浅谈农村小学作文教学的有利与不利之处

浅谈农村小学作文教学的有利与不利 之处 随着经济的发展、时代的进步，农村的经济也 逐渐城市化，但是农村小学教育的许多条件仍赶不 上城市小学，这在小学作文教学上体现得更为明显。 国家对三农问题十分重视，所以，农村教育问题也 应当受到教育局及教育各界的重视。语文教育教授 的除了有我国几千年传承下来的文学瑰宝外，更重 要的是它教授的是我国的民族共同语，学得好不好 对我国各民族人民的交流具有很大的影响，尤其是 现在世界上许多国家的学者和人民纷纷面向中国， 中国人民若是连自己的语言都不如其他国家，有损 我们的民族自豪感。写作教学集语言表达、情感抒 发、字词及各种文体的运用于一身，是语文教学的 重要组成部分，更应当受到我们的关注，更应当学 好。但是现在许多中小学生连最基本的表达都没办 法表达清楚，尤其是农村的小学生，写作语言太过 于口语化。若不从小学抓起，日积月累后，就会造 成他们学习的困难，从而影响他们学习语文的热情。 因而，我们必须重视小学的作文教学，努力提高农 村小学作文教学的水平，最后达到农村与城市小学 生写作水平的基本持平。 一、农村小学作文教学的有利之处 1 、生活体验比城市小学生来得丰富 农村的小学生相较于城市的小学生而言，他们 更为自由，常常可以约上左邻右舍的伙伴到处嬉戏， 玩各种游戏，如玩珠子、捉泥鳅、捉迷藏、下棋或 者到山上去采野果，有些农村的小学生周六日还可 以一起去放牛、烤地瓜等，这些都是城市的小学生 们所不能获得的生活体验。农村的小学生生活范围、 自由范围及其交友或者说玩伴都比城市来得广、来 得多，这为他们提供了丰富的生活经验，在写作时 他们有足够的、有趣的生活经历可以写，所以在这 方面他们比城市的小学生来得有利。 2 、思维比城市小学生更加自由、更加活跃，写 出来的作文也就更加可观。 由于城市经济条件较便利，学生们想要买书、 或到书店去看书都比农村来得便利，许多农村小学 的学生他们想要买书都要到镇上去，这也是农村小 学生阅读量不若城市的重要原因。但也因为这个原 因使得农村的小学生他们甚少有人会去买参考书， 上课时提问出现照着参考答案念的情况、背作文应 付考试的情况也就相对城市的小学生来得少。没有 参考书的禁锢、没有作文范文的禁锢，他们的思维 也就更加活跃，写出来的作文也就更加可观。 二、农村小学作文教学的不利之处 1 、阅读条件的差距 凡事都有两面，虽然农村小学生在生活体验上 更有利于城市的小学生，但因为地处山村，他们在 活动、教学条件、阅读条件都远远落后于城市。他 们没有太多的课外书可读，童话书、故事书、名著、 社会百科等这些有很多都是他们无法读到的。由于 阅读量偏少，加上他们平时多用方言进行交流，使 得农村的小学生在语言表达及典故等的运用上不若 城市小学生。 2 、网络资源利用的差距 由于城市居民对新事物的接受程度远大于或早 于农村居民，所以在这信息时代里，许多城市居民 家中都有购置电脑，但农村居民购置电脑的人家还 太少。也因此出现了城市的小学生们接触电脑的年 纪早于农村、对电脑的操作及使用的熟练程度也高 于农村的小学生的现象。我们都知道电脑在查阅资 料、了解信息上是十分便利的，通过电脑的使用， 城市的小学生他们对许多新的事物、信息就比农村 小学生了解得多、知道得快了。这又是农村小学生 不利的一面。 3 、各种活动方面上的差距 许多城市小学都会举办各种各样的活动，比如 朗诵比赛、作文比赛、书法比赛、运动会、趣味知 识竞答、名著读后感征文比赛等等，这些活动都是 农村的小学里很少举行的；又如春游、秋游、参观 博物馆、参观动物园等，这些也是农村小学所没有 办法举行的活动。所以农村的小学生虽然生活体验 上较城市小学生来得丰富，但在活动体验方面就相 对欠缺，和他们的差距也比较大。 虽然时代在不断的进步中，但是我国的农村居 民所占的比例仍然很大，仍然有很多农村地区的生 活水平还达不到小康的水平，仍需要得到国家和社 会更多的关注。正所谓“百年大计，教育为本” ， 农村地区需要得到国家的注意，那农村的教育也理 当得到教育局、教育各界的关注，尤其是语文教育。 汉语是我们国家的民族共同语，是汉民族和我国其 他五十五个民族交流的重要工具，更是我国五千多 年文化的传承，理应受到更多的关注。而在语文教 学中，写作教学集语言表达、情感抒发、字词及各 种文体的运用于一身，是语文教学的重要组成部分， 更应当受到我们的关注。