黄花丽课题申报表

蓝田县教育局教研室2015 至 2016 学年度教育教学研究县级课题申报表课题编号:_课题名称:农村中学生英语学习兴趣的培养课题负责人：黄花丽工作单位：焦岱镇初级中学职务（县级）：中学二级教师类别（县级）：县级通信地址：蓝田县焦岱镇初级中学联系电话子信箱：1632545057蓝田县教育局教研室2015 至 2016 学年度教育教学研究县级课题申报表小课题负责人 黄花丽 学科 英语 学历 本科 职称 中学二级年 龄 37 参加工作时间 2001，8 工作单位 焦岱初级中学手机号QQ 号 1632545057邮 箱地 址 1632545057新浪博客网址 2273024462申 报课 题 农村中学生英语学习兴趣的培养审 定课 题姓名 职称 工作单位小课题其他成员学校意见单位盖章负责人（签名）年 月 日教研员意见教研员（签名）年 月 日教研室意见负责人（签名）年 月 日农村中学生英语学习兴趣的培养研 究 方 案1、课题提出的背景：国家英语课程标准对基础教育阶段英语课程目标的规定，也提出了英语学科的素质教育目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和养成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作学习精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能积极的投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不断的动力。从我们现在学生的实际情况来看，这些学生都来自农村，没有学习英语的语言环境和条件，他们大部分没有兴趣，缺乏自信，英语基础也非常薄弱。因此，学习英语的兴趣对他们来说是至关重要的。如果学生在简单而又枯燥的课堂中靠着机械的记忆记住单词，学会了句型，却又失去兴趣。那么，这样的英语教学则是最失败、最可悲的。 二、课题研究意义： 通过本课题的提出和实验实施，学校采取一定的措施，用多种方式的评价手段首先激发教师的积极性，让教师的教学观念能与时俱进，转变教学方式，把握新课程标准，改善学校英语教育环境，促进学生自主学习能力的发展，激发学生的学习兴趣，保护学生的自尊心，培养学生敢于开口，积极参与学习的良好习惯，让学生积极主动的参与学习，从而提高英语教学的质量和学生学习的质量。三课题研究目标： 初中生英语的兴趣培养和保持非常重要。利用课堂上的时间，激发学生的英语兴趣，让他们能快乐的学习。1通过实践，探索出英语教学中学生学习方法指导的教学基本策略，促进教师教学方式的转变。 2.通过本课题的研究，使学生掌握学习英语的基本方法，培养学生学习英语的兴趣，从而提高学习效率。 四、课题研究的内容： （1）农村中学英语教学兴趣的培养主题确立的研究 以初中阶段的英语教材为基础，从学生学习生活和社会生活中确定研究主题，制定活动计划。在教师引导下，由师生共同努力，分学段确立活动主题并形成相应系列。 （2）农村中学英语学习兴趣的培养的研究 学生在进行英语学习活动时，教师要注重对活动时间、方法进行有效指导；对学生收集和筛选资料以及成果整理进行有效指导，对活动全程进行有效评价。五、课题研究的步骤：（一）、支持与保障1、学校计划，成立课题研究小组，分工合作、定期交流，使课题研究得到顺利进行。2、课题研究成员都是英语专业学校毕业，从事三年以上英语教学的英语教师。3、实验过程中要重视课题研究的数据和资料的积累，力争保证各项研究经费的投入，争取顺利完成课题研究任务。（二）、实施策略1、树立学生学好英语的自信心。学生刚接触英语时，都是在兴致勃勃中开始学说 A、B、C 的，他们表现出了极大的热情。但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难不断地出现，不少学生的热情逐渐减退，时间长了，一部分学生就会产生一种“英语很难学”的畏惧心理，面对这种情况，教师的首要任务就是要帮助学生克服这种心理障碍。让学生了解，其实英语和汉语一样，只是一种交际语言。英语不难学，甚至很容易，只要用心，多读多说，任何人都可以学好。