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作文课我的理想教学设计作文课我的理想教学设计澄迈县加乐中心学校吴丽XX 年 4 月教学目标:1引导学生畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。2指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。3点拨联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。4引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点:引导学生畅谈理想,培养良好的听话和说话习惯。教学难点:引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学准备:搜集关于理想的名人名言搜集关于名人的理想故事搜集理想想象的作文两三篇多媒体课件教学过程:一、畅谈理想1、切入话题:(课前板书:我的理想)同学们,让我们一起来读著名诗流沙河曾经写的诗歌理想:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。理想是罗盘,给船舶导引方向;理想是船舶,载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可及,折磨着你那进取的心。理想开花,桃李要结甜果;理想抽芽,榆杨会有浓阴。请乘理想之马,挥鞭从此起程,路上春色正好,天上太阳正晴。 读了这首诗歌,你有什么话想说吗?(生自由说)2、师生畅谈理想:是啊,理想不仅是一个美好的名词,更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。 ”那么,你的理想是什么呢?分享你的理想。 (播放视频)二、明确要求1、齐读习作提示,思考本次习作的内容与要求。2、引导学生汇报:命题作文、作文题目为我的理想 、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想。作文课我的理想教学设计澄迈县加乐中心学校吴丽XX 年 4 月教学目标:1引导学生畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。2指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。3点拨联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。4引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点:引导学生畅谈理想,培养良好的听话和说话习惯。教学难点:引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学准备:搜集关于理想的名人名言搜集关于名人的理想故事搜集理想想象的作文两三篇多媒体课件教学过程:一、畅谈理想1、切入话题:(课前板书:我的理想)同学们,让我们一起来读著名诗流沙河曾经写的诗歌理想:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。理想是罗盘,给船舶导引方向;理想是船舶,载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可及,折磨着你那进取的心。理想开花,桃李要结甜果;理想抽芽,榆杨会有浓阴。请乘理想之马,挥鞭从此起程,路上春色正好,天上太阳正晴。 读了这首诗歌,你有什么话想说吗?(生自由说)2、师生畅谈理想:是啊,理想不仅是一个美好的名词,更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。 ”那么,你的理想是什么呢?分享你的理想。 (播放视频)二、明确要求1、齐读习作提示,思考本次习作的内容与要求。2、引导学生汇报:命题作文、作文题目为我的理想 、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想。作文课我的理想教学设计澄迈县加乐中心学校吴丽XX 年 4 月教学目标:1引导学生畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。2指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。3点拨联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。4引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点:引导学生畅谈理想,培养良好的听话和说话习惯。教学难点:引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学准备:搜集关于理想的名人名言搜集关于名人的理想故事搜集理想想象的作文两三篇多媒体课件教学过程:一、畅谈理想1、切入话题:(课前板书:我的理想)同学们,让我们一起来读著名诗流沙河曾经写的诗歌理想:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。理想是罗盘,给船舶导引方向;理想是船舶,载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可及,折磨着你那进取的心。理想开花,桃李要结甜果;理想抽芽,榆杨会有浓阴。请乘理想之马,挥鞭从此起程,路上春色正好,天上太阳正晴。 读了这首诗歌,你有什么话想说吗?(生自由说)2、师生畅谈理想:是啊,理想不仅是一个美好的名词,更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。 ”那么,你的理

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