《金色的草地》听课反思

金色的草地听课反思今天上午有幸听余老师一节精彩的三年级语文课，收获良多。作为新老师，余老师这节课很优秀。本节课课题是金色的草地 ，余老师虽是第一年工作，但是在台上镇定、讲课有条理、语言亲切贴合学生的语言。整节课结构完整，先检测上节课学习的词语再新授课文的理解，最后布置作业都很完整。教师新工作一般顾虑自己的课能不能讲完，幻灯片能不能播放完，节奏是否流畅。但是余老师已经直接跳到关心学生能不能理解，知识能不能掌握，这让我由衷的佩服。她多次尝试引起学生的注意，运用“小嘴巴”等口号，随时关注学生是否理解老师所讲，是否能理解文章意思。也丰富课堂形式，用单独读、集体读和表演等形式让学生的眼手和口并用。并及时评价学生表现。作为新老师，余老师进步空间还特别大，个人建议，一是尊重三年级学生特点，刚从二年级升入三年级，他们喜欢自己做事情，因此读书可让学生自己读，小组读，自由朗读等；他们不喜欢听老师说，所以把读和说的机会让给学生。二是不拔高知识能力目标，默读在中段只要求尝试，所以可以等学生适应中段知识了之后再默读。推测理解重要词句的意思是高段目标。文章主要内容概括对他们来说还不能独立完成，因此可以借助填空形式降低难度。今天上午有幸听余老师一节精彩的三年级语文课，收获良多。作为新老师，余老师这节课很优秀。本节课课题是金色的草地 ，余老师虽是第一年工作，但是在台上镇定、讲课有条理、语言亲切贴合学生的语言。整节课结构完整，先检测上节课学习的词语再新授课文的理解，最后布置作业都很完整。教师新工作一般顾虑自己的课能不能讲完，幻灯片能不能播放完，节奏是否流畅。但是余老师已经直接跳到关心学生能不能理解，知识能不能掌握，这让我由衷的佩服。她多次尝试引起学生的注意，运用“小嘴巴”等口号，随时关注学生是否理解老师所讲，是否能理解文章意思。也丰富课堂形式，用单独读、集体读和表演等形式让学生的眼手和口并用。并及时评价学生表现。作为新老师，余老师进步空间还特别大，个人建议，一是尊重三年级学生特点，刚从二年级升入三年级，他们喜欢自己做事情，因此读书可让学生自己读，小组读，自由朗读等；他们不喜欢听老师说，所以把读和说的机会让给学生。二是不拔高知识能力目标，默读在中段只要求尝试，所以可以等学生适应中段知识了之后再默读。推测理解重要词句的意思是高段目标。文章主要内容概括对他们来说还不能独立完成，因此可以借助填空形式降低难度。今天上午有幸听余老师一节精彩的三年级语文课，收获良多。作为新老师，余老师这节课很优秀。本节课课题是金色的草地 ，余老师虽是第一年工作，但是在台上镇定、讲课有条理、语言亲切贴合学生的语言。整节课结构完整，先检测上节课学习的词语再新授课文的理解，最后布置作业都很完整。教师新工作一般顾虑自己的课能不能讲完，幻灯片能不能播放完，节奏是否流畅。但是余老师已经直接跳到关心学生能不能理解，知识能不能掌握，这让我由衷的佩服。她多次尝试引起学生的注意，运用“小嘴巴”等口号，随时关注学生是否理解老师所讲，是否能理解文章意思。也丰富课堂形式，用单独读、集体读和表演等形式让学生的眼手和口并用。并及时评价学生表现。作为新老师，余老师进步空间还特别大，个人建议，一是尊重三年级学生特点，刚从二年级升入三年级，他们喜欢自己做事情，因此读书可让学生自己读，小组读，自由朗读等；他们不喜欢听老师说，所以把读和说的机会让给学生。二是不拔高知识能力目标，默读在中段只要求尝试