通过对农村小学作文教学 有利与不利之处的研究，有利于我们更清楚地看清 农村小学教育值得弘扬的有利因素及其存在的一些 不足，从而更有针对性地对农村小学写作教学进行 改革，扣牢写作教学基础性的一环，打牢基础，才 不致在将来的作文教学中追不上城市学生，先从教 育上减小城市与农村的差距。 随着经济的发展、时代的进步，农村的经济也 逐渐城市化，但是农村小学教育的许多条件仍赶不 上城市小学，这在小学作文教学上体现得更为明显。 国家对三农问题十分重视，所以，农村教育问题也 应当受到教育局及教育各界的重视。语文教育教授 的除了有我国几千年传承下来的文学瑰宝外，更重 要的是它教授的是我国的民族共同语，学得好不好 对我国各民族人民的交流具有很大的影响，尤其是 现在世界上许多国家的学者和人民纷纷面向中国， 中国人民若是连自己的语言都不如其他国家，有损 我们的民族自豪感。写作教学集语言表达、情感抒 发、字词及各种文体的运用于一身，是语文教学的 重要组成部分，更应当受到我们的关注，更应当学 好。但是现在许多中小学生连最基本的表达都没办 法表达清楚，尤其是农村的小学生，写作语言太过 于口语化。若不从小学抓起，日积月累后，就会造 成他们学习的困难，从而影响他们学习语文的热情。 因而，我们必须重视小学的作文教学，努力提高农 村小学作文教学的水平，最后达到农村与城市小学 生写作水平的基本持平。 一、农村小学作文教学的有利之处 1 、生活体验比城市小学生来得丰富 农村的小学生相较于城市的小学生而言，他们 更为自由，常常可以约上左邻右舍的伙伴到处嬉戏， 玩各种游戏，如玩珠子、捉泥鳅、捉迷藏、下棋或 者到山上去采野果，有些农村的小学生周六日还可 以一起去放牛、烤地瓜等，这些都是城市的小学生 们所不能获得的生活体验。农村的小学生生活范围、 自由范围及其交友或者说玩伴都比城市来得广、来 得多，这为他们提供了丰富的生活经验，在写作时 他们有足够的、有趣的生活经历可以写，所以在这 方面他们比城市的小学生来得有利。 2 、思维比城市小学生更加自由、更加活跃，写 出来的作文也就更加可观。 由于城市经济条件较便利，学生们想要买书、 或到书店去看书都比农村来得便利，许多农村小学 的学生他们想要买书都要到镇上去，这也是农村小 学生阅读量不若城市的重要原因。但也因为这个原 因使得农村的小学生他们甚少有人会去买参考书， 上课时提问出现照着参考答案念的情况、背作文应 付考试的情况也就相对城市的小学生来得少。没有 参考书的禁锢、没有作文范文的禁锢，他们的思维 也就更加活跃，写出来的作文也就更加可观。 二、农村小学作文教学的不利之处 1 、阅读条件的差距 凡事都有两面，虽然农村小学生在生活体验上 更有利于城市的小学生，但因为地处山村，他们在 活动、教学条件、阅读条件都远远落后于城市。他 们没有太多的课外书可读，童话书、故事书、名著、 社会百科等这些有很多都是他们无法读到的。由于 阅读量偏少，加上他们平时多用方言进行交流，使 得农村的小学生在语言表达及典故等的运用上不若 城市小学生。 2 、网络资源利用的差距 由于城市居民对新事物的接受程度远大于或早 于农村居民，所以在这信息时代里，许多城市居民 家中都有购置电脑，但农村居民购置电脑的人家还 太少。也因此出现了城市的小学生们接触电脑的年 纪早于农村、对电脑的操作及使用的熟练程度也高 于农村的小学生的现象。我们都知道电脑在查阅资 料、了解信息上是十分便利的，通过电脑的使用， 城市的小学生他们对许多新的事物、信息就比农村 小学生了解得多、知道得快了。这又是农村小学生 不利的一面。 3 、各种活动方面上的差距 许多城市小学都会举办各种各样的活动，比如 朗诵比赛、作文比赛、书法比赛、运动会、趣味知 识竞答、名著读后感征文比赛等等，这些活动都是 农村的小学里很少举行的；又如春游、秋游、参观 博物馆、参观动物园等，这些也是农村小学所没有 办法举行的活动。所以农村的小学生虽然生活体验 上较城市小学生来得丰富，但在活动体验方面就相 对欠缺，和他们的差距也比较大。 虽然时代在不断的进步中，但是我国的农村居 民所占的比例仍然很大，仍然有很多农村地区的生 活水平还达不到小康的水平，仍需要得到国家和社 会更多的关注。正所谓“百年大计，教育为本” ， 农村地区需要得到国家的注意，那农村的教育也理 当得到教育局、教育各界的关注，尤其是语文教育。 汉语是我们国家的民族共同语，是汉民族和我国其 他五十五个民族交流的重要工具，更是我国五千多 年文化的传承，理应受到更多的关注。