《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计

在萧红墓前的五分钟讲演教学设计学习目标、了解“年轻精神”的品质。2、体会情理交融的语言特色。3、学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。时安排：一时教学重点难点：、理解讲演稿的写法，2、学会写简短的讲演稿。教学过程一、导入文，板书题，作者。、清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年，他说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不尧！壮哉我中国少年，与国无疆！”（此可安排在讨论中讲述）2、板书题，作者。3、简介郭沫若及萧红。方法：可采用启发学生读标题及作者后，最想知道什么，激发学生了解的愿望，然后用投影法打出。二、出示教学目标三、检查预习：、字词注音：泳 ug博 b溺 n舐 sh2、解词：博爱畅泳打抱不平3、 “年轻精神”的品质是什么？四、自读文，指导其运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来，并思考问题。、讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？小结：11 段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征。是核心所在。2、由此思考，文开头几段文字是不是题外话？为什么？分析：不是。）开头在段文字，郭尧就地取材表达了“在萧红墓前” 、对一群年青人、作“五分钟讲演”这三层含义，起着领起下文的作用，为演讲话题作铺垫。2）三段话语言风趣、幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近距离，激发听众对讲演的兴趣。3、文结尾部分，从内容上看作用是什么？分析：收束全文，点明主题使自己年轻，使中国年轻。小结：此上步骤是便于学生了解讲演稿，能整体把握全文结构。五、师范读全文，生思考讨论：接到五分钟讲演的任务、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？2、作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？4、你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？分析：、追悼萧红女士沉默五分钟” ，受某先生启发。2、精神年轻（对比手法）3、第一个特征侧重讲学习精神。第二个特征侧重讲实践精神。第三个特征侧重讲战斗精神。4、 “使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身” 。使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国” ，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作贡献。六、总结全文，分析构思，写法。、这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质， “使自己年轻，使中国年轻” ，为未来新中国贡献自己的力量。构思：五分钟讲演沉默五分钟追念萧红为革命的短暂一生年轻人的话题年轻精神如何看？年轻精神的品质勉励青年朋友。写法：）就地取材2）语言幽默3）触景生情4）勉励青年2、学生质疑七、内外延伸：、你认为二十一世纪的年轻人应该如何做， “使自己年轻，使中国年轻”？2、学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。班级有人抄袭别人作业。中学生要不要交友。爸妈关心你的学习。八、布置作业：由上一题，任选其一30、 北京申奥陈述发言两篇教学设计教学目标、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。教学重点、难点、语言简法而得体。2、有浓郁的文化氛围。时安排:一时教学过程一、预习解释下列词语。盈余：收入中除去开支后剩余。赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。簿记上登记这种数目时，用红笔书写。生涯：指从事某种活动或职业的生活。魅力：很能吸引人的力量。二、导入借助多媒体，播送北京 XX 年申奥成功的录像，激发学生热爱奥林匹克，热爱北京的感情。介绍奥林匹克运动会。 （奥运会）奥运会是世界性的综合运动会。因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894 年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。第一届于是 896 年在希腊雅典举行，以后每四年一次，在会员国的某个城市举行。三、学习国务院副总理李岚清陈述发言、学生朗读文，概括各段大意。明确：第一部分（第 13 段） ，运用字数和句式大致相同的句子，组成排比句，表达了中国政府对申奥和立场、态度和承诺。第二部分（第 4段） ，作关于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切期望。第三部分（第 6 段）表达对世界客人的热烈欢迎。2、概括中心意思。