关于高中体育与健康课程改革的几个问题

关于高中体育与健康 课程改革的几个问题一、高中体育与健康课程为什么要改？二、高中体育与健康课程改革的基本理念是什么？三、高中体育与健康课程主要改革了那些方面？四、体育教师如何更好地适应高中体育与健康课程改革的需要？从杨浩老师的一件得意之作谈起面对初出茅庐的我，老教师们显示出了充分的热情，纷纷向我传授着经验： “开始就不要给他们好脸色 ”， “第一课就要拉几个出来训训 ” ，“我那班是调皮鬼集中地，我们老教师才能镇住，你千万要注意 ” 我诚惶诚恐地应和着，心里七上八下地翻腾着。第一节课，就要面对那个 “调皮鬼集中地 ”的班，我揣着满脑子的宝贵经验，戒备地走进了教室。咦，蛮好嘛，都静悄悄地坐着，紧张的心顿时放松了。再一看，神情不对，有的幸灾乐祸；有的趾高气扬；有的面色紧张；有的事不关己。怎么回事 ?不管了，开始讲课。转身写课题，此时，身后已经是哄堂 大笑。黑板上写着 “ 杨耗子，你好 ” 几个大字，怎么办 ?头脑里的那些宝贵经验，立即纷涌而来。转过去，面对着学生，哄笑声小了，嘈杂声大了，仿佛在说：你算什么，看你能把我们怎么了 !我在思索，决定着我将采取的措施。“ 各位同学，是谁写的啊 ?” 学生无语，沉默地对抗着， “ 各位知道 子 是什么意思吗 ?” 我略微停顿，接着说 “ 子 是对古代有伟大成就的人的一种尊称。 ” 环顾四周，学生有的面带惊讶，有的若有所悟， “ 比如，孔子、孟子、庄子、孙子等等，所以，我感谢各位同学对我的尊敬，我受之有愧，当然我也希望能和你们一起学好体育， 玩 好体育，是谁写的啊 ?” 学生们面露微笑，异口同声地说： “ 是 x x和 xx。 ”我走到他们面前，笑着说： “ 我还没上课你们就知道我名字，说明你们很喜欢体育、很关心是谁上课，对吗 ?” 他们点点头， “ 可是，你们犯了一个错误，知道是什么吗 ?”“ 破坏纪律： ”“ 影响我们大家上课 ” 学生们七嘴八舌。我提高音量说： “ 不，喜欢体育、关心是谁上课、向老师问好，这些都很好嘛，但是，你们不应该写错我的名字。 ” 学生们哄堂大笑，“ 错了就要改，谁来？ ” 学生笑着推选那个写字的同学，擦掉了后面两个字，改写为 “ 杨老师，你好 ” 。然后我说： “ 我正式向大家自我介绍，我叫 杨浩 ，既然大家喜欢体育，喜欢玩，那么我们以后就要在一定规则之下，平等、友好地交流，玩好、学好 !下面，我们开始上课。 ” 没想到，教学进行地很顺利，取得了满意的效果。下课后，老教师们关心地问长问短，我感谢地微笑着，虽没说什么，心里可得意了。因为， “ 良好的开端，是成功的一半 ” ，我相信我和我的学生们一定能成为好朋友，共同去享受体育给我们带来的快乐 ! 深圳高级中学高二（ 3）陈月婷说：参加健美操活动对我来说，确实受益不浅。由于我的体质较差，不大适合参加一些对抗性比较强的体育活动，因此就选择了健美操。健美操是一项随音乐而起的运动，因此学起来非常有兴趣，有时在享受动感音乐的同时，就在不知不觉中锻炼了身体增强了体质。我选修健美操这个项目有两年了，体质有了明显的提高。当然每一项运动都有辛苦和累的时候，可我依然觉得值得，至少它代表了咱们青春活力的一面，也有利于我们增强体质，维持健康。Lets play橄榄球（深圳市高级中学 高二 12班 万亚妹）“我们都是橄榄球队伍的一员 ”。每当我们告诉同学们我们报的体育项目时，同学们都睁开那铜铃般的大眼睛。这时，我们都不由得沾沾自喜：我们是女子，我们玩橄榄球。从前，在电视上，我们只能目睹场上那些 “方块头 ”打橄榄球。没想到，今天，玩橄榄球竟成为我们女生谈之兴奋的活动。若不信，请让我举数例。情景一：玩橄榄球的女生甲合手祷告： “明天，请不要下雨 ”。不相干的女生： “为什么 ” ？甲： “橄榄球 ”（乙一拳打过去 虚打 ）情景二：两个碰面的玩橄榄球的女生问好： “明天场上见 ”！我们玩橄榄球的女生在场上绝不是打哈哈。我们曾经有过与低年级男生 40:0的纪录！请让我细述开场时的阵容：风萧萧兮，有壮士沙场秋点兵之势，一个个意气风发，风化正茂，热血沸腾。哨声一响，顿时如奔涌的潮水般汹涌而至，势如破竹般迅速奔驰。精彩的场上大家那狡黠的技巧。侧蹬变向、左躲右闪、精准传球 ，细心观察，你会发现他们的眼珠子转得飞快，一切狡黠的动作尽在其中产生。橄榄球，绝对是最好的选择！Lets play橄榄球！一、理想的体育，应该能体现奥林匹克一、理想的体育，应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求精神，培养学生在人生路途上追求 “ 更快、更快、更高、更强更高、更强 ” ，并能完善自我，体现人性之，并能完善自我，体现人性之崇高。崇高。 二、理想的体育，应该注重磨练学生的二、理想的体育，应该注重磨练学生的意志，是学生永不言败，永不停歇，养成坚意志，是学生永不言败，永不停歇，养成坚忍不拔的品质。忍不拔的品质。三、理想的体育，应该注重培养学生的三、理想的体育，应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活动成为德性养成的重要途径。动成为德性养成的重要途径。