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在大海中永生教学设计五fntsize=“6“作者：佚名转贴自：转载点击数：40教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。重点难点引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受文所蕴含的思想感情。教 具邓小平图片、文录音，词卡，资料等教学过程一、复习导入1、复习词语2、文写的是谁？（小平爷爷）出示图片3、指名上黑板写邓小平爷爷，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：改革开放，一国两制，一代伟人，世界名人。 （师简介）4、回忆上节的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？（在题边打问号）过渡：今天，我们这堂就要解决这个问题。二、学习文（一） 、学习第一自然段1、轻声读，你知道了什么？指名交流，相机出示句子。2、圈点低低地缓缓地细细品读，你体会到什么？3、相机出示邓小平名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。指名读，齐读。师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子离去。4、指名朗读第一句，读出悲痛的心情。 （指名读）、你还知道什么？最后一个篇章，指的是什么？（不知道没关系，再往下学我们就会明白的） 。6、齐读第一自然段。（二） 、学习 24 自然段1、出示自学要求： 轻声读 24，划出令你感动的句子想想读懂了什么？怎样读好这些话。2、指名交流，相机出示投影飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去你读懂了什么？什么是呜咽？痛悼？表达了人们怎样的心情？（悲伤不已）怎样读出这种心情？（指名读，愿意读的站起读）3、出示第三自然段你读懂了什么？（骨灰的去向）四个也许分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远）怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢）指名读，分组读。4、出示句子：（接读）邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。怎样读这句？（用自豪、敬佩之情来读）齐读。、各自轻声朗读 24 自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。指名背。邓爷爷人生最后的篇章是什么？（骨灰撒向大海）出示资料邓小平爸爷爷的道德看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？（无私奉献）6、再次倾听邓小平的名言。 （放录音）过渡：人民的主席爱人民，人民的主席人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与同在，与（投影出示）（三） 、学习第七自然段1、你是怎样理解第一句的？（在大海中永生，永远活在人民心中）2、怀深情地朗读第七自然段。板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。三、总结文1、习了文，你想对邓爷爷说些什么？投影出示说话训练。邓爷爷，我想对您说（ ）出示词卡：人民的主席爱人民，人民的主席爱。丰功伟绩光辉形象不朽精神永留心中。2、播放春天的故事四 外作业1、做到三个“一”我一个邓爷爷的故事。背一首怀念
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