小学三年级上册语文表格式教案全册

语文课堂教学设计预案总计第 31 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 习作三 课 型 新授课教学目标1.观察插图，按一定的顺序说说图上的景物。2在图中添上几种动物，或者画，或者贴。3根据自己的经验给整幅图图上颜色。4读懂例文，了解写一种动物的基本要求。引导学生地进行景物描写时，学会 使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教 学重 难 点想象作画，并把想象的内容描写出来。有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 教前准备 课本插图的黑板画。 准备几篇描写小动物的片段。 好词语表。 教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？ 二、观察插图练说 1说说图上都有些什么。 （学生自由练说）（1） 指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3学习例文，学说话 （1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。小组讨论。 指名大组交流。（4）师生评议。4给画面填色，练习说话。（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！ 学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。5出示好词语花篮，好句子筐 天高云淡、白云悠悠、五彩缤纷、点缀 生机勃勃、一碧如洗、生机盎然、涟漪 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！ 6学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。三、练习写作。1讨论讨论怎样写。 （从顺序、主次、语言三个方面进行小结。 ）2学生写草稿。3交流草稿，评议、修改。4学生认真誊写。板书设计： 教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 32 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 练习三 课 型 新授课教学目标1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。教 学重 难 点 能用几句话写出一种植物传播种子的方式。教前准备 教学挂图、小黑板教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分（1）师：学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！ （2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B 指名说。 （教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。2、第二部分。（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。 （知道哪个就说哪个。 ）（3）自主连线，集体交流答案。（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3、第三部分。（1）学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。 （先在小组内说，再指名说。 ）（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。 （教师巡视指导）（5）反馈写的情况。 （指名读自己写的）二、教学第二题：写好钢笔字。1、认读“素、晃、荒”2、指明说三个字结构上的相似点。 （上下结构）3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。 ）4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5、教师范写“素”和“荒” 。6、学生再次写字，体会字形要点。7、说说类似字形的其它字。板书设计： 教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 33 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 练习三 课 型 新授课教学目标1、读读背背成语和儿童诗。2、口语交际学会求救。3、学写毛笔字：基本笔画“点” 。教 学重 难 点1、学用字词句、积累语言、口语交际、写字。2、遇到危险时有效自救或求救。教前准备 毛笔、纸、墨、搜集材料 为口语交际做准备教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第二课时一、教学第三题：读读背背。（一）成语1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）4、指名当小老师，带读成语。5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。8、背诵成语歌。 （自由选择形式，展示背诵）（二）儿歌1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）2、板书“晨牧” ，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。3、学生自由读儿歌。4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。 （师生比赛读。 ）5、自由练习背诵儿歌。6、指名或指小组展示背诵。三、教学第五题：学写毛笔字。1、师：板书“点” ，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。 ”2、指导学生观察“方”字中的点露锋点比比谁一口气说得最多。加拼音（1）向右下直下起笔； （2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）5、指导观察“小”中的第一点藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。6、学生临贴描红。四、教学第四题：口语交际1、谈话揭示话题。、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？2、学生自由发表意见。 （教师相机小结：学会求救）、学生读提示，弄清交流内容。2、指导交际、出示挂图，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打 119 报火警。 ）、学生情境表演发生火灾时该怎么办。拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。 ）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。 ）3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。 （自选情景）4、集体展示、评议。 （教师、学生相机小结各种求救注意事项。（1）落水 （2）中毒 （3）被盗 （4）急病板书设计： 教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 34 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 第三单元练习及总结 课 型 复习课教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感一、识字写字部分。 （24 分）（一）选择正确的读音。(6 分)随即（j j） 富翁（wng wng） 相似（s sh）湖泊（p b） 兴奋（xng xng） 几乎（ j j ）（二）看拼音，写词语。 （10 分）jing lu m hu sh pn p b j di（ ） （ ） （ ） （ ）bi fng yo hung f m h zu fi wi（ ） （ ） （ ） （ ）（三）比一比，再组词。 （8 分）或（ ） 仍（ ） 麦（ ） 绒（ )感（ ） 扔（ ） 表（ ） 线（ ）防（ ） 摇（ ） 砍（ ） 住（ ）访（ ） 遥（ ） 欢（ ） 注（ ）二、积累运用。 （30 分）（一）填上合适的词。(9 分)（ ）的绒球 （ ）地嘱咐 一（ ）礼物（ ）的湖泊 （ ）地阅读 一（ ）麦子（ ）的泥巴 （ ）地思考 一（ ）牧歌（二）填属相变成语。 （8 分）（ ）飞狗跳 对（ ）弹琴 群（ ）无首（ ）奔豕突老（ ）识途 狡（ ）三窟 画（ ）添足狐假（ ）威（三）读句子，是打比方的句子的在括号里打“” 。 （3 分）1、那可爱的绒球变成了几十个小降落伞。 （ ）2、这个人我好像在哪儿见过。 （ ）3、这小小的乾坤圈，它比一座大山还重。 （ ）（四）选词填空。 （4 分）强大 强烈 坚强1、夏天的太阳光可真（ ）啊。2、江姐的意志非常（ ） 。居然 果然 突然3、小猴的一袋麦子，到了第二年（ ）变成了满满的一麦囤。4、晴朗的天空， （ ）乌云密布。三、阅读理解部分。 （26 分）（一）把下列几种植物与它们传播种子的方式连起来。 （6 分）莲 子 小鸟豌 豆 野兔等苍 耳 自身弹射葡 萄 水（二）根据课文内容填空。 （20 分）1晨雾 ，似 。谁家的孩子， 唿哨，甩几竿响鞭， 。2第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子 ；落在湖泊里的种子 ；只有落在 茁壮 ，他们在 ，把 。3小牛捧起 ，看了又看，心想： ， ，等 都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了 发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到外 ， 。4、本单元我们认识了不少性格鲜明的角色，有 的小猪， 的小牛， 的小猴， 的哪吒， 的东海龙王父子。四、习作表达部分。 （20 分）这个单元我们学习了几篇有趣的童话和神话，现在请你也学着编一则小故事。秋天到了，田野里一片丰收的景象，小虫儿，稻田里，发生着一些有趣的故事，请你展开想象，编一则有趣的故事，好吗？单元小结：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 35 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 第四单元 单元计划教 学 过 程一、单元教材分析本单元由第八次卧薪尝胆 世界上第一个听诊器和练习 4 组成。第八次是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。卧薪尝胆 本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事，叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。世界上第一个听诊器是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。练习 4通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。读读背背成语和古今贤文。 二、单元教学计划1、学会本单元 26 个生字，31 个只读不写的字（因材施教，优秀学生全掌握）。写好左右结构的字。2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲述课文内容，4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取胜利的保证。5 、利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。6、学写留言条7、能留心观察，写一处秋天的景物。三、单元重点难点重点1、 会写 26 个生字，要求掌握它们的音、行、义。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。4、 学会写留言条。难点1、体会课文蕴含的深刻道理。2、学会写留言条，掌握留言条的格式。3、按一定的顺序，抓住景物特点描写秋景。四、单元教学建议体会课文中的词、句在表情达意方面的作用；使学生初步受到科学的思想方法和高尚品格的教育；指导学生收集有关资料；继续培养学生积累语言的习惯。五、课时安排：11、第八次 2 课时12、卧薪尝胆 2 课时13、世界上第一个听诊器 2 课时习作 4 1 课时练习 4 2 课时总计 9 课时江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 36 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 11、第八次 课 型 新授课教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字。两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。教 学重 难 点 学会本课的生字。理解由生字组成的词语。教前准备 图片、文字投影片。教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第一课时一、导入新课，揭示课题。1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次” 。（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。1、 第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2、带问题自读课文。（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。 （可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。3、检查自学情况。（1）出示词语：信心 失败 抵抗 战斗 招集动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房（2）说说你读懂的词语的意思。（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？三、理清脉络。1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）四、指导写字。1、说说容易写错的字和写时的注意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生描红。五、布置作业（指名朗读、开火车读、齐读）1、抄写词语。2、朗读课文。板书设计： 第八次第一段（1、2） 起因 第二段（3、4） 经过第三段（5） 结果教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 37 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 11、第八次 课 型 新授课教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。教 学重 难 点1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。2、弄清课文所揭示的道理。教前准备 图片、文字投影片。教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第二课时一、复习。听写词语。二、精读指导。（一）过上节课的学习，我们知道课文第八次的主人公是谁？（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。（三）交流热爱祖国的人。1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节） “英勇地抗击”什么意思？ 指导朗读。 （指名读，评价，齐读）“遇事不灰心”或者“坚持不懈”2、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？ 从哪里看出来？ （指名读第二小节）（1）理解“几乎”：比较句子对这场战争，他失去了信心。（2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气” 、 “几乎失去信心”？（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。（4）指导朗读第二小节。3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？（1）默读第三、四小节。思考：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么？B 布鲁斯王子看到后有什么表现？（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？出示三句话反复朗读体会：一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。直到第八次，它终于结成了一张网。A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了” 而不说“网破了，丝断了”？B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？C、从 “终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。