教育局教研室工作计划.doc

教育局教研室工作计划一、指导思想：进一步深入贯彻落实党的十八大、十八届三中四中全会及省、市、区教育工作会议精神，瞄准“ 办人民满意的崇川教育” 这一工作目标，紧扣 “促进教育公平”“ 提高教育质量” 两大核心工作，切实履行“ 求是、求实、求新” 的工作原则，充分发挥教研室教学 “管理、研究、指导、服务” 的职能，积极探索实施新一轮的课程改革，力争常规工作有创新，重点工作有突破，全面提升教育教学质量，努力开创教研工作新局面。二、工作思路：围绕“全面提高教学质量” 这个核心，做好一个研 究 情境高效课堂的实践探索。坚持两项服务为教师服务，做好教学工作的指导者和专业发展的引领者；为学校服务，对学校教学管理进行科学评价当好学校教学工作的好参谋。提升三种能力联系学校、联系教师、联系教学，切实提升教研指导能力、活动组织能力 、品牌锻造能力。完善四大亮点发挥新五朵金花、名师培养共同体工程的引领与辐射作用；优化学校教学管理评估；深入开展“211”工程素养目标考核；探索集团化办学教研工作的新模式。三 、工作重点：促进教研工作的内涵发展，以均衡与普惠为宗旨，在管理上下功夫，紧密联系学校，做到“六加强” ，即加强课 程实施评估与管理、加强教学常规建设与管理、加强课堂教学改革与管理、加强教研品牌研究与管理 、加强教学质量提高与管理、加强教师素养提升与管理，同时探索集团化办学与新一轮课程改革背景下教研工作的新应对，全面提升教师的综合素养，改善全区教育教学的生态 。四、主要措施：1.加强课程实施评估与管理。扎实推进新一轮课程改革是崇川教育发展的大势，教研室将加强规范管理和制度建设，保障新一轮课程改革顺利实施。教研室管理的重点遵循教育发展规律和学生成长规律，督促和指导学校开齐课程，开足课时，推进校本课程的开发与实践，发挥集团的课程开发优势，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展。将对各中小学校课程实施水平进行评估检查，发现一批亮点做法进行交流与探讨，努力提高各校课程实施水平和教育教学质量。2.加强教学常规建设与管理。继续以区中小学教学质量管理评估细则为抓手，进一步落实各校的教学常规建设与管理工作，努力让规范成为常态。发挥各集团的教研管理功能，让集团教研中心享有更多的管理自主权。开展教学工作视导，加强对学校教学管理工作的监督、检查与指导。各校要加大教学过程管理的力度，把好教学工作的五个关口，即集体备课关，注重集体备课的实效性；课堂教学关，充分发挥学生在课堂中的主体作用；听课评课关，加大课堂教学研讨的力度；作业布置批改关，继续强化“ 四精四必” 的基本要 求， “四精”指精选、精 讲、精练、精批， “四必 ”是精批的具体化，即有 发必收，有收必批，有批必评，有错必纠；课外辅导关，突出助学与培优的功能。还要督促学校继续做好行政听课点评制度的推进工作，做实常态课的导与研的工作。通过全面实施教学常规调研、教学管理点评，有效促进我区优良教学常规进一步形成 。3.加强课堂教学改革与管理。今年是 xx 市新一轮课程改革大力实施之年，要继续以市教育科学研究中心发布的课程改革要点为依据，努力探索课堂教学的改革实施，积极推进“限时讲授、合作学习、踊跃展示” 的课堂教 学实践，全面落实“ 自主 先学、同伴互学、展示评价、总结提升” 的课堂教学基本环节，督促与指导各集团与各校结合学段实际和学科特点，进行深入探索。教研员将继续深入学校、深入课堂了解教学动态，重点关注常态课堂 ，加强对常态课堂教学的指导。同时，按照新的课堂教学评价表对课堂进行评价与分析，促进教学研究的实效。继续扎实推进教学模式构建活动。