而在语文教 学中，写作教学集语言表达、情感抒发、字词及各 种文体的运用于一身，是语文教学的重要组成部分， 更应当受到我们的关注。通过对农村小学作文教学 有利与不利之处的研究，有利于我们更清楚地看清 农村小学教育值得弘扬的有利因素及其存在的一些 不足，从而更有针对性地对农村小学写作教学进行 改革，扣牢写作教学基础性的一环，打牢基础，才 不致在将来的作文教学中追不上城市学生，先从教 育上减小城市与农村的差距。 随着经济的发展、时代的进步，农村的经济也 逐渐城市化，但是农村小学教育的许多条件仍赶不 上城市小学，这在小学作文教学上体现得更为明显。 国家对三农问题十分重视，所以，农村教育问题也 应当受到教育局及教育各界的重视。语文教育教授 的除了有我国几千年传承下来的文学瑰宝外，更重 要的是它教授的是我国的民族共同语，学得好不好 对我国各民族人民的交流具有很大的影响，尤其是 现在世界上许多国家的学者和人民纷纷面向中国， 中国人民若是连自己的语言都不如其他国家，有损 我们的民族自豪感。写作教学集语言表达、情感抒 发、字词及各种文体的运用于一身，是语文教学的 重要组成部分，更应当受到我们的关注，更应当学 好。但是现在许多中小学生连最基本的表达都没办 法表达清楚，尤其是农村的小学生，写作语言太过 于口语化。若不从小学抓起，日积月累后，就会造 成他们学习的困难，从而影响他们学习语文的热情。 因而，我们必须重视小学的作文教学，努力提高农 村小学作文教学的水平，最后达到农村与城市小学 生写作水平的基本持平。 一、农村小学作文教学的有利之处 1 、生活体验比城市小学生来得丰富 农村的小学生相较于城市的小学生而言，他们 更为自由，常常可以约上左邻右舍的伙伴到处嬉戏， 玩各种游戏，如玩珠子、捉泥鳅、捉迷藏、下棋或 者到山上去采野果，有些农村的小学生周六日还可 以一起去放牛、烤地瓜等，这些都是城市的小学生 们所不能获得的生活体验。农村的小学生生活范围、 自由范围及其交友或者说玩伴都比城市来得广、来 得多，这为他们提供了丰富的生活经验，在写作时 他们有足够的、有趣的生活经历可以写，所以在这 方面他们比城市的小学生来得有利。 2 、思维比城市小学生更加自由、更加活跃，写 出来的作文也就更加可观。 由于城市经济条件较便利，学生们想要买书、 或到书店去看书都比农村来得便利，许多农村小学 的学生他们想要买书都要到镇上去，这也是农村小 学生阅读量不若城市的重要原因。但也因为这个原 因使得农村的小学生他们甚少有人会去买参考书， 上课时提问出现照着参考答案念的情况、背作文应 付考试的情况也就相对城市的小学生来得少。没有 参考书的禁锢、没有作文范文的禁锢，他们的思维 也就更加活跃，写出来的作文也就更加可观。 二、农村小学作文教学的不利之处 1 、阅读条件的差距 凡事都有两面，虽然农村小学生在生活体验上 更有利于城市的小学生，但因为地处山村，他们在 活动、教学条件、阅读条件都远远落后于城市。他 们没有太多的课外书可读，童话书、故事书、名著、 社会百科等这些有很多都是他们无法读到的。由于 阅读量偏少，加上他们平时多用方言进行交流，使 得农村的小学生在语言表达及典故等的运用上不若 城市小学生。 2 、网络资源利用的差距 由于城市居民对新事物的接受程度远大于或早 于农村居民，所以在这信息时代里，许多城市居民 家中都有购置电脑，但农村居民购置电脑的人家还 太少。也因此出现了城市的小学生们接触电脑的年 纪早于农村、对电脑的操作及使用的熟练程度也高 于农村的小学生的现象。我们都知道电脑在查阅资 料、了解信息上是十分便利的，通过电脑的使用， 城市的小学生他们对许多新的事物、信息就比农村 小学生了解得多、知道得快了。这又是农村小学生 不利的一面。 3 、各种活动方面上的差距 许多城市小学都会举办各种各样的活动，比如 朗诵比赛、作文比赛、书法比赛、运动会、趣味知 识竞答、名著读后感征文比赛等等，这些活动都是 农村的小学里很少举行的；又如春游、秋游、参观 博物馆、参观动物园等，这些也是农村小学所没有 办法举行的活动。所以农村的小学生虽然生活体验 上较城市小学生来得丰富，但在活动体验方面就相 对欠缺，和他们的差距也比较大。 虽然时代在不断的进步中，但是我国的农村居 民所占的比例仍然很大，仍然有很多农村地区的生 活水平还达不到小康的水平，仍需要得到国家和社 会更多的关注。正所谓“百年大计，教育为本” ， 农村地区需要得到国家的注意，那农村的教育