（3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了” ）（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？（“猛得跳起来” 、 “喊道” ）（5）指名边表演边朗读第 4 小节。（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？（四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。四、总结全文。1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。 （有志者事竟成）2、想想以前学到的一些这方面的名言。五、布置作业1、抄词。2、多音字组词：磨几3、写几句关于“自信与成功”的名言。板书设计： 第八次七战七败 几乎失去信心 屡败屡战受到启发 下定决心第八次战斗 终获成功 坚持不懈教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 38 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 12、卧薪尝胆 课 型 新授课教学目标1、初读课文，会写本课 9 个生字、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。2、理清故事脉络。教 学重 难 点 会用“建议”造句。教前准备 生字卡片教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第一课时一、板书课题，讲述故事1、板书课题：卧薪尝胆。领读课题简介“卧薪尝胆”的故事。2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中“卧”、 “薪”的意思？ “尝”呢？ 二、初读指导。1、出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。4、出示生字：吴 勾 践 示 谋 臣 免 患 议（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2）如有学生提出“谋”是“”和“某” ， “践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。（3） “臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。5、写字指导。（1）吴、患上下结构，注意让下。（2）践，左右结构，要写的紧凑。（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。（4）用钢笔描红。三、作业1、练习写生字。2、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容板书设计： 12 卧薪尝胆勾践 卧薪尝胆 灭掉吴国谁 干什么 结果教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 39 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 12、卧薪尝胆 课 型 新授课教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。2、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教 学重 难 点学习 2、3、4 自然段。引导学生反复朗读体会，领悟文中蕴含的道理。教前准备 图片、文字投影教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第二课时一、复习检查1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。二、精读训练1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味）（1）指名读：“晚上，总要尝尝它的苦味。 ”（2）找出句子能解释“卧” 、 “薪” 、 “尝” 、 “胆”四个字的词语。（“卧” ，睡；“薪” ，柴草， “尝” ，尝尝；“胆” ，苦胆）（3）越王为什么要卧薪尝胆？通过“白天” 、 “晚上” 、 “每顿饭前”理解“时刻不忘”。理解“总要” ，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。板书：卧薪尝胆（4） “兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？过渡：他所受到的耻辱指的是什么？3、学习第二、三自然段。（1）默读第二自然段。学生复述。（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。（4）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）4、 “卧薪尝胆”的结果怎样？（1）齐读第五自然段。（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于” 。不能突如其来地使用它。板书：转弱为强灭掉吴国5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？四、作业：1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。3、练习讲“卧薪尝胆”的故事板书设计： 兵败求和 受尽屈辱卧薪尝胆 卧薪尝胆 报仇雪恨转弱为强 灭掉吴国教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 40 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 12、卧薪尝胆 课 型 新授课教学目标1、巩固生字，词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，练习讲述故事内容。3、指导造句教 学重 难 点 练习讲述故事内容。教前准备 文字投影、头饰教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第三课时一、复习检查1、读下面的词语，注意带点字的读音。夫人 只好 推磨 当奴仆 要求 夫差 一只 磨难 上当 总要2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。二、练习讲故事1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游） ；（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求） ；（3）勾践受尽屈辱（穿住做三年） ；（4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝） ；（5）越国转弱为强，灭掉吴国。2、自由练习复述。3、指名复述，相机指点。三、质疑问难1） “吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国” ，出的是什么奇兵？对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读史记（白话本） ，进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。四、指导造句1、找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。2、理解“建议”的意思。3、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。板书设计： 卧薪尝胆吴王 越王 建议教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 41 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 13、世界上第一个听诊器 课 型 新授课教学目标 1、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，认识 1 个多音字。2、初读课文，理清文章脉络。理解由生字组成的词语。教 学重 难 点 学会本课 9 个生字。教前准备 生字卡片、学生预习课文，查字典理解词语的意思。教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第一课时一、导入新课，揭示课题。1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题 13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。1、带问题自学课文，要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。2、检查自学情况。