五年级作文教案：暑假中的一件事

五年级作文教案：暑假中的一件事教学目标1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。教学重点教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。教学难点：把事情写具体。教具：投影片教学过程第 1 课时一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。二、学生口述暑假中的活动，小组交流。例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。三、明确本次习作内容。、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。、指导学生选取一件事作为习作材料：（）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。（）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的、学生思考，选材。四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。、引导学生默读“参考习作” ，结合要求具体讨论分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵” 。、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。 （同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。 ）、学生交流，讲评，教师总结。五、开始写作。学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。第 2 课时一、学生继续习作，教师指导。指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。二、小组交流，汇报。教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。三、交流讲评。学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。五、誊写作文。教学目标1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。教学重点教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。教学难点：把事情写具体。教具：投影片教学过程第 1 课时一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。二、学生口述暑假中的活动，小组交流。例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。三、明确本次习作内容。、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。、指导学生选取一件事作为习作材料：（）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。（）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的、学生思考，选材。四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。、引导学生默读“参考习作” ，结合要求具体讨论分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵” 。、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。 （同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。 ）、学生交流，讲评，教师总结。五、开始写作。学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。第 2 课时一、学生继续习作，教师指导。指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。二、小组交流，汇报。教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。三、交流讲评。学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。五、誊写作文。教学目标1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。教学重点教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。教学难点：把事情写具体。教具：投影片教学过程第 1 课时一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。二、学生口述暑假中的活动，小组交流。例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。三、明确本次习作内容。、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。、指导学生选取一件事作为习作材料：（）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。（）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的、学生思考，选材。四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。、引导学生默读“参考习作” ，结合要求具体讨论分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵” 。、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。 （同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。 ）、学生交流，讲评，教师总结。五、开始写作。学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。第 2 课时一、学生继续习作，教师指导。指导要点：学生习作是否能够确定比较好写