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文档简介

怎么都快乐教案设计学情分析：学生经过一个多学期的学习，已经有了一定的识字基础，掌握了看拼音识字，听读识字等方法。能够根据偏旁想字义，自己想办法记住字形，这些识字方法还需要在以后的学习中不断巩固。教材分析：这是一首儿童诗，朗朗上口，语言生动活泼，充满了童趣，贴近儿童的生活。通过阅读文让学生感受一个人快乐不如大家在一起更快乐。教学目标：认识“怎、独、跳”等 13 个生字，会写 7 个生字，会读“” “跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读文。3 通过学习文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。教学重点：认识 13 个生字，会写 7 个生字。教学难点：有感情的朗读文，读出快乐的感觉。教学准备：生字卡片、词语卡片、四线格和田字格教学过程：一、复习旧知同学们，上节我们学了怎么都快乐 ，我们明白了：独乐乐不如众乐乐（齐说） ，一个人快乐，不如和大家在一起更快乐。2 熟读文表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读最后一段。3 读字词，把表示动作的词语图上颜色。出示生字卡片：怎、独、跳、绳、讲、得（多音字）等 13 个生字，指名读，学生齐读。出示词语卡片：跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏拉火车读，学生齐读。二、指导书写生字上节我们已经学习了两个生字，出示“玩”和“当” ，让学生读一读，说一说这两个字的书写要求。 （玩，左窄右宽，王的末笔横改提；当，上下宽窄相当）2 教学新生字（黑板上画好四线格和田字格） 。）读一读，认一认出示五个生字“讲、许、很、行、音” 。指名看拼音读，拉火车读，齐读。通过读生字，你发现了什么？2）指导书写讲：怎么记住这个字呢？学生发言，言+井=讲（加一加的方法） ，老师在黑板上书写笔顺，学生观察字形和老师书写，注意占格。 （右部下横稍长，竖撇在竖中线上）学生描红，写三遍，老师巡视指导，在黑板上写出存在问题的字，让学生观察有哪些问题。再对比自己的字进行改正。学生组词（讲） （讲话）许：同“讲”的教学方法， （加一加的识字方法）午上横短下横长。学生描红，注意占格。老师巡视，指出存在的问题，让学生观察有哪些问题，进行改正。学生组词（许多） （也许）很：教学方法同上，注意双人旁的书写，上撇短下撇长。学生组词（很多） （很好）行：教学方法同上，左边的双人旁比右边的高。学生组词（行人） （行走）音：教学方法同上， （加一加的识字方法）中间一横稍长，竖撇在竖中线上。学生组词（音乐） （口音）三、练习学生在练习本上书写生字，每个三遍带拼音。老师巡视指导，写完之后学生互评，找出不足加以改正。2 学生重读文，找出学过的会写的字，想一想还能组哪些词语。教学反思：怎么都快乐是一首充满童趣的儿童诗，以快乐为主题，读起来朗朗上口。本共两时，我第一时以文阅读和识字为主，第二时以教学识字为主， ，集中进行识字教学能够让学生更好的分析字形，记住字形，对于汉字的书写能
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