（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字。1、分析字形，说说容易写错的地方。2、指导写好“肺” 、 “索“状” 。3、学生描红。四、布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。板书设计： 13、世界上第一个听诊器 第一个听诊器 雷奈克教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 42 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 13、世界上第一个听诊器 课 型 新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。3、会用“如果就” “果然”造句。 、教 学重 难 点 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教前准备 教师图片、文字投影片。教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第二课时一、复习1、听写词语。2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。（1） “心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 “整日思索”什么意思？整日思索什么呢？为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？ 3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。（2）指名说说，其余补充。（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。A、 “缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。B、雷奈克 “被吸引”是因为孩子们的“贴” 、 “划”要表现出来。C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。D、 “果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）E、正因为如此，才会有“高兴极了” 、 “马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。F、 “啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊” ，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。（5）四人小组再演一次。4、朗读第 3 小节。5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。“又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。三、总结全文。1、课文主要写了什么？2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？3、学了故事以后，你有什么想法呢？四、指导造句。 （如果就果然）五、布置作业。1、抄词。2、造句。3、课外：复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。板书设计： 13、世界上第一个听诊器整日思索 试了试 果然 不懈追求发明 完善教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 43 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 习作 4 课 型 新授课教学目标1要引导学生仔细观察插图，读懂例文山坡上 。2引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。3观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。教 学重 难 点 按照一定的顺序进行描写，抓主要景物写。教前准备 课本插图 投影片。教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感一、导入二、读懂例文1学生自读、思考：例文中写了什么？用“”画出来。2交流以上问题。三、再读例文，讨论写法1播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。 （山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：草高矮 颜色（板书）2播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。 （山坡上花的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？讨论交流：花颜色名字（板书）3小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？5播放例文最后一部分录音，同时出现“我” 、蝴蝶、蚂蚱的投影。学生边听边思考问题。讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）小结：这些属于动的景物。6再次演示投影，揭示观察顺序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。7读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连在一起。四、迁移仿作1明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。2习作指导。（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。（4）学生评议，说图意。（5）指导学生写稻田。A 幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？B 学生自由练说。C 指名从不同角度说。D 出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！（6）写好图上其它的景物，丰富习作。（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。（8）指名说，评议。（9）学生写草稿，师生评议。（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。板书设计： 景物特点动静结合观察顺序教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 44 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 练习 4 课 型 新授课教学目标 1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、写好左右都有竖笔的钢笔字。教 学重 难 点 通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。教前准备 小黑板、图片教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。（5）评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作） ，完成绘画。教师巡视指导。（4）反馈：举办“小画展” ，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家” 。3、第三部分。（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？（4）写一写。二、教学第三题：学写钢笔字1、认识要写的字。2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、展示写得好的字。板书设计： 练习 4 蓝天 大雁 秋霜枫树 菊花 重阳儿童 秋游 玩耍老人 登高 健康教学反思：江 苏 省 淮 北 中 学 附 属 小 学语文课堂教学设计预案总计第 45 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 练习 4 课 型 新授课教学目标 1、读读背背成语和古今贤文。2、学写毛笔字基本笔画“撇” 。教 学重 难 点 读读背背成语和古今贤文。教前准备 小黑板、毛笔、习字册教 学 过 程教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感第二课时一、教学第二题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述卧薪尝胆 。（2）自由读，要求能边读边联