教研室将从区域课堂实际出发 ，组织开展课堂教学模式构建研究活动与推广活动 ，同时把这项活动与推广情境教育的实践相结合，并作为一项阶段性任务，力争用两到三年的时间构建符合本地实际、易于学校与教师操作、具有理论高度，且在一定的范围内有影响的区域课堂教学模式。4.加强教研品牌研究与管理。教研活动是展示教师风采的舞台，是提升教学技艺的平台，是展现学校魅力的载体。教研室将加大教研活动的力度 、深度与广度，在实效上下功夫，处理好传统与创新的关系，处理好继承与发扬的关系，让更多的老师参与其中。一是创新四大品牌教研活动。紫琅之春、濠滨之秋、导航杯、雏燕杯这四大品牌教研活动将继续开展，要在广泛采纳建议和意见的基础上创新活动形式，把四大品牌继续做优做新，使之成为崇川教育的亮丽名片。二是落实学校校本研究机制。指导各校扎实开展校本课堂教学研究，充分发挥学校优秀人才的作用，发挥各校的特级教师、新五朵金花、名师培养共同体成员、各级学科带头人 、骨干教师的引领作用，带动学校教师一起进行课堂教学研究，从而提升课堂教学研究的整体水平，真正惠及全体学生。三是继续做好情境教育推广。 xx 区情境教育推广三年计划到了收官之年，将继续通过理论研讨、名家讲座、教师论坛，深入学习情境教育理论，让“情境教育” 在各校“ 落地生根 ”，提升全区教育教学的内涵品质，推进我区义务教育优质均衡发展。督促区内各所“情境教育实验学校”、 “情境教育 实践基地”学校，积极探索情境教育在本校的实践 ，总结经验，并举行有关交流研讨活动，产生情境教育专项研究的合力。四是深入开展学科基地活动 。继续发挥全区中小学学科基地的辐射引领作用，基地活动的开展实现常态化、科学化、实效化。5.加强教学质量提高与管理。教研工作的核心就是提高教育教学质量，这是我们工作的目标。要继续完善质量监控体系，要建立健全符合教育教学规律 、符合学生发展变化、面向全体学生的质量检测体系。重视学情分析与研究 ，强化教学行为跟进意识 ，努力提高教学质量检测的导向与激励作用。同时各校要结合学校实际完善校本评价方式，做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。继续开展中小学专项学科调研活动，做好 xx 市基础教育学业水平测试的准备工作。继续完善并实施我区定期调研测试制度，完善“211”工程素养目标考核方案并在全区推广，力争学科全覆盖 ，学生全覆盖，落实教学质量评估的绿色指标，达成对学生综合素养的全面提升。要研究不同学段、不同学科教学测试及命题的基本要求，提高命题的科学性。做好中考准备工作、小升初学业测试工作 、初一新生水平测试工作 ，努力争取质量的再次提升。 “211”工程是培养学生综合素养的奠基工程，要继续实施xx 区“211”学科素养目标 ，对有关学科加大研究力度，同时各校要积极探索社团活动，给学生更多的发展空间和展示舞台。6.加强教师素养提升与管理。发展教育的关键在教师，教师的成长重点在专业发展。继续关注教师的成长过程，抓好两支队伍的建设，即青年教师的成长与优秀教师的发展。关注青年教师成长。通过系列活动，让青年教师有明确的努力方向，有实用的成长平台，有实效的学习机会，让青年教师多学习、多历练，促使他们在实践中快速成长。关注优秀教师发展。深入做好“新五朵金花” 培养工程为先导的“xx 区名师培养 共同体” 项目，充分发挥 xx 区名师共同体的作用 ，培养学科优秀人才，引领我区教育教学与管理改革。通过多种服务，让更多的优秀教师成长为区域名师，以名师带动促进教师队伍整体素质的提高。同时要继续开展学科教师专业素养培训与考核工作 ，根据 xx 区学科教师素养目标细则，结合新形势下教师的基本功新要求，结合各校电子白板、电子黑板等