班级管理工作的一个中心三个基本点

班级管理工作的一个中心三个基本点班级管理工作的一个中心三个基本点现代管理学之父彼得德鲁克说：不是有了工作才有目标，而是有了目标才有工作。据此，我认为班级管理工作必须要从确立班级管理的目标开始。班级的管理目标必须依据班级管理对象的特点来设定。高职学生有如下特点：学习习惯不好，缺少自信、自制力弱、执行力不够；但是他们有个性，有成长的需求。根据管理对象的这些特点，确立了我们班级管理的目标是重视成人教育 、注重个性发展。（一 ）重视成人教育。因为我认为为人之道，德是根本，德决定才的社会价值，一个人品德好坏事关他人和社会。所以成人教育是教育之基，是班级管理工作的首要目标。（二）注重个性发展。工业化社会需求的是共性的人才，而我国已步入后工业化社会，更需求个性化的人才 。再说人的个性是非理性的，需要通过约束并加以引导，才能实现健康的发展。这些都表明注重个性发展是人才市场发展的方向，也是班级管理工作的指向。成人教育和个性引导做好了，一个人自然就会成为对社会有用之才。那么如何去实现目标呢？我认为要做好如下三个基本工作。基本点一：物色核心班干人选，组建班团委。核心班干就是指班长和团支书，他们是辅导员的左膀右臂。作为辅导员如果能够保证这两个岗位的人岗匹配，就有可能做一个甩手掌柜。如果不能保证这两个岗位做到人岗匹配，也就是选砸了。班级中牵头万绪的事务会让辅导员疲于奔命。我只带过两届学生，都是动漫专业的。也许我运气好，物色的班长和团支书都很优秀。其中 09 动漫的班长张慧颖，是个女生，有很强的组织协调能力。后来参加系学生会竞选，成了计算机系的团总支副书记。12 动漫的团支书杭娟，也是个女生，擅长歌舞和绘画，学习成绩优秀 ，获过国家奖学金。今年参加专升本考试，以优异的成绩考入了*学院。当时我刚做辅导员工作，没有套路，现在反思一下 ，我把物色核心班干人选概括为如下四个步骤。第一步是通过新生信息，主要是成绩、性别、才艺展示如演讲能力等，去确定临时人选；第二步是通过试用期去考察其工作能力 ，这个时期一定不要让他们自我发展，应该加以指导。这个时期的指导意义最大，他们会认真地去开展工作，成长很快。第三步是通过班级民主选举正式成为班级的班长和团支书。正常情况是临时的就水到渠成，变成了正式。原因很简单，先入为主。第四步是由班长和团支书组建班级团队。有了这支队伍，班级的日常事务管理这块，就会让我省心不少。基本点二：注重个性发展，抓两头，促中间 。所谓两头、中间，是说班级学生大体上分为三个部分：五分之一优生，五分之一问题学生，剩下的都是中间学生。关于优生 ，我有一个观点是高职新生班级中的优生与本科新生的区别：在于他们高考前没有准备好，就去参加高考，结果就成了一名专科生。所以他们有很大的发展潜力。而问题学生的毛病在入校前就已经形成 。有的“病”得还很重，甚至有的症状的传染性还很强，如旷课、网瘾等。抓优生发展，我觉得投入小，收效大。我常用的且很有效的办法就是赏识他们，发自肺腑地赏识他们 。09 动漫的体育委员宋文祥。2012年破了我校运动会的跳高纪录。其实他不是体育特长生，只知道自己弹跳力还可以，就报名参加了跳高项目。结果第一次就跳过了一米五，我在现场。他是双脚蹦过的。拿了个第三名，他有点遗憾。我说你最厉害。第一名只跳了一米五五，还是用背越式。你没有用任何跳高技巧。找个老师指点一下，你明年稳拿第一。结果 2012 年就在他毕业那年,他跳过一米六九，不仅拿了第一 ，还破了校纪录。后来他说要不是你的那句话，就没有我这个校运会跳高冠军。12 动漫班的张佐伟同学今年上春参加专升本考试，一开始报名考*学院，后来*学院停招 ，只有*学院招艺术设计专业专升本，她没得选择。可是两个学校考试科目不尽相同，她对通过没有信心，甚至想放弃。有一天晚上打电话给我，说老师，我今年的专升本考试要泡汤了。我听了她的情况叙述。我知道她这个时候没有信心了。是来向我要信心的。我给她分析了几点优势，最后说，你不要想别的，只要专心去准备考试，一定会考过。后来她分数下来了，告诉我*学院艺术设计专业招三十几人，她考了第九名。抓问题学生，很费劲 。作为班主任就要经常去教室和寝室，干什么？找证据。发现不爱学习的、爱旷课迟到的、在宿舍睡懒觉的。找到他们抵赖不掉的事实。最后就是找方法找策略。谈心教育、家校共治等，关键是要坚持不懈地关注他们，要打持久战。十年树木，百年树人嘛。改变一个人需要时间。对于中间的学生，主要是在专业学习上的引导 ，介绍院系常规的技能竞赛和相关赛事，并鼓励其参加技能竞赛、专升本、谋求好工作等。基本点三：培养学生正确的价值观，做好学生利益的协调工作。这主要涉及到学生的资助工作和评奖评优工作。这是立德树人的关键环节，处理得当与否，事关管理者的形象和威望。在这个问题上，我首先是解读政策和规定，让学生明确资助的条件、对象、原则；接着讲解如何看待资助和资助款，从价值观和同学情的角度引导同学自己谈，弘扬正气，为后面的资助工作开展做好铺垫