四、理想的体育，应该是注重培养学生四、理想的体育，应该是注重培养学生遵守规则，学会公正、公平的观念，远离弄遵守规则，学会公正、公平的观念，远离弄虚作假，形成诚实的品格。虚作假，形成诚实的品格。五、理想的体育，应该培养学生坦然面五、理想的体育，应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。六、理想的体育，应该在注重体能训练六、理想的体育，应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力与美的和谐。与美的和谐。七、理想的体育，应该尊重学生的个性七、理想的体育，应该尊重学生的个性和特长，不把体育作为惩罚学生的手段，而和特长，不把体育作为惩罚学生的手段，而使学生在体育活动中发现自我，享受自我。使学生在体育活动中发现自我，享受自我。八、理想的体育，应该使学校体育与社八、理想的体育，应该使学校体育与社区体育有机联系起来，充分利用社区或民间区体育有机联系起来，充分利用社区或民间的体育资源，同时向社会开放学校的体育设的体育资源，同时向社会开放学校的体育设施，体现体育发展的社会化、生活化、终身施，体现体育发展的社会化、生活化、终身化的趋势。化的趋势。朱永新朱永新 我心目中理想的体育我心目中理想的体育 一、我国高中体育与健康课程为什么要进行改革？（一）从教育的角度；（二）从体育的角度；（三）从学生的角度。二、高中体育与健康课程的基本理念“ 理念 ” 一词源于古希腊(eidos)， 其原典为 “ 形相 ” 、 “外观 ” 、 “ 通型 ” 等，从荷马史诗至苏格拉底都常在这意义上使用该词。(一 )西方关于 “ 理念 ” 的阐发在西方，最早提出 “ 理念 ” 并对其进行阐发的是古希腊哲学家苏格拉底。苏格拉底对 “ 理念 ” 所持的基本观点： (1)理念并非凭空臆想的虚无缥缈的东西，而是作为一种 “ 模型 ” 存在于 “ 自然 ” 之中； (2)理念是人们 “ 心中的思想 ” 的一个结果或一种设定。柏拉图在苏格拉底对 “ 理念 ” 阐释的基础之上，建立了其以理念为核心的唯心主义哲学体系。继柏拉图之后，古希腊哲学家亚里士多德、法国哲学家笛卡尔、英国哲学家洛克等，也曾在论述概念、观念、理智、理性等问题时偶尔提及 “ 理念 ” ，但都没有进行深入的探析。德国哲学家黑格尔是西方古代哲学史上对 “ 理念 ” 论述最集中、最详尽的哲学家。他认为： “ 理念并不是形式的思维，而是思维的特有规定和规律自身发展而成的全体 ” ， “ 因此理念也就是真理，并且惟有理念才是真理 ” 。(二 )中国对于 “ 理念 ” 的疏解中国古代尚无 “ 理念 ” 一词，但有一个与西方理念意蕴相近或相通的概念 “ 理 ”。从哲学上看，作为哲学范畴的 “ 理 ” ，起源于战国中期。应该指出，虽然我国早在战国中期就产生了哲学意义上的 “ 理 ” ，但直到进入 20世纪 20年代才有人使用 “ 理念 ” 这个概念。理念是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，又是一种行动。 基础教育课程改革纲要解读教育理念是指人们对于教育现象的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点，是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、理想的观念体系。实践证明，教育理念的转变和创新，意味着人们将以新的眼光重新审视和认识教育现象，以新的范型重新把握和建构教育体系，以新的方式重新组织和开拓教育活动。教育理念是指导教育行动的思想观念与教育理念是指导教育行动的思想观念与精神追求。只要有教育行为发生，就一定有精神追求。只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用，只不过有些人比较明确教育理念在起作用，只不过有些人比较明确，有些人比较模糊。，有些人比较模糊。教育理念一旦形成，就会形成相对稳定教育理念一旦形成，就会形成相对稳定的力量，它会影响一名教师如何看待教育的的力量，它会影响一名教师如何看待教育的意义，如何看待教师与学生的关系，如何处意义，如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾。理教育教学中的各种矛盾。 袁振国教育不应忽视人的任何一种潜能；记忆力推理能力、美感、体力和交往能力等。摘自国际 21世纪教育委员会的报告 学习 内在的财富 今天的文化价值幸而和天然地重视身体健康 结合在一起了；人们重新欣赏他们的身体，把它当做生命力与体格的和谐、美感享受、自信心、个人表现与情绪体验的基本源泉。摘自国际教育发展委员会的报告 会学生存 教育世界的今天和明天体育基本上是关于肌肉、神经和反射作用的训 练。但是体育应该越出这个范围，还把重点放在竞争精神的价值以及体力训练与品德修养的关系上。摘自国际教育发展委员会的报告 会学生存 教育世界的今天和明天 （三） 新课程的基本理念课程目标 关注学生作为 “整体的人 ”的发展；学习内容 统整学生的生活世界与科学世界；学习方式 寻求学生主体对知识的建构；学校文化 创造富有个性的学校文化。1、智力与人格的协调发展 过程与方法；知识与技能；