公开课《东西干湿差异显著》教学反思

公开课东西干湿差异显著教学反思自评：1、设置的问题注重与生活体验相结合。授课中，本人对一些抽象难懂的内容，尽量问题设置得生活化、实用化些，这些也激起学生的注意和兴趣。2、运用多媒体辅助教学。通过这种教学，对重、难点的突破起到了很大的帮助。效果也比较不错。3、重视地理素养的形成，课堂及时纠正指导，对一些基本概念讲解得还是比较透彻。不足之处：1、时间分配：总体上时间分配得比较合理，但干湿区界限划分可能花的时间太多了些，导致后面练习的时间偏少，以后教学时，对每个教学环节的时间预估需要更加细致些。2、问题设计考虑需要更加全面些：如降水的分布特点，应更系统一些比较好，因此设置问题时，直接就讲影响，而对特征分析可让学生自主探究，还有降水对我国的影响，这个问题太大，不好答，讲课时，设置若干个小问题，效果可能会更好。3、在调动学生主动学习方面还有待进一步努力。因为本节课难度较大，而设置的问题又有一定局限性，使得学生积极主动学习方面受到很大影响，思维也比较不活跃，在设置问题时，如添加些生活性或开放性之类的问题，课堂气氛可能会更好。学生反馈：从学生反馈情况来看，总体反映较好，基本的知识点学生都听得明白，能够理解一些基本概念，对学生也比较耐心细致，尊重学生，做到适时点评，但在活跃课堂气氛方面还需努力。在时间上，应该留给学生更多的思考和想像时间。同行互评：同行总体评价上，与个人自评差不多，主要是在时间、问题、方法设置上还有很多可以改进的地方。自评：1、设置的问题注重与生活体验相结合。授课中，本人对一些抽象难懂的内容，尽量问题设置得生活化、实用化些，这些也激起学生的注意和兴趣。2、运用多媒体辅助教学。通过这种教学，对重、难点的突破起到了很大的帮助。效果也比较不错。3、重视地理素养的形成，课堂及时纠正指导，对一些基本概念讲解得还是比较透彻。不足之处：1、时间分配：总体上时间分配得比较合理，但干湿区界限划分可能花的时间太多了些，导致后面练习的时间偏少，以后教学时，对每个教学环节的时间预估需要更加细致些。2、问题设计考虑需要更加全面些：如降水的分布特点，应更系统一些比较好，因此设置问题时，直接就讲影响，而对特征分析可让学生自主探究，还有降水对我国的影响，这个问题太大，不好答，讲课时，设置若干个小问题，效果可能会更好。3、在调动学生主动学习方面还有待进一步努力。因为本节课难度较大，而设置的问题又有一定局限性，使得学生积极主动学习方面受到很大影响，思维也比较不活跃，在设置问题时，如添加些生活性或开放性之类的问题，课堂气氛可能会更好。学生反馈：从学生反馈情况来看，总体反映较好，基本的知识点学生都听得明白，能够理解一些基本概念，对学生也比较耐心细致，尊重学生，做到适时点评，但在活跃课堂气氛方面还需努力。在时间上，应该留给学生更多的思考和想像时间。同行互评：同行总体评价上，与个人自评差不多，主要是在时间、问题、方法设置上还有很多可以改进的地方。自评：1、设置的问题注重与生活体验相结合。授课中，本人对一些抽象难懂的内容，尽量问题设置得生活化、实用化些，这些也激起学生的注意和兴趣。2、运用多媒体辅助教学。通过这种教学，对重、难点的突破起到了很大的帮助。效果也比较不错。3、重视地理素养的形成，课堂及时纠正指导，对一些基本概念讲解得还是比较透彻。不足之处：1、时间分配：总体上时间分配得比较合理，但干湿区界限划分可能花的时间太多了些，导致后面练习的时间偏少，以后教学时，对每个教学环节的时间预估需要更加细致些。2、问题设计考虑需要更加全面些：如降水的分布特点，应更系统一些比较好，因此设置问题时，直接就讲影响，而对特征分析可让学生自主探究，还有降水对我国的影响，这个问题太大，不好答，讲课时，设置若干个小问题，效果可能会更好。3、在调动学生主动学习方面还有待进一步努力。因为本节课难度较大，而设置的问题又有一定局限性，使得学生积极主动学习方面受到很大影响，思维也比较不活跃，在设置问题时，如添加些生活性或开放性之类的问题，课堂气氛可能会更好。学生反馈：从学生反馈情况来看，总体反映较好，基本的知识点学生都听得明白，能够理解一些基本概念，对学生也比较耐心细致，尊重学生，做到