举例分析小学英语教学过程中的一个难点问题

举例分析小学英语教学过程中的一个难点问题举例分析小学英语教学过程中的一个难点问题学习了第四模块，我认为小学英语存在的难点问题是，教师课堂组织不到位从而导致教学效率低。在专家的讲座中提到，小学英语课堂知识教学的基本步骤是：一、教学准备二、新语言知识的呈现三、新语言知识的练习四、新语言知识的实际应用五、圆满结束，在教师的教案本里相信都是按这五个步骤写的，但真正做到做好的有几个呢？在我们平常的教学活动中常出现这样的情景：学生活泼好动，自制力差，容易兴奋，由于人数多，活动起来，课堂秩序会很混乱，增加了教师对课堂组织，调控的难度，导致教学活动进展缓慢，效率低。如:对话操练、情景表演等。一方面学生的参与率不高，一部分不参与的学生往往会注意力分散，无所事事，不能达到真正的操练目的。另一方面由于人数多，没有多余的空间来组织教学活动，学生的活动也受到限制。所以在教学中第三、四个环节老是不能圆满的完成。如何优化课堂组织提高教学效率呢？我认为，教师应将课堂组织作为一种手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其是。（1）明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说 one,two,three.学生说 four；老师说Ears,ears,学生说 Listen,listen；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号： Lets do , one by one 或 one by one,ready ,go .同桌合作信号：Lets do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的 A，另一个为 B。小组活动信号：lets do , four by four .按座位顺序规定分别为 A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。（2）制定课堂纪律1、先举手，再发言。2、朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。3、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。4、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。5、当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。（3）实施奖惩制度纪律要靠学生们自觉遵守，也需要制度来维护。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时，在奖惩过程中，应主要以小组，集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。（4）引进竞争机制小学生争强好胜，好表现。因此在教学各个环节开展适当的竞赛活动，将操练活动变成竞赛前的准备活动，将各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。竞赛形式：主要分为男女生竞赛，小组竞赛，大组竞赛，四人小组竞赛等。没规矩不成方圆，老师们不要担心花太多时间去培养课堂常规，要真正完成好教学五步骤，良好的课堂常规是必不可少的。举例分析小学英语教学过程中的一个难点问题学习了第四模块，我认为小学英语存在的难点问题是，教师课堂组织不到位从而导致教学效率低。在专家的讲座中提到，小学英语课堂知识教学的基本步骤是：一、教学准备二、新语言知识的呈现三、新语言知识的练习四、新语言知识的实际应用五、圆满结束，在教师的教案本里相信都是按这五个步骤写的，但真正做到做好的有几个呢？在我们平常的教学活动中常出现这样的情景：学生活泼好动，自制力差，容易兴奋，由于人数多，活动起来，课堂秩序会很混乱，增加了教师对课堂组织，调控的难度，导致教学活动进展缓慢，效率低。如:对话操练、情景表演等。一方面学生的参与率不高，一部分不参与的学生往往会注意力分散，无所事事，不能达到真正的操练目的。另一方面由于人数多，没有多余的空间来组织教学活动，学生的活动也受到限制。所以在教学中第三、四个环节老是不能圆满的完成。如何优化课堂组织提高教学效率呢？我认为，教师应将课堂组织作为一种手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其是。（1）明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说 one,two,three.学生说 four；老师说Ears,ears,学生说 Listen,listen；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号： Lets do , one by one 或 one by one,ready ,go .同桌合作信号：Lets do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的 A，另一个为 B。小组活动信号：lets do , four by four .按座位顺序规定分别为 A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。（2）制定课堂纪律1、先举手，再发言。2、朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。3、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。4、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。5、当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。（3）实施奖惩制度纪律要靠学生们自觉遵守，也需要制度来维护。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时，在奖惩过程中，应主要以小组，集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。（4）引进竞争机制小学生争强好胜，好表现。因此在教学各个环节开展适当的竞赛活动，将操练活动变成竞赛前的准备活动，将各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。竞赛形式：主要分为男女生竞赛，小组竞赛，大组竞赛，四人小组竞赛等。没规矩不成方圆，老师们不要担心花太多时间去培养课堂常规，要真正完成好教学五步骤，良好的课堂常规是必不可少的。举例分析小学英语教学过程中的一个难点问题学习了第四模块，我认为小学英语存在的难点问题是，教师课堂组织不到位从而导致教学效率低。在专家的讲座中提到，小学英语课堂知识教学的基本步骤是：一、教学准备二、新语言知识的呈现三、新语言知识的练习四、新语言知识的实际应用五、圆满结束，在教师的教案本里相信都是按这五个步骤写的，但真正做到做好的有几个呢？在我们平常的教学活动中常出现这样的情景：学生活泼好动，自制力差，容易兴奋，由于人数多，活动起来，课堂秩序会很混乱，增加了教师对课堂组织，调控的难度，导致教学活动进展缓慢，效率低。如:对话操练、情景表演等。一方面学生的参与率不高，一部分不参与的学生往往会注意力分散，无所事事，不能达到真正的操练目的。另一方面由于人数多，没有多余的空间来组织教学活动，学生的活动也受到限制。所以在教学中第三、四个环节老是不能圆满的完成。如何优化课堂组织提高教学效率呢？我认为，教师应将课堂组织作为一种手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其是。（1）明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说 one,two,three.学生说 four；老师说Ears,ears,学生说 Listen,listen；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号： Lets do , one by one 或 one by one,ready ,go .同桌合作信号：Lets do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的 A，另一个为 B。小组活动信号：lets do , four by four .按座位顺序规定分别为 A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。（2）制定课堂纪律1、先举手，再发言。2、朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。3、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。4、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。5、当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。（3）实施奖惩制度纪律要靠学生们自觉遵守，也需要制度来维护。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时，在奖惩过程中，应主要以小组，集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。（4）引进