《数字变变变》教案

数字变变变教案【教材分析】本以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术。激活大脑中储存的形象记忆是本学习活动展开的关键。【教学目标】1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。【教学重点】抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。【教学难点】数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想【教学准备】教师：AI、范图、学生作业、奖品。学生：涂色工具及白纸一张。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣，提出题；阶段目标：1、学生在数字王国的情境中进入本学习，激发兴趣。2、在辨识数字变化成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。 （一） 、数字王国的化妆晚会。教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？（好）（二） 、小结。教师：大家都说得很好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节我们就来学习数字变变变。二、启发联想，开拓思路，建立线索。阶段目标：1、认识、掌握数字的形状特点。2、通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。3、了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。 （一） 、启发联想，丰富想象力。请你快快找一找。 （游戏声音。 ）教师：告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找” 。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后，就拿着它站到这儿来。音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗？2 交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？3 求异思维（同物异数） 。（1）教师：口哨象几?还可以象？这条小蛇是谁找到的？它像哪个数字？还可以像几？（2）：可以变换脖子方向的鹅。教师：看到这只“鹅” ，你会联想到数字几？“鹅”可不可以像其它的数字呢？（变换脖子的方向）你们的想象力好丰富呀！4 图片、影像联想。（1）教师：我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？（2）：动画。（3）教师：我给它们分了一下类，有动物类、植物类和物品类。大家想先看什么类？小结。真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成动物、植物和物品！三、尝试作业，发现问题。阶段目标尝试给数字“2”化妆，发现问题。在尝试作业评价中，相互交流，解决问题。（一）尝试作业。给“2”化妆。教师：大家看，数字 2 来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也想请小朋友给它变一变！好不好？2 明确要求。教师：大家看一看 2 像什么呢？想好了，就画在白纸上！只画轮廓，不涂颜色哦。时间是分钟。（二）发现问题。教师：我们来看看大家都把“2”变成什么了？像不像？（存在问题的作业，可以让其他小朋友参与修改。 ）2 大家画得还不错！只是“2”可以变的形象还能再多点就更好了。四、数字添画，丰富表现方法。阶段目标探究在数字原形的基础上，添画相关部分后变成新的形象的方法。（一） 、数字添画。教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？2学生尝试添画。（1）师：我很喜欢数字“4” ，就给它变吧！看！我把“4”变成什么了？我是用什么方法画的？哦！我是先写下数字，然后再添画成新的形象。我还想继续添画，这样就变成帽子戴在小孩头上了，你们想不想来试一试？（2）教师：数字“8” ，谁来添画？还能怎么添画？（3）教师：最后一个数字是“6” ，它可以添画成什么？（二） 、为了奖励大家，老师特意带了其他小朋友们画的，已经涂上了漂亮的颜色哦！我们一起来欣赏吧！五、快乐作画，交流评价。（一） 、作业要求。教师：大家看！09 都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！（二） 、学生作业。教师巡视，适当指导。（三） 、交流评述。教师：看一看，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅最有趣？说说你喜欢的理由!（四） 、教师评价。看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！你们都是最棒的！祝贺你们！（鼓掌）六、拓展延伸，扩大视野。（一）教师：数字王国的数字特别的感谢小朋友们！他们有一份礼物送给大家！（二）：动作变数字