这样一来，就解除了学生的畏惧心理，帮助学生树立了学习的自信心，为学好英语奠定坚实的思想基础。2、在课堂教学中创设情境，激发学生学习英语的兴趣。英语教学与教材编写纲要指出：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，要创设适宜的英语环境，通过听、说、唱、读、看、写、画的操练，以及游戏、比赛、表演等活动的开展，来引起和保持学生学习英语的兴趣。让学生受到一定的英语熏陶，打下一个良好的语言和书写基础，培养初步运用英语的能力和良好的学习习惯，促进智力的发展。3、对学生进行激励性评价。教学过程中，教师正确的评价和激励学生，对学生学习兴趣的激发和保持有着很大的作用。学生一旦受到批评，自尊心就会受到伤害，从而对这门学科产生畏惧心理，课堂上就不能积极主动地参加到课堂教学活动中去。因此，在教学中，教师应以鼓励为主，要鼓励学生大胆开口说话，即使学生说错了只要他们表示的意思教师能明白，就给予肯定和赞扬，然后以婉转的方式告诉他们什么地方不能用这种表达方式，应该这样说。只要教师始终坚持激励性原则，时间长了，学生才能在这种得到肯定的氛围中保持对英语学习的自信心。教学时，也要遵循因材施教的原则，要根据学生的实际情况，分别对待。对于基础较差，学习有困难的学生，要从基础教学着手，尽量提问简单的问题，这样能保护他们的积极性，循序渐进，逐渐培养他们的思维能力。让他们在老师的鼓励中逐渐进步。对于一些学习自觉性较高，智力发展较快的优等生，不能让他们有吃不饱的感觉，教师在教学时可以加深教材的难度，多扩展和延伸，在练习或检测中增加信息量，让他们觉得学习具有挑战性，对学习的兴趣有增无减。总之，教师的关心和鼓励对于不同层次上的学生都有很大的作用，都会引发学生学习的信心。因此，老师要不吝表扬和鼓励，要让学生在我们的鼓励中不断进步。4、开展丰富多彩的课外活动。要想学好英语，仅仅靠课堂上的时间是远远不够的。教师要引导学生开展丰富多彩的课外活动，使他们在课堂上所学的知识在课外活动中得到巩固和提高。教师所设计的活动内容要有计划性，不能太随意。教师可以根据教学内容布置学生自制单词卡片，既可以巩固加深所学的单词，另外学生通过自己动手抄写单词，给单词配画锻炼了自己的综合能力。此外，教师还可以组织一些比赛，如英文书写大赛、歌曲比赛，听力比赛、单词默写竞赛及英文、英语故事会、英语短剧表演等。教师可以在板报上开辟英语角，可以让学生自己选择自己感兴趣的题材，自己编辑加工成集趣味性和知识性于一体的栏目，教师还可以鼓励学生自主创办英语小报，刊登一些英语诗歌、谜语、趣闻、笑话故事等，以及一些英语语法知识，句型等内容。这些课外活动定能激起学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。让学生在玩中学，学中带玩。即丰富学生的课余生活，又能激发兴趣，产生爱好。5、建立民主和谐的新型师生关系。传统的师道尊严是权威型教师的体现，教学中教师如果以教育者自居，一味地以强制的手段训斥、羞辱来强迫学生服从，过分强调教师的作用无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。其实，教师和学生在人格上是平等的，教学过程是师生合作的过程，教师应蹲下身来看学生，教师是教学活动的主导，而学生才是主体。苏联教育家赞可夫说：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。”教师应多与学生进行情感方面的交流，争取做学生的知心朋友，与学生建立融洽的师生关系，让学生觉得自己心目中最值得信赖的人是老师。在这种民主平等的新型师生关系下，教育才能达到最佳效果。（三）研究阶段：第一阶段（2015 年 9 月）：课题的准备阶段，课题组成员确立、课题启动第二阶段（2015 年 9 月2015 年 11 月）：理论和实践相结合进行实验第三阶段（2015 年 11 月2016 年 5 月）：进行课题反思、交流、评价；第四阶段（2016 年 6 月）：总结阶段，进行课题全面性的总结。6、课题人员和预期研究成果：（