本文陈述了中国政府坚定支持北京申办 XX 年奥运会的立场和实现诺言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切期望。四、学习何振梁先生陈述发言、思考：作者反复陈述奥运会在北京举办的重要意义是什么？明确：作者是一位老资格的职业体育人士，反复陈述奥运会在北京举办的重要意义：“你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊。从而使全人类受益” ， “让我的同胞们在我的祖国体验奥林匹克梦想永恒的魅力” ，“今天您所传递的信息也许将意味着一个全球团结新时代的开始” ， “7 年后的北京，一定会让你们为今天的决定而自豪” 。几乎每一段结尾都陈述了奥运会选择北京的意义，由于出于一位德高望重的职业体育人士之口，有着很高的可信度，听者无不为之折服。2、概括中心意思。本文以资深职业人士的身份，恳切表达了希望在中国举办奥运会的热切愿望，并诚挚阐述了在北京举办奥运会的重要意义。五、探究活动、李岗清副总理、何振梁先生各以什么身份作陈述发言的他们陈述的重点内容与他们的身份相称吗？综观两篇陈述发言，你觉得中国在哪些方面会深深打动打动奥委会成员？学生讨论、交流。明确：李岚清副总理以中国政府代表身份发言，何振梁先生以职业体育人士身份发言。他们陈述的重点内容与他们的身份都很相称。综观两篇陈述发言，中国政府对申办奥运会的坚决支持和尽力实现承诺的态度，对奥运盈余或发生赤字的处理，中国人民的热切期望等，都会深深打动奥委会成员。2、两篇陈述发言都有浓郁的文化氛围，这表现在哪些地方？你觉得这对加强陈述效果有什么好处？学生讨论、交流。明确：浓郁的文化氛围表现在：引用先圣孔子“有朋自远方来，不亦乐乎”的名言，表达对世界客人的欢迎；何振梁现身说法，结合自身经历，表达中国人民对奥运梦的始终不渝的追求。浓郁的文化氛围可强化中国申办奥运会的文化色彩，让更多的奥委会成员认可。六、迁移训练设想一下，如果请你作为一普通百姓或者一个中学生代表作陈述发言，你该说些什么？写出来，讲给同学听听，大家试试。学生小组合作，互相交流。七、小结这两篇北京申奥陈述发言表达了中国人民和中国政府希望 XX 年奥运会在中国举办的强烈渴望，诚恳的态度，恳切的言辞获得了与会者的一致好评，并使北京申奥获得了成功。八、布置作业诵读欣赏教学目标：、表达的思想感情。2、诵读、欣赏、背诵。时安排：一时教学设计：夜雨寄北、介绍诗人的生活经历、文学成就和写作背景2、诵读诗文3、理解诗歌表达的思想感情“君问归期未有期”一问一答，表达夫妻之间的关怀、惦念，宦游人的乡愁“巴山夜雨涨秋池”借凄凉的秋夜雨景烘托客愁旅况“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”想象他日两人同在长安共话巴山夜雨的情景。4、背诵文。论诗、诵读诗文2、理解诗歌所提倡的创新精神3、背诵文。口语交际演讲比赛教学目标：组织演讲比赛，提高口头表达能力。时安排：1 时教学过程：前准备：、征集演讲题。完成规定内容演讲稿的写作2、提供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。教师提供一些相关网站及百度、ggle 等搜索引擎。明确搜索任务：（1）历史上著名的演讲故事；（2）欣赏优秀的演讲稿及演讲视频；（3）搜集与演讲比赛相关的资料上活动：、明确任务：读了一组精彩的演讲，同学们一定被深深打动了，甚至跃跃欲试了。我们也将举行一次演讲比赛，比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计三道口语交际题。我们比赛内容将在其中产生。2、小组交流，推荐比赛者。3、组织演讲比赛。4、组织交流评价。、活动总结。后学习：搜集精彩的演讲稿、演讲故事等，以小组为单位出一期专题手抄报。附：演讲比赛规程、演讲比赛规则。内容：演讲比赛分规定内容演讲（7 分钟）和即兴演讲（3 分钟）两部分，两者分数相加为选手的最后得分。评委：由每小组推选的一位评委，以及语文老师。评分方式：10 分制，去掉最高分、最低分后的均分。2、演讲比赛评判内容：观点正确，结构合理，词句得体。 （30）语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。 （30）仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。 （20）临场：有一定的自控能力和控场能力。 （20）八下三单元语文实践活动设计方案之假如我主办校刊活动目标：1、让学生明确办刊的目的，掌握办刊的方法。2、培养学生策划、设计、交际、组织、动手等能力，进一步促进读写能力的提高。活动设想：实“见”理论实“践”活动步骤：一、教师指导学生认真阅读本校校报，讨论一份校报由哪些部分组成。二、打开书本阅读相关内容，帮助学生掌握主办校刊的基本要求。（一）栏目设置、依据：内容2、名称：要求轻松、活泼（二）稿、自由来稿2、组稿约稿（三）其他事项、以读者为核心2、把握各项细节三、设想“假如我主办校刊” ，分组讨论、策划（书面）。教师示例：校报可围绕新闻、活动、学术、文艺四个方面展开，设计为四版。第一版综合新闻校园视点学校新闻动态、政策制度。校外来讯国内外重大事、教育新闻。第二版校园生活校内活动文字与图片形式对校内文体、节日、班级等活动进行全方位报道。学子风采介绍历届优秀学生（包括老校友、参加各项比赛获奖的学生、中高考成绩突出的学生等）事迹。第三版教育广场教师论文教学论文、德育论文。教育个案教学教案、德育个案。师生论坛师生沟通、心