心理描写公开课ppt课件(1)

有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 （法）雨果 让心灵说话 心理描写指导n描写人物心理的成语：n呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 勃然大怒 开怀大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大发雷霆 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲天 心如刀绞 泪如雨下 胆战心惊 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂头丧气 气宇轩昂 欣喜若狂 左顾右盼 神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 满面红光 精神焕发 乒乓球比赛前 下午第二节下课后，我带着心爱的球拍，来到地下乒乓球馆，看到大家正热火朝天地热身，我有些担心。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命 ，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心 。 这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用 “ 紧张得要命 ” 、 “ 很是伤心 ” 等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他 用抽象的概述代替具体可感的描写 。修改稿 下午第二节下课后，我带着心爱的球拍，大步流星地走向地下乒乓球馆，可是 我的心早已飞到里面 。来到球馆，看到大家正热火朝天地热身，我的心 怦怦直跳 。 尽管之前参加过一些比赛，也有一些比赛经验，但在这里比赛还是第一次，不了解对手，再加上平时没有训练，还是有些担心 。看看自己心爱的球拍，上面已经沾上了一些湿漉漉的汗水，想赢怕输 的心理显露无疑。 心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的 看法、感触、联想、潜意识 等思想活动的描写，称作心理描写。心理描写的作用 它是塑造人物形象 ,刻画人物性格的重要手段。 能够直接深入人物心灵 ,揭示 人物的 内心世界 。 有助于 突出 作品的 主题 思想。 表现 人物丰富而复杂的 思想感情。这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜吧！ ”老大臣想。他把眼睛睁得特别大， “我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！ ”他想， “难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。 ” 皇帝的新装 屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 都德 最后一课 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰 想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。 都德 最后一课 我从石架向下望，感到头晕目眩； 我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。 我听见有人啜泣，正 纳罕 那是谁，结果发现原来是我自己。 走一步，再走一步 怎样描写心理 ？第一：要学会 自我剖析 。注意自己对某件事的全部思想活动：某种想法是怎样激起的，怎样发展的，怎样解决的，如实的描绘出自己的心理活动。第二： 要进行合理的 想象和联想 ，设身处地的体验 揣摩 人物的 内心世界。经常从人的神情、言行上推测出在此时此境的思想活动。n 第三 ： 要掌握心理描写的常用方法。 1、独白法。这是人物自言自语，说出自己的思想感情，或对某一问题的看法。奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说： _奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。 、梦境、幻觉法。描写人物的梦境、幻觉，是表现人物心理的一种巧妙方法。 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ： _我好像看见 满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。 我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了 父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 、折射法。通过描写人物的语言、行动、外貌，或描写景物来揭示或 烘托 人物的心理。 老师宣布考试成绩时： _天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见 “沙沙 ”的发试卷的声音， “哗啦！ ”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。n例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪 ”的一声，我看到了我的分数 48，可怜的“48”，我 “唉 ”的一声便瘫在了桌上。n再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个 “1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移 ,一个 “0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个 “0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字， “哇，一百分！ ”我兴奋极了，但细细回过头想想 :我昨天没有复习呀，怎么肯能考到 100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说： “喏，你的， 59分。 ” n（四）用景物自然地折射内心的感受。 n一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 如何进行具体可感的心理描写呢？ n天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙 ”的发试卷的声音，“哗啦！ ”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。心理描写要合情合理在一篇记叙中国足球队与一支国外劲旅比赛的作文中，有这样一段心理描写：零比一的时候，我的心凉了半截，紧握的双手渗出了冷汗；一比二的时候，焦急的心情开始放松，兴奋的红云涌上我的双颊 这是一个真实的镜头，但是却存在着一个不真实的细节： “ 兴奋的红云涌上了我的双颊 ” 。 一个人怎么能看到自己的脸是红了、白了、青了还是灰了？ 要发现自己的表情，需要凭借镜子一类工具才行。要将这个真实的情形变成真实的细节，可作这样的修改： “ 一比二的时候，焦急的心情开始放松，如果有谁看我一眼，那他准会发现，兴奋的红云已涌上了我的双颊。 ” 就是说， 让视觉来代替感觉说话，使其合情合理。 1、自习课上，我 强忍着不说话 ，写写我忍时的心理。 2、第一次月考后，我的心情 久久不能平静 。 3 、我班的王岳跑在第二名，不知什么原因他栽倒了，我 万分着急 。 5、 50分的作文，我只考了 35分，望着着鲜红的分数，此时， 我的心情 。 6、 观看我班拔河比赛时 紧张激动 的心理。【 练习 】 提示：尽可能用多种方法，把自己的心写得具体生动，注意文中红色的词语。爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕 。晚上看家， 实在可怕，非常的可怕 。训练题目： 我（他、她）很 _ 补全横线 上的词语，如：高兴、伤心、激动、兴奋等。 要求：可以设计一个场景，以便写出自己（他人）的具体心理感受，以突出鲜明的人物形象。