器要求距离地面 量时噪声仪距任意建筑物不得小于 1m，传声器对准声源方向。 注：校门口必须布点，且由于其交通车辆的干扰，声级变化较大 特别注意： 雷电情况下进行，风速应在 5m/s 6 以下时进行 面除外）至少 测量，距地面高度 质量保证程序和措施 环境监测质量保证是环境监测中十分重要的技术工作和管理 工作。质量保证和质量控制，是一种保证监测数据准确可靠的方法，也是科学管理实验室和监测系统的有效措施，它可以保证数据质量，使环境监测建立在可靠的基础之上。 1、 正确选择标准 2、 选择合适的仪器 3、 确定具有代表性的监测点 4、 现场监测条件必须满足监测要求 5、 合适的测量时段和准确的测量 6、 测量结果的背景修正 7、 正确评价测量结果 7 监测方案实施计划 准备工作： 定个人噪声监测方案，于下午让老师审查各个方案，并且搜集相关资料，做好前期准备。（全员参加） 监测过程： 上午： 8： 3050 优化监测点位 （全员参加） 10： 0055 测量 8 个点 （ 1、 2、 3、 4由周文与薛瑶测量记录） （ 7、 10、 16、 9由郑与周测量记录） 下午： 13： 3030 测量 15 个点 （ 20、 19、 17、 18、 22、 6由周文与薛瑶测量记录） （ 5、 8、 11、 12、 13、 14、 15、 21由杰与周测量记录） 上午： 8： 3055 测量 12 个点 （ 1、 2、 3、 4、 5、 6由周文与薛瑶测量记录） （ 7、 10、 16、 9、由郑与周测量记录） 下午： 13： 3030 测量 15 个点 （ 20、 19、 17、 18、 22、 11由周文与薛瑶测 8 量记录） （ 8、 12、 13、 14、 15、 21由郑与周测量记录） 数据处理： 的数据由郑与周处理 的数据由周文与薛瑶处理 课程设计书由周文画监测网点图，周卿进行数据汇总，薛瑶进行（收集资料及环境监测方案的整理），郑进行设计书的其余部分。 9 数据处理 数据处理的理论： A 计权声级能够较好的反应人耳对噪声的强度与频率的主观感觉，因此对一个连续的稳态噪声，它是一个较好的评价方法，但对一个起伏或不连续的噪声 A 计权声级就显得不合适了。因此提出了一个用噪声能量按时间平均方法来评价噪声对人影响的问 题，及等效连续声级，符号 是用一个相同时间内声能与之相等的连续稳定的 A 声级来表示该段时间内的噪声的大小。因此，等效连续声级反映在声级不稳定的情况下人实际所接受的噪声能量的大小，它是用来表达随时间变化的噪声的等效量。 如果数据符合正态分布，其累计分布正态概率纸上为一直线，则可用下面近似公式计算： 50+d/60,d=中： 50,累计百分声级，其定义是： 测定时间内， 10%的时间超过的噪声级，相当于噪声的平均峰值。 测量时间内， 50%的时间超过的噪声级，相当 10 于噪声的平均值。 测量时间内， 90%的时间超过的噪声级，相当 于噪声的背景值。 累计百分声级 计算方法有两种。其一是在正太概率纸上画出累计分部曲线，然后从图中求的；另一种简便方法是将测定的一组数据，从大到小排列，第 10个数据即为 50 个数据即为 90 个数据即为前大多数声级计都有自动计算并显示功能不需手工计算。 11 环境噪声（区域、交通）测量数据表 编 号 地点 数据处理员 时间段 噪声源 取样总次数 计数 位 个位 i 累计 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 环境噪声（区域、交 通）测量数据表 编号 地点 数据处理员 时间段 噪声源 取样总次数 计数 位 个位 i 累计 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 环境噪声（区域、交通）测量数据表 编号 地点 数据处理员 时间段 噪声源 取样总次数 计数 位 个位 i 累计 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 监测点位 50 间 天气 1 雨 10： 0010 8： 3040 主要污染源：道路交通 监测点位 50 间 天气 2 小雨 10;155 晴 8： 4555 主要污染源 :校内的人员活动 监测点位 50 间 天气 3 阴 10： 3040 晴 9:000 主要噪声源： 监测点位 50 间 天气 4 阴 10： 4555 晴 9： 1525 主要噪声源 : 15 监测点位 50 间 天气 5 阴 8 主要噪声源 监测点位 50 间 天气 6 阴 晴 主要噪声源 监测点位 50 间 天气 7 主要噪声源 16 监测点位 50 间 天气 8 59 主要噪声源： 监测点位 50 间 天气 9 9 主要噪声源： 监测点位 50 间 天气 10 主要噪声源： 监测点位 50 间 天气 11 主要噪声源 : 17 监测点位 50 间 天气 12 主要噪声源： 监测点位 50 间 天气 13 主要噪声源 : 监测点位 50 间 天气 14 59 主要噪声源： 18 监测点位 50 间 天气 15 主要噪声源：施工地 监测点位 50 间 天气 16 11： 3545 11： 3545 主要噪声源：餐厅中午时人流量大，该数据是此时测得 监测点位 50 间 天气 17 58 56 53 主要噪声源 :宿舍区应测量的时间不同导致两次数据偏差大。第一个是 17： 10 测得，第二个是中午时有活动是测得 19 监测点位 50 间 天气 18 此处为草坪，但据道路次昂对较近，所以噪声分贝略高 监测点位 50 间 天气 19 此处为荒地，噪声源少，分贝低 监测点位 50 间 天气 20 晴 主要 噪声源：操场上打球的人员 20 监测点位 50 间 天气 21 主要噪声源 :道路交通 监测点位 50 间 天气 22 主要噪声源：道路交通 21与 22 之所以不同时因为 21是大门口，有更多 的车辆通过，但测量地点 21比 22更远离道路 21 结果评价 噪声带 颜色 阴影线 22 以 5一等级，用不同颜色或阴影线绘制校园噪声污染图，图 根据这个表对所测的数据分析如下： 点位 1 2 3 4 5 6 色 朱红色 褐色 橙色 橙色 橙色 褐色 点位 7 8 9 10 11 12 5以下 浅绿色 小点，低密度 3640色 中点，低密度 4145绿色 大点，高密度 4550色 垂直线，低密度 5155色 垂直线，中密度 5660色 垂直线，高密度 6165红色 交叉线，低密度 6670红色 交叉线，中密度 7175红色 交叉线，高密度 7680色 宽条垂直线 8185蓝色 全黑 23 颜色 黄色 朱红色 黄色 橙色 朱红色 橙色 点位 13 14 15 16 17 18 色 褐色 朱红色 朱红色 洋红色 洋红色 褐色 点位 19 20 21 22 颜色 褐色 朱红色 橙色 朱红色 评价采用等效连续声级法。等效连续声级法就是把实地监测所的到的 做平均运算，所得到的平均值代表该区域的噪声水平。 课程设计总结 我们小组进行的是噪声污染的测量与监控 ,当我们拿到这个课题时，对于那什 么监测方案是一窍不通，问另外一个小组吧！ 24 回答也是三个字“不知道”。把我们逼得无语了！当我们被逼得冷静下来之后，终于在讨论中开始了我们的个人方案，经过查找资料，两个小组的讨论终于是勉强完成，但我们开心不起来，因为这些个人方案存在很多的漏洞，不可作为实施方案。于是我们就商量着再问问老师，在经过老师地点拨下开窍 这三四天虽然让我们过得很忙很不顺心，但总归是得到了回报，这几天教会我们很多东西，知道了什